人民版歷史必修3中國古代的藝術(shù)word教案-wenkub
2022-12-10 22:00:47 本頁面
【正文】 漢、魏晉、隋唐、宋元時期中國畫的代表作品：漢代畫像磚，東晉顧愷之的《女史箴圖》《洛神賦圖》，隋唐展子虔《游春圖》 、吳道 子《天王送子圖》和閻立本《步輦圖》，宋代張擇端《清明上河圖》等。 朝代 著名書法家及其代表作 秦代 李斯是著 名的 家 東晉 王羲之尤擅 ,行書；代表作《 》《 》等，號稱“ ” 唐代 歐陽詢、 、 ，分別創(chuàng)立楷書中歐體、顏體、柳體； 懷素、 則擅長草書 北宋 蘇軾、 、 、蔡襄四大書法家，都以行書名世 元代 ，創(chuàng)立趙體 明代 文征明、董其昌 教師總結(jié)：中國古代書法藝術(shù)成就高，魏晉以后在各個歷史時期都出現(xiàn)了著名的書法家和杰出的書法作品，而中國古代有一種與書法密切想關(guān)的藝術(shù)也有突出的成就 —— 繪畫。 教師提問：你知道魏晉時期有哪些著名的書法家，他們分別有哪些名作？ 呈現(xiàn)“書圣”王羲之的“天下第一行書” —— 《蘭亭集序》，一起欣賞，感受文章內(nèi)容的感情濃厚，情景交融，詩情畫意，文字書寫的 錯落有致，千變?nèi)f化，形斷意連，氣韻生動， 風神瀟灑 的風格。請學(xué)生舉例說明：如秦朝的小篆本身具有圖案美，當時最擅長小篆的是李斯。 通過展示北京奧運會各種運動項目的標志請說明其由哪種字體演變而，從而鞏固所學(xué)知識。 篆書：小篆創(chuàng)始于秦代，字體略長，筆畫圓勻，富于圖案美；秦朝建立以后，實行“書同文”，小篆成為了官方文字字體。請學(xué)生判斷以圖中的字體，說明理由。 教師提問 ：中國文字在何時出現(xiàn)？以何為證？ 起：倉頡造字的傳說說明了中國在原始時代可能有了文字，但因這只是傳說不能證明中國當時確定有文字 最早成熟的文字：甲骨文，以殷墟考古發(fā)掘為證，中國文字的出現(xiàn)已有確切可信的歷史證明。世界 各國都 有自己的文字，然而只有漢字的書寫演變成一種獨特的 藝術(shù)。 教師提問：這一圖案融合了中國哪些藝術(shù)的特色？ 學(xué)生回答：書法、篆刻等。京劇弱化處理。 難點 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習古代藝術(shù)的興趣和對藝術(shù)的想象力；增強學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 （ 3） 情感態(tài)度與價值觀 通過本課學(xué)習，了解我國古代多姿多彩的藝術(shù)，提高欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美的能力。 了解中國 戲曲 發(fā)展脈絡(luò)，初步理解書、畫、 戲曲的特點。但對書法、繪畫、戲曲發(fā)展的歷程缺乏完整的認識。本課教學(xué)以三種藝術(shù)的共同特點 —— 意境為主題將教學(xué)內(nèi)容進行整合。 二 形由意成，意有形生 —— 中國的古代藝術(shù) 學(xué)習內(nèi)容分析 （ 1）課標要求 概述漢字、繪畫的起及演變過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。由于教學(xué)內(nèi)容與生活貼近，教材以外的課外教學(xué)資非常豐富，包括各種圖片，聲音和實物資，教學(xué)中都 可作為輔助。 教學(xué) 目標 設(shè)定 （ 1）知識與技能 通過學(xué)習了解我國古代豐
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