蘇教版六年級語文——白鷺第二課時教學設計1-wenkub
2024-10-06 21 本頁面
【正文】 之感?！ 〗酉聛淼牡诙廖遄匀欢危瑢懓橆伾呐浜?、身段的大小都很適宜，顯得十分精巧。通過與白鶴、朱鷺、蒼鷺的鮮明對比以及對白鷺的蓑毛、長喙、腳的具體描寫，彰顯白鷺顏色、身段的精巧、和諧之美，字里行間流露出作者對白鷺的贊賞?！ ∪臈l理清楚，主要寫了白鷺的靜態(tài)與動態(tài)之美；語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁綿遠的意韻，恰如清風拂過讀者的心田，又似清流蕩滌內(nèi)心的浮躁?！ ?．憑借具體的語言材料，感受、想象白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。 《白鷺》是郭沫若的散文，文章清新簡約，讀來韻味無窮。的懸念朗讀課文，通過對關鍵詞語、重點句子的導讀、吟誦，領悟內(nèi)涵，訓練語感，積累語言?！ 《⑵肺?。 3．學習6～8自然段（討論交流，三幅畫面可交*出現(xiàn)）。靜） A．賞析釣魚：清水田里，白鷺佇立，正靜悄悄地等著小魚游過來，他成了一位悠閑自在的釣魚先生了。一。一。一?！ ≌n文最后雖然是問號，你讀的時候，如果把它想象成什么標點，味道就出來了 B．請男孩閉上眼睛，聽著女孩的朗讀，展開想象，晴天的早晨，小樹絕頂，白鷺悠悠瞭望之圖吧！看到了嗎（男女生交換朗讀） ?。?）黃昏空中，低低飛翔（低飛樂事。這分明是一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，悠閑的你見到悠閑的白鷺，定會其樂無窮。一?！ ∶襟w映示： 白
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