【正文】 證,當(dāng)時(shí)間的翰海吞沒了美貌與健康，吞沒了金錢與榮譽(yù)，狡詐的文明人啊，患得患失的文明人哪，你還剩下什么?!（2001年江蘇考生《誠信歸去來》）明引名言警句是引用最常見的一種方式。只要掌握一些開頭方式，多讀一些精彩的開頭，讀的多了，寫的多了，優(yōu)秀的文章就會(huì)在手下誕生了。再如：2005年陜西高考滿分作文《四季,鐫刻心靈的石碑》也使用排比句：如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是接天落葉無窮碧，映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。本文先由自然中的春天與鮮花、黑夜與星星、清泉與魚兒互補(bǔ)雙贏的現(xiàn)象引入話題，表明主題：常留一扇門，常存一片心，“雙贏”不是問題。作者有意避開“位置不同，價(jià)值也不同”的大路貨，選擇“價(jià)值與位置無關(guān)”來寫，觀點(diǎn)新穎，簡潔的闡釋,使觀點(diǎn)更明朗。例如2005年吉林高考佳作《位置并不能左右價(jià)值》就是這樣開頭的：是的，“生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值。如果閱卷老師讀完前兩段（字?jǐn)?shù)大約一二百字），仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，他就會(huì)有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題非常必要！例如：2005年廣東高考佳作《紀(jì)念》開篇這樣寫道：歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，懷著一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀(jì)念。這一形象的刻畫，便把一個(gè)真實(shí)的，樸實(shí)的農(nóng)民形象烙在讀者腦海了，揮之不去，并急切的想了解下文發(fā)生的是什么,扣人心弦。增強(qiáng)了閱讀興趣。四．形象刻畫式：在文章的開頭通過刻畫描寫，塑造藝術(shù)形象，能夠起到突出人物形象，展現(xiàn)人物性格，加深讀者印象的作用。并起到引起下文的作用。再如：2005年福建考生的佳作《跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格》開頭這樣寫的：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六時(shí)年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。面對(duì)萬千世事，我們?cè)撏浭裁?，又該銘記什么呢？答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快樂。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙的設(shè)疑發(fā)問，制造懸念，更能引起閱卷老師的注意，贏得高分。開頭是這樣的：“每一條走過的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向。故曰：以安為本，以和為貴。再如：2005年北京高考佳作《說“安”》從引用俗語開始的：俗話說：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，而“和”之關(guān)鍵在于“安”。在高考作文中選擇與主題有密切關(guān)系的名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語開頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人深思。第一篇：高考作文開頭如何出彩高考作文開頭如何出彩許昆人常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。例如2005年江西高考佳作《明月，照著我們的臉》是這樣開頭的：唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，是蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉?！鞍病闭?，安定和諧也。在議論文中，常見的方法是引用名言、俗語導(dǎo)出話題，引出觀點(diǎn)?！毕饺萑缡钦f。例如：2005年四川高考佳作《那陣風(fēng)吹過》就這樣開頭的：往事如觀流水，來者如仰高山。這里作者先用設(shè)問制造懸念，然后巧妙的回答，點(diǎn)明主旨。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予我們創(chuàng)新的動(dòng)力。三．情景渲染式：在開頭截取一個(gè)畫面，或一個(gè)片段，或一個(gè)問題，迅速引起讀者注意，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀情緒。例如：2005年江西高考佳作《變臉》開頭這樣寫到：老張這幾年混得還不錯(cuò)。再如：2005年江西高考佳作《難忘的那張臉》描寫了一位農(nóng)村家長到校找孩子的形象。五：開門見山式：有些考生總喜歡在開頭上繞來繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，說些不著邊的話，入題太慢；既浪費(fèi)許多筆墨，又影響表達(dá)效果。這篇優(yōu)秀的散文，作者能根據(jù)話題提示，準(zhǔn)確、深刻的把握題意,點(diǎn)明主旨?！蔽曳浅Ｙ澩}人的觀點(diǎn)，一般說來，位置與價(jià)值可能有一定的關(guān)系，但僅僅是“可能”，而這個(gè)關(guān)系并不能決定價(jià)值。七：起興拓展式：先以簡潔的語言從描繪其他事物或景物開始，然后在結(jié)合主旨闡述話題。巧妙自然，令人感到親切和舒暢。如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅！本文先用一組排比句, 勢(shì)如破竹，壯勢(shì)廣義。Copyright(C)2000－2004 北京四中網(wǎng)校第二篇：高考作文語言出彩高考作文語言出彩：“引用”藝術(shù)一、明引詩文出文采例現(xiàn)代文明的擁有,使得本已很累的人們更加模糊了誠信的影子,使得本已寂寞的影象隱藏于紙醉金迷的燈紅酒綠中,抽象的塵封在政治課本的某個(gè)角落里。它的引用契機(jī)有兩條途徑。例帶著滿腦子的問號(hào)，我碰到了文學(xué)老師。從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞，從漢高祖劉邦到李煜、王安石，風(fēng)無不是一種永恒的文化。本例作者在回答“風(fēng)是什么”這個(gè)問題時(shí)先用語文老師的口說出了風(fēng)是一種文化。本例作者暗引了司馬相如和卓文君對(duì)詩的典雅故事。例一見傾心，兩情相悅，三心三意，四目相對(duì)，加上五顏六色，七拉八扯，九思十想，相識(shí)相知，綿綿情意，中學(xué)生思有情人，還愿終成眷屬，豈非神話？十年寒窗，九九歸一，八索文思，七月流火，連日六神無（五）主，四心三意，兩兩失意，功虧一簣，名落孫山，兩眼一翻兩腿一伸，后悔當(dāng)初不應(yīng)該。作者抓住了數(shù)字的順寫與倒寫規(guī)則，實(shí)在是把早戀寫得淋漓盡致，不失為一段非常優(yōu)秀的文字。誠交天下客，利從信中來。5 吳芳《水調(diào)歌頭最后在下片提出了“做人誠，待人信，為人善”的觀點(diǎn)，并指出“人要誠信立身”而有些人卻失去“誠信”，最后作者的愿望是“誠長存”，“人人信有之”。當(dāng)然要做到暗引如流，必須是在熟背眾多古典或現(xiàn)當(dāng)代詩詞的基礎(chǔ)上才能做到的，同時(shí)還要有一定的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和欲望。（2000年高考作文《春夏秋冬》）嵌引的第一種方法：將要引用的一句詩分成幾部分嵌入到一句話的不同位置并使其成為句子的某一成分。大凡在藝術(shù)有所建樹的人都是有自己獨(dú)樹一幟的風(fēng)格。如“月下獨(dú)酌”和“對(duì)影成三人”嵌入后均成所在分句的謂語部分。當(dāng)然嵌引時(shí)這些方法肯定是綜合運(yùn)用的而不是單一的，這樣才能真正的使文章出文采。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)?！薄?003年高考作文擦亮眼睛看世界》6美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。《自由》9是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間。汪國《2002年高考作文心靈的選擇》13墻角的花！你孤芳自賞時(shí)天地便小了。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的?！袢绻f生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥?！駩坌氖且黄丈湓诙盏年柟?，使貧病交迫的人感到人間的