【正文】 回顧課文，感知文章大意 1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說這篇課文主要講了什么？（這篇課文講了在國王的御廚里，驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它，許多年代過去了，陶罐光潔如新，鐵罐卻不見了。抓住人物的語言體會人物的品質(zhì)的寫法。讀懂課文，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法，懂得“每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗或?qū)W過的課文，模仿著編一則寓言故事。（三）結(jié)合自己的生活，說一說從這則寓言故事中你明白了什么道理？。（二）戴上頭飾表演?！拔掖_實不敢碰你??再說??”“何必這樣說呢？??有什么可吵的呢？”生讀陶罐的話，教師相機(jī)引導(dǎo)。（4.）鐵罐狂妄到了極點，一心想把陶罐碰成碎片。（1.）生：“你敢碰我嗎??陶罐子??”師：同學(xué)們覺得這時鐵罐的態(tài)度是怎樣呢？生：傲慢師：誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀？（學(xué)生試著用傲慢的語氣讀。師：鐵罐正是仗著他堅硬的特點，非常驕傲，常常奚落陶罐。（二）出示PPT，檢查生字認(rèn)讀情況。教學(xué)難點體會課文寓意。策略三：根據(jù)課文內(nèi)容，采用多種方法指導(dǎo)朗讀，理解這則寓言故事的深刻道理。演一演，加深理解。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。知識與技能會認(rèn)6個生字，理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞。讓學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣的詞句，體會他們的不同內(nèi)心活動，并要說出自己的感受和見解。第二部分是第10至17自然段，講的是許多年過去了，陶罐被人們挖掘出來依然如故，而鐵罐早已無影無蹤。驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。四、分角色朗讀，鼓勵學(xué)生自配動作。一、導(dǎo)入今天老師為大家請來了一個老朋友，看看，誰來了？出示課件（哆啦A夢圖片）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？哆啦A夢帶來了它的時光機(jī)想帶我們班的小朋友回到那古老而又美麗的宮殿去看看，想去嗎？準(zhǔn)備好了，閉上眼睛，出發(fā)了?。ǔ鍪緦m殿圖）呀！多么富麗堂皇的宮殿呀，瞧!誰來了呀？師：大家好！我是陶罐，很高興見到你們。，把書讀厚、讀透。說，善于發(fā)言。．感悟文章寓意，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課具體細(xì)化目標(biāo) 聽，善于思考。讀，把書讀薄。寫、寫字。（板書 陶罐）師：你們好！我可是鐵罐，我可厲害了，你們想認(rèn)識我嗎？(板書 鐵罐）師：剛才我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是國王御廚里的陶罐和鐵罐，在陶罐和鐵罐之間發(fā)生了一件非常有趣的故事，同學(xué)們想知道嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第27課陶罐和鐵罐，請同學(xué)先默讀一邊課文。師：現(xiàn)在請同學(xué)們分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話，注意讀出不同的語氣，還可以自配動作?！珴蓶|十、拓展延伸，加深理解。隨著時間的推移，兩只罐子的命運發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無蹤無影。從而揭示出文章的宗旨人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，應(yīng)相互尊敬對方特長、和睦相處。但是，三年級的孩子在閱讀這則寓言時，往往會過于沉浸在故事情節(jié)中，而使自己的認(rèn)識會有偏差，他們會以為陶罐是好人，而鐵罐是“不好”的，幾乎沒有任何可取之處。培養(yǎng)學(xué)生自覺，獨立的閱讀能力。過程與方法讀一讀，整體感知。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會正確全面的看待事物，聯(lián)系學(xué)過的課文或生活經(jīng)驗，進(jìn)一步理解本寓言故事的道理，懂得“每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。策略四：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬Α懊總€人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處” 的理解。教學(xué)準(zhǔn)備教師在教學(xué)本課前，準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的頭飾，教學(xué)課件等。（三）默讀課文，找出課文中陶罐和鐵罐的對話，用自己喜歡的符號畫出來。板書：驕傲師：誰能結(jié)合上下文，說說你是怎樣理解“奚落”這個詞的？生自由回答，教師視情引導(dǎo)學(xué)生。）（2.）生：“我就知道你不敢??懦弱的東西”。請大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句。四、分角色朗讀，鼓勵學(xué)生自配動作。五、學(xué)習(xí)課文10—17自然段（一）同學(xué)們表演得非常精彩，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐。學(xué)生自由發(fā)言。附：板書預(yù)設(shè)2陶罐和鐵罐謙虛、友愛陶罐←———→鐵罐驕傲、自大↓ ↓ 易碎 堅硬 ↓ ↓ 永久 氧化 ↓ ↓無價之寶 無影無蹤第三篇：《陶罐與鐵罐》陶罐和鐵罐 第二課時教學(xué)設(shè)計張維愛教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點指導(dǎo)讀好人物對話，分角色朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》這一課。）2學(xué)生說完，及時評價。（幻燈出示讀書的要求）學(xué)生默讀課文批畫。大屏幕出示：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”5學(xué)生找第一句話，奚落什么意思？:奚落的意思是用尖刻的話諷刺別人，使人難堪。學(xué)生可能能說出以下提示語：傲慢、蔑視、惱怒、老師：既然是嘲諷別人，他得內(nèi)心又經(jīng)歷了這樣的變化，那么，這些句子應(yīng)該怎么讀？（1）學(xué)生找“你敢碰我嗎？陶罐子!”鐵罐傲慢地問。所以，請你再來讀？評價：你真是一個驕傲的鐵罐子。（2）此時的鐵罐正挑釁地對待陶罐，奚落陶罐，那他只奚落了這一次嗎？（聯(lián)系上文常常）看他還說了什么？學(xué)生找“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。二讀：是啊，看這個蔑字中間是個扁目，（師：你們把眼瞇起來）就像瞇著眼看人，會把人看得很小，就是小瞧別人?！边@時，他已惱羞成怒了?！背颂崾菊Z可以放在中間，還可以放在前面什么位置，誰來說說。因為，此刻的鐵罐極力想打斷陶罐的話，并顯示自己的威風(fēng)。第二板塊 體會陶罐的謙虛：我們看到鐵罐的態(tài)度是一步步發(fā)生變化的。為什么會這樣謙虛呢？（板書：正視自己的不足）陶罐有長處嗎?學(xué)生邊說邊出示陶罐說的話，板書：爭辯 學(xué)生說陶罐說的第二句時，評價：這時的陶罐并不懦弱，他在據(jù)理力爭。一個是驕傲的鐵罐，一個是謙虛的陶罐，后來發(fā)生什么呢？默讀10—17自然段，看看鐵罐和陶罐的命運如何？（1）還是那樣光潔，樸素，美觀。學(xué)完這篇課文，此時此刻，你有什么想說的嗎？（生：每個人都有長處和短處，我們不能光看別人的短處就笑話別人，要尊重別人。過程與方法：，掌握抓住人物的神態(tài)、語言體會人物特點的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)“陶、罐”等10個生字，會寫“驕、傲”等10個生字，正確讀寫“驕傲、懦弱、謙虛、代價”等詞語；、流利地朗讀課文，初步理解寓意。（同學(xué)們齊讀課題）看到這個題目，你有什么疑【設(shè)計意圖：直入課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地把學(xué)生帶入課堂。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字，獲得“寫字之星”。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。重點強調(diào)：注意讀準(zhǔn)：翹舌音“弱、塵”，前鼻音“謙、罐”。（2）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字?！爸t”：左窄右寬，注意右面部分，注意書寫順序，右邊的第四筆是橫折。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點。競賽和評選是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良藥。第二課時教學(xué)目標(biāo)、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱；，體會陶罐的謙虛卻不軟弱，并能夠有感情地朗讀陶罐的語氣。【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新。（師：老師把“傲慢”變成紅色，那么“傲慢”是什么意思？（生：驕傲）。請你找到旁白后再劃出表現(xiàn)鐵罐神態(tài)動作