【正文】 __、_____、_____。在整個學校教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務的完成，主要是憑借_____實現(xiàn)的。錯。形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。實用性、信度、效度、難度、區(qū)分度優(yōu)秀生、差生1缺陷矯正、早期干預二、不定項選擇題ACBABCDABCDACCAABC三、判斷并改錯錯。錯在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學生都能教育好。在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。A．領(lǐng)導地位 B．啟發(fā)指導地位 C．顧問地位 D．主導地位三、判斷并改錯校外活動是課堂教學的延續(xù)。A．練習法 B．實驗法 C．試驗法 D．實習法與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有（）A．隨意性 B．娛樂性 C．自覺性 D．系統(tǒng)性社會本位教育目的論的代表人物是（）A．涂爾干 B．盧梭 C．贊科夫 D．福祿倍爾我國的主要教學組織形式是（）。_______是衡量學校辦學水平的關(guān)鍵指標。_______是全部教學工作的中心環(huán)節(jié)影響人發(fā)展的基本因素有_______、_______、_______。但是他們還是會找我，在他們心中認為，我，這個小小班主任就是全能的，就是什么都會，我也樂在其中。還有一次，學生說老師教室的燈一直閃，會不會爆炸了，我去看了下原來是燈泡接觸不良，我找后勤換了個燈泡，我拿著燈泡踩著凳子還有桌子，直接上去就把燈泡換了，學生們安靜的不行，可是眼睛都直直的看著我的腳，后來我才發(fā)現(xiàn)那天穿的是高跟鞋，一時給忘了，從此我就可以當小電工了。第一篇：特崗教師教育敘事孩子心目中的全能老師不知不覺自己在教師的崗位都一年多了，回想跟孩子們在一起有開心也有不開心，但一年多相處下來，在我們班居然慢慢成為了孩子們心中的全能老師。不知不覺我在學生們心中變成了萬能的老師，在他們的世界里，似乎我都的會，自己是數(shù)學老師，不過自習課的時候他們會問我物理、英語、有時候還會問到地理，不過，我對地理真的不感冒，他們會好奇的說老師，怎么可以不會地理呢，后來為了成為名副其實的全能老師，我課下除了學習數(shù)學之外，還會學習了解其他的科。12月2日 錦兒記第二篇：特崗教師教育理論2012年特崗教師招聘考試教育學模擬試題一一、填空題教育學的研究對象______________。1902年通過的“_______”學制、基本參照美國的學制ǔＳ殖啤癬______”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有_______、家長會、_______二、不定項選擇題教育學成為一門獨立學科，以（）的《大教學論》的發(fā)表為標志。A．個別教學 B．班級授課制 C．現(xiàn)場教學 D．啟發(fā)式教學“教學與發(fā)展”的思想是（）提出來的。環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。參考答案及要點一、填空題教育問題教育的神話起源說、教育的生源起源說、教育的心理起源說、教育的勞動的起源說文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)上課遺傳；環(huán)境；教育壬戌；六、三、三、教育者；受教育者；教育影響孔子；蘇格拉底學生發(fā)展家訪；家長會；書面聯(lián)系二、不定項選擇題BCBDDABDCB三、判斷并改錯錯校外活動不是課堂教學的延續(xù)，而是在教師的指導下學生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。錯。讀書法是學生在教師指導下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學方法。發(fā)現(xiàn)學習模式是_____提出的。1902年通過了“_____學制”，它基本是參照_____的學制制訂的，通常又稱“_____”新學制，是舊中國使用時間最長的學制。1學校咨詢與輔導一般可分為_____、_____、問題預防與發(fā)展指導三種二、不定項選擇題教育目的指明了受教育者的（）。A．《論語》 B．《理想國》 C．《學記》 D．《大教學論》人民教師職業(yè)道德法的核心是（）。A．電化教學 B．復式教學 C．課堂教學 D．現(xiàn)場教學三、判斷并改錯動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。讀書法就是學生自己獨立地閱讀教材，獲得知識的教學方法。課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有_______、_______和_______。備好課是對每個教師的責任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好_______、_______和_______等三方面的工作。二、不定項選擇題教育學成為一門獨立學科是以（）的《大教學論》為標志的。A．赫爾巴特 B．布魯納 C．巴班斯基 D．贊可夫班集體形成的條件和前進的動力是（）。A．周恩來 B．毛澤東 C．蔡元培 D．王國維一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。國家對接受義務教育的學生免收學費。教育學作為一門科學是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。正確。在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。)推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A．教育方針 B．教育政策 C．教育目的 D．教育目標學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）A．發(fā)展性功能 B．個體性功能 C．教育性功能 D．社會性功能20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是（）A．杜威《民本主義與教育》 B．贊可夫《教學與發(fā)展》 C．凱洛夫《教育學》D．赫爾巴特《普通教育學》主張教師以學生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是（）A．杜威 B．加德納 C．布盧姆 D．布魯納學校產(chǎn)生于（）A．原始社會時期 B．奴隸社會時期 C．封建社會時期 D．資本主義社會時期11．美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。（）3．教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。（）8．教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。（）12．運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的榜樣法。（）16．中小學用得最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。（）20．德育在人的全面發(fā)展教育中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。C．定距指標是反應研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標。A．一般情況，研究計劃的形式分為七個部分，對于特定的研究項目不可能提出其它一些研究計劃的形式。4．公式用于下列那種取樣方法。A．簡單隨機取樣法 B．分層隨機取樣法 C．等距隨機取樣法 D．多段隨機取樣法6．對于“要求以班為單位進行教學實驗研究，而不能打亂原有的教學單位的情況。D．有信度一定有效度。A．按隨機方式建立兩個被試組（例如，實驗組和對比組），除研究變量因素外，其它無關(guān)變量方面的影響相同，因而兩組的結(jié)果測量值之差，可以認為是研究變量之差造成的。二、判斷題杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗中學和活動中心”。（√）教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。（√）1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會通過的《21世紀議程》標志著可持續(xù)發(fā)展理論的真正形成。（√）1個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。（）1教育教學權(quán)是與教師在教育過程中的主導地位相適應的基本權(quán)利。（√）2有些學科我們沒有正當理由迫使學生學習，卻作為必修課程來開設，而另外一些學科我們有正當?shù)睦碛善仁箤W生學習，卻只是作為選修課來開設。（√）2杜威所倡導的活動課程主要的意圖在于，試圖在兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗與學科知識所代表的人類種族經(jīng)驗或邏輯經(jīng)驗之間架起一座橋梁，以解決兒童現(xiàn)有經(jīng)驗與學科知識之間明顯的脫節(jié)問題。（）2根據(jù)當前社會的需要，教學過程中應當更注意培養(yǎng)學生的能力。（）3一般說來，對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（√）3在教學過程發(fā)生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，也屬于診斷性評價的評價范圍。（√）教學評價的標準應根據(jù)不同學科、不同課型的具體特點而有所差異。嚴格條件。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。省財政廳：負責統(tǒng)籌落實“特崗計劃”應由地方負擔的經(jīng)費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。成組配置。特設崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。身體條件符合當?shù)匾?，并能適應設崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。作為老師，信心和責任心是第一位的。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。要面帶微笑，不要太嚴肅。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復述出來。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。字不要太差。教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當?shù)男祟}，吸引評委注意力?？梢栽谀硞€具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預設體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍