人民版歷史必修3中國(guó)古代的藝術(shù)word教案(完整版)
【正文】 宋 蘇軾、 、 、蔡襄四大書法家，都以行書名世 元代 ，創(chuàng)立趙體 明代 文征明、董其昌 教師總結(jié)：中國(guó)古代書法藝術(shù)成就高，魏晉以后在各個(gè)歷史時(shí)期都出現(xiàn)了著名的書法家和杰出的書法作品，而中國(guó)古代有一種與書法密切想關(guān)的藝術(shù)也有突出的成就 —— 繪畫。請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明：如秦朝的小篆本身具有圖案美，當(dāng)時(shí)最擅長(zhǎng)小篆的是李斯。 篆書：小篆創(chuàng)始于秦代，字體略長(zhǎng)，筆畫圓勻，富于圖案美；秦朝建立以后，實(shí)行“書同文”，小篆成為了官方文字字體。 教師提問(wèn) ：中國(guó)文字在何時(shí)出現(xiàn)？以何為證？ 起：倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)說(shuō)明了中國(guó)在原始時(shí)代可能有了文字，但因這只是傳說(shuō)不能證明中國(guó)當(dāng)時(shí)確定有文字 最早成熟的文字：甲骨文，以殷墟考古發(fā)掘?yàn)樽C，中國(guó)文字的出現(xiàn)已有確切可信的歷史證明。 教師提問(wèn)：這一圖案融合了中國(guó)哪些藝術(shù)的特色？ 學(xué)生回答：書法、篆刻等。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代藝術(shù)的興趣和對(duì)藝術(shù)的想象力；增強(qiáng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 了解中國(guó) 戲曲 發(fā)展脈絡(luò)，初步理解書、畫、 戲曲的特點(diǎn)。本課教學(xué)以三種藝術(shù)的共同特點(diǎn) —— 意境為主題將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。由于教學(xué)內(nèi)容與生活貼近，教材以外的課外教學(xué)資非常豐富，包括各種圖片，聲音和實(shí)物資，教學(xué)中都 可作為輔助。 （ 2）過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生欣賞中國(guó)書法和繪畫京劇的名作，感受書法、繪畫、京劇的意境之美。 （ 2）設(shè)計(jì)思路 本課在設(shè)計(jì)上以三種藝術(shù)中共同的藝術(shù)內(nèi)涵 —— 意境為線索，以三種藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)為綱，輔以相關(guān)的歷史圖片和歷史典故整合知識(shí)，提升歷史底蘊(yùn)。 由此引入引入本課主題古代中國(guó)的藝術(shù)。 演變：甲骨文是有據(jù)可考的中國(guó)最早的文字。在中國(guó)文字發(fā)展史上產(chǎn)生了重大影響。 魏晉之后書法成為一門自覺(jué)的藝術(shù)，書法家有意地進(jìn)行了書法的創(chuàng)作。 呈現(xiàn)趙孟頫的詩(shī)：石如飛白木如籀，寫竹還應(yīng)八法通。特別講究布局構(gòu)圖，畫面普遍具有氣勢(shì)雄壯、意境深遠(yuǎn)的特色。其中包括了繪畫、音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)等。從中體現(xiàn)京劇藝術(shù)形成中兼收并蓄的特點(diǎn)。??（如右需要可以播放此曲） 提問(wèn)：如何使京劇在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的生命力，你有什么好的建議？ 結(jié)語(yǔ)：一管微毫，描出萬(wàn)種變幻，形動(dòng)意遠(yuǎn)。其中“書同文字”是指把以下哪種字體作為全國(guó)統(tǒng)一的官方書體 2 觀察 右圖 唐朝書法家顏真卿《多寶塔碑》，他的書法體現(xiàn) A 運(yùn)筆嚴(yán)謹(jǐn)、氣魄雄偉，表現(xiàn)出國(guó)力富強(qiáng)的氣派和勇于開(kāi)拓的精神，具有力度美 B 流美妍媚，風(fēng)流瀟灑，反映了士大夫階級(jí)的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美 縱橫跌宕、沉著痛快的書風(fēng)，表達(dá)文人墨客不滿現(xiàn)實(shí)的個(gè)性書法 D 社 會(huì)停滯不前，江河日下，反映在書法上則是平庸無(wú)奇 3 鄭燮的《墨竹圖》，寫修竹數(shù)竿，顧盼有情，疏爽飛動(dòng)，濃淡相映，虛實(shí)相照，傲氣風(fēng)骨讓人感慨。同時(shí)又在 問(wèn)題設(shè)計(jì)中引發(fā)學(xué)生思考，把握中國(guó)古代藝術(shù)的特征，探究中國(guó)古代藝術(shù)發(fā)展的內(nèi)在原因，有助于學(xué)生理解中國(guó)古代藝術(shù)的獨(dú)特之美，并能進(jìn)一步
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