小學語文五年級教案——新學習方式學習少年閏土之案例研究-wenkub
2024-10-07 01 本頁面
【正文】 環(huán)境。限制了學生個性的發(fā)展和良好素質(zhì)的養(yǎng)成，扼殺了學生的合作意識和創(chuàng)新精神?！ ?以下就是我在這樣的背景與理念下嘗試讓學生用主動、探究、合作這種新的學習方式學習《少年閏土》的案例?！ ∧軓娜宋锏难孕懈爬ǔ鋈宋锏奶攸c，了解閏土是一個活潑可愛，聰明能干，見識豐富的農(nóng)村少年?！ ≈攸c： 創(chuàng)設有助于學生建立新的學習方式的學習環(huán)境，讓學生完成自己設計的學習目標?！ ≈笇W習 師：以往上課都是老師講你們聽，這堂課我們改變一下學習方式，讓你們講，老師聽，怎么樣？ (學生茫然，不知師何意) 師：也就是說，今天，老師要向大家介紹一種全新的學習方式，我們一起來嘗試一下，好不好？ 生：好。 (學生分組，自由組合，每小組人數(shù)3－8人不限，圍成一圈，教師給每組標上組號，一共分為10組，并要求每小組選出記錄人和匯報人?！ 「餍〗M匯報人匯報本組意見后，教師幫助綜合歸納，羅列成(板書)： 學會課文中的生字、新詞。 能理解含義深刻的句子的意思(課后第3題)?！ 》智逭n文的詳略，認識詳寫和略寫的作用?！ ∪?、小組合作探究，教師巡視指導。聲音要響亮，說話要有條理?！ 〉?小組：我這一組負責的內(nèi)容是給課文分段，并歸納課文的主要內(nèi)容。) 師：大家聽清楚剛才第1組的發(fā)言了嗎？ 大多數(shù)生：沒有。 (學生還是提不出意見。第1個問題，常常浮現(xiàn)在我眼前的閏土是什么樣的？是一個十一二歲的少年,項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。答得不好，請各組多提寶貴意見，謝謝。下面第三組開始匯報： 第3組： (各小組全部匯報完后)師：大家評評看，哪一小組任務完成得最出色？可以評為最佳組合？(大部分學生不表態(tài)，個別學生說自己組最好，也有個別學生推薦
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