【正文】 頭，說:“還疼嗎？”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神??！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(zhǎng)大了，也要做一個(gè)老師。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。多少個(gè)靜寂的早晨，當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時(shí)，我們已經(jīng)走出了家門，奔向自己深愛著的校園。師愛是高尚師德的靈魂，愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師傅，就有什么樣的教育。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我曾彷徨過，疑惑過，也曾動(dòng)搖:曾令我魂?duì)繅?mèng)繞的選擇是否正確？我是否真的能無怨無悔走完這一生？但是每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我?guī)硪惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，每天傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。有句古話說得好:“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來?？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。是的，“學(xué)高為師，德高為范。師德存在于每時(shí)每刻，師德應(yīng)該像空氣一樣，無時(shí)無處不在，無時(shí)無處不有。走上這三尺講臺(tái)已經(jīng)三年有余，僅僅三年多的從教生涯，使我深深體會(huì)到教師這一職業(yè)的偉大使命與崇高責(zé)任。小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識(shí)的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考“分蘋果”的數(shù)學(xué)游戲。這三年我用一句話概括就是“累并快樂著。教師課堂上的一聲“請(qǐng)”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣；教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無一不是師德的體現(xiàn)！我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記，但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心！師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生?！蔽視r(shí)常在想，“我該以怎樣的奉獻(xiàn)去不負(fù)“春蠶”、“紅燭”、“人梯”的深泓內(nèi)涵，我該怎樣的去踐行去無愧“人類靈魂工程師”的崇高贊譽(yù)。”是啊，關(guān)心、愛護(hù)每一位孩子是教師的天職，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一位孩子，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子，在生活上更要細(xì)心、關(guān)心熱愛每位孩子，做孩子們的良師益友。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受:做作業(yè)嫌太多；孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書；成績(jī)拔尖，卻說:“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。”在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對(duì)教育事業(yè)更加深沉的愛，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂，所以我更加堅(jiān)信我的選擇是正確的,我無怨無悔。教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人。汶川地震發(fā)生的那一刻，許多生命都綻發(fā)出最后的耀眼的光彩；地震發(fā)生的那一刻，很多老師把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用血肉之軀為學(xué)生們牢牢把守住了生命之門。然而，我們心中有千萬份關(guān)愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能說我們寂寞呢？“三寸粉筆寫人生，三尺講臺(tái)鑄輝煌”，我們肩上扛的是民族的希望，我們的手里捧的是孩子的明天，讓我們堅(jiān)守這三尺講臺(tái)，用慈愛呵護(hù)純真，用真誠(chéng)開啟心靈,，用希冀放飛夢(mèng)想，用真愛鑄我?guī)熁?，去涂抹我們亮麗的人生吧！最后，我想用改寫后的汪?guó)真著名的詩(shī)歌《熱愛生命》結(jié)束我今天的演講：我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得殊榮既然鐘情于學(xué)生就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是三尺講臺(tái)留給自己的將是無悔的人生我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛教育 一切，都在意料之中第二篇：踐行師德鑄就師魂精選范文:踐行師德鑄就師魂(共2篇)每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華?！背Ｑ缘?，學(xué)高為師，德高為范。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。親愛的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！[踐行師德鑄就師魂(共2篇)]篇一：踐行師德 鑄就師魂 演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛的同事們：大家好！在今天學(xué)校舉辦的“踐行師德，鑄就師魂”的演講會(huì)上，做為一位年輕教師的我站在這里用滿腔的熱情發(fā)出豪邁的誓言，我把青春獻(xiàn)給你——教師行業(yè)。是啊，我就是滿懷喜悅與激動(dòng)三年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生?？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡:“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。教師就像一星，沒有太陽(yáng)那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。站在這三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授，是那么的平淡，也是十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是從這些點(diǎn)滴的小事彰顯出來的。俗話說：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來。他們用自己的鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，也使我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大與崇高！師德固然濃縮在一些教師的優(yōu)秀事跡和矚目成就中，但你在課堂上對(duì)學(xué)生的一聲“請(qǐng)”，你在注視學(xué)生時(shí)的一抹笑，你在學(xué)生頑劣時(shí)的一聲斷喝，你在學(xué)生頹廢時(shí)的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋著師德的內(nèi)涵；當(dāng)你和同事為教學(xué)認(rèn)真地爭(zhēng)論時(shí)，當(dāng)你和學(xué)生為理想專注地探討時(shí)，當(dāng)你閑庭信步談笑風(fēng)生時(shí)，當(dāng)你大庭廣眾揮灑自如時(shí)，你又何嘗不是在演繹著師德的模樣！正因?yàn)橛袔煹赂呱械慕處?，有健康和諧的團(tuán)隊(duì)，我們黃田中學(xué)才能從很多困境中走出，我們黃田中學(xué)的教師才能在人們的審視中挺直脊梁。并深受啟發(fā)，更是深受教育，決心以這次報(bào)告為契機(jī)，強(qiáng)化主人翁責(zé)任感，深入扎實(shí)、有創(chuàng)造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考：教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)！用自身