【正文】 教結合是職業(yè)教育的生命線。四、學校校企合作的未來設想學校未來校企合作發(fā)展的主題“產(chǎn)教融合，示范引領”。參與的部門與單位突出政治意識、大局意識和責任意識，克服困難，扎實肯干，形成了統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一招生、統(tǒng)一政策、統(tǒng)一管理的職業(yè)教育聯(lián)合辦學新模式，打造了“同心溫暖工程”畢節(jié)品牌。（四）“校校合作”培養(yǎng)模式。學生通過兩年在校理論知識的學習，按教育部對中職學生的培養(yǎng)目標和要求，安排學生到企業(yè)進行為期一年的頂崗實習，讓學生感受就業(yè)的壓力和動力，探索就業(yè)方向，明確職業(yè)追求目標。即學生第一、二學年安排一次到企業(yè)進行6一12個月專業(yè)見習，使學生加深專業(yè)認識，了解企業(yè)文化，掌握相應崗位的技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。在課程開發(fā)中把企業(yè)文化和企業(yè)管理融合到課程設置中；校企雙方共同培養(yǎng)學生： 企業(yè)按照協(xié)議錄用畢業(yè)生。學校在建立校企合作運行機制的基礎上，大力開展訂單培養(yǎng)。2．企業(yè)派專業(yè)人員到學校任教，學板派教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐。第一篇：校校企合作總結校校企合作總結近年來，學校為了與企業(yè)深層次合作，讓學生走出課堂，走出實訓室，走出學校，在職業(yè)環(huán)境中進行現(xiàn)場教學，提升學生就業(yè)途徑，采取訂單培養(yǎng)、工學交替、頂崗實習、資源共享等形式，積極探索校企合作辦學模式，取得了初步成效。3．學生到企業(yè)頂崗實習，企業(yè)提供適合學生實習的場所，畢業(yè)后雙向選擇就業(yè)。根據(jù)企業(yè)用工需求，以“冠名班”的形式進行招生。學校先后與4家企業(yè)共同開設定向班，簽訂了三方自愿協(xié)議，實行訂單培養(yǎng)。學校先后與“深圳集團”、“廣州集團”等企業(yè)進行“工學交替”的校企合作，本校學前教育專業(yè)學生在校學習一年半，到以上三家集團安排學生進行612個月的實習見習，然后，學生回到學校再接受文化知識的教育，增加了學生學習文化知識的接受能力、提高了學生的感悟力。并將企業(yè)文化編入課程體系，企業(yè)專家來校開設專業(yè)技能和企業(yè)管理講座，深化學生對崗位技能和企業(yè)管理的理性認識。學校與發(fā)達地區(qū)學校舉辦了“校校聯(lián)合”辦學，提升學校的辦學質(zhì)量，拓展學生視野。我校自2010年起，便參與了項目的實施過程，通過近五年來的探索和實踐，不斷改進教學和管理方式，在堅持不懈地參與項目實施過程中，取得了一定成績，積累了一些經(jīng)驗，推動了學校中等職業(yè)教育的發(fā)展。學校將 依托行業(yè)優(yōu)勢,打造品牌專業(yè)，堅持示范引領,高端帶動,品牌共建,內(nèi)涵發(fā)展。學校在長期以來的辦學實踐中始終根植于企業(yè),不斷深化校企合作內(nèi)涵,創(chuàng)新合作形式,探索人才培養(yǎng)模式。教務科各專業(yè)教研組組長負責制定與企業(yè)合作辦學的教學、教務工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學校設置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術難題，提供技術服務，開展在崗員工技能培訓等；四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地；五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。三、校內(nèi)強化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學研一體化的培養(yǎng)模式我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習基地，已基本形成了“前校后廠、校企合一”的辦學模式。成立“產(chǎn)學研一體”的組織領導機構。工學結合、現(xiàn)場教學、真學真做的培養(yǎng)方式。四、校外搭建校企合作平臺，進一步提升辦學層次我校在多年辦學實踐中，深切地體會到，必須配置與專業(yè)相對應的校外實習基地，以方便理論緊密聯(lián)系實際并取得組織安排實習教學的自主權。為加快推進高技能人才培養(yǎng)，我校將學科(專業(yè))帶頭人、骨干教師、教學能手利用假期送至企業(yè)培訓學習，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導委員，安排骨干教師到企業(yè)生產(chǎn)車間輪訓，以及聘請企業(yè)工程技術人員或技術骨干作為學校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的上崗實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。校企共同安排實踐教學計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術人員充任實踐教學指導教師，與學校教師共同完成學生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學校與社會的距離，更好地達到定向培養(yǎng)目標。2015年，校企合作辦在學校領導的高度重視下，各部門的大力配合下，校企合作辦按照服務學生，溝通服務企業(yè)，搭建平臺，合作共贏的定位，采取校政合作、校企合作等多種工作方式，發(fā)揮主觀能動性，開拓創(chuàng)新，認真研究實踐，充分利用現(xiàn)有資源，配合教學進行專業(yè)建設和課程改革，取得顯著的成效，全面提升實踐教學質(zhì)量，為我校人才培養(yǎng)和專業(yè)建設做出了應有的貢獻，同時積極開創(chuàng)校企合作工作的新局面，優(yōu)質(zhì)高效地完成全年各項任務。如校企合作項目審批流程、校企合作項目專家評審辦法、校企合作工作獎勵辦法、學生頂崗實習的規(guī)章和制度等，并通過多種形式廣泛征求相關部門意見，形成了較為成熟的文本。二、校企合作工作的正常開展，合作的具體內(nèi)容及取得的成績我校通過和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，合作模式靈活多樣，促進了雙方共同發(fā)展，達到學校、企業(yè)和學生三贏。(三)頂崗實習(工學結合)合作我校學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到合作企業(yè)進行為期半年的頂崗實習。如江南工業(yè)集團、徳善數(shù)控、深圳日技城、湘潭華菱有限公司、湘潭恒欣實業(yè)、北京紫竹惠機械公司、華中數(shù)控股份有限公司、深圳力勁機械有限公司等實訓基地，這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且學校可以利用基地的條件培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)、動手能力，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高。(七)積極主動協(xié)助各專業(yè)部開展專業(yè)建設指導委員會根據(jù)各專業(yè)的不同特點，校企合作辦聘請了行業(yè)、企業(yè)專家與我校各專業(yè)部共同組建了專業(yè)建設指導委員會。我們聘請了綠葉居食品羅總、優(yōu)速快遞羅總等企業(yè)高管和專家來我校講學(九)校企合作引企業(yè)文化進校園已申報學校在校園內(nèi)建立校企合作文化墻，將近年來校企合作企業(yè)的牌匾以及企業(yè)的相關文化公示在校企合作文化墻，通過校企合作文化墻的展示促進我校學生對企業(yè)先進文化氛圍的了解，切實認識到當今現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求，真正架構一座溝通企業(yè)與校園的橋梁。運行機制需進一步完善，校企合作考核指標和獎懲措施及相關的保障措施有待完善。共同參與人才的培養(yǎng)，雙方專業(yè)技術人員共同開發(fā)精品課程和教材。1 二,校企辦外聯(lián)(三)赴江浙調(diào)研與臺灣修平技術學院合作項目2014年11月校企辦組織了市科工貿(mào)信局的領導考察了浙江工業(yè)大學,蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院,無錫職業(yè)技術學院。另外,基地還通過參加各種節(jié)能展覽會,走訪已開設節(jié)能相關專業(yè)兄弟院校和研究院所,賦予實踐以理論指導,基地積極向市科技局申報課題,召開珠海市節(jié)能宣傳培訓機制的研究課題研討會,加入節(jié)能協(xié)會,關注節(jié)能企業(yè)需求 為了及時了解節(jié)能工作相關信息,把 握珠海市節(jié)能工作形勢,更大限度的發(fā)揮基地的功能,基地于2014年4月正式加入珠海市節(jié)能協(xié)會,以促進珠海市節(jié)能技術人才培養(yǎng),拓寬節(jié)能技術培訓的廣度,加大節(jié)能產(chǎn)品宣傳的力度,用能大戶,著力打造循環(huán)環(huán)保學生公寓示范單位 八,困難與不足基地成立一年多以來,在節(jié)能降耗宣傳培訓,循環(huán)經(jīng)濟方面作出了較大的努力,取得了一定的成績,但在工作中還存在一定的困難與不足:(一)需進一步完善節(jié)能降耗宣傳培訓的機制從基地成立一年來組織實施節(jié)能宣傳培訓的實踐來看,目前的機制還不夠完善,主要體現(xiàn)在組織實施一次培訓的周期太長,各耗能企業(yè)和節(jié)能技術服務單位參加培訓的積極性不高,基地培訓證書的影響力不夠.(二)需加快基地節(jié)能降耗講師團的培育基地成立時就組建了節(jié)能降耗講師團,但在目前完成的培訓中,授課講師多為珠海市外專家,基地節(jié)能降耗講師的業(yè)務能力提高速度不快,與省內(nèi)節(jié)能降耗專家的溝通聯(lián)系較少,外出學習培訓次數(shù)較少,一年多來,在省市經(jīng)貿(mào)領導部門的關懷和大力支持下,舉辦了各類型的節(jié)能宣傳和培訓活動,逐步開展了師資培養(yǎng)和專業(yè)建設調(diào)研工作,廣泛接觸了用能企業(yè),節(jié)能技術服務單位和節(jié)能產(chǎn)品生產(chǎn)單位,初步建立起節(jié)能工作網(wǎng)絡,出色的完成了各項培訓和宣傳工作,[2014]296號決定,授予基地2014珠海市節(jié)能先進單位,（三）。為解決財計專業(yè)難以找到對口企業(yè)實習，我系提出財計專業(yè)建設由模擬實訓與實戰(zhàn)實訓結合的思路，于5月自創(chuàng)鹽城市事索是財務咨詢公司，作為財計專業(yè)學生的培訓、實踐的基地。在3月初，我系邀請鹽城托復咖啡公司董事長和總經(jīng)理、聯(lián)通公司鹽城分公司經(jīng)理來我校一起研討校企合作發(fā)展事宜，在學校支持下，3月18日恢復托復咖啡店經(jīng)營。為彌補電子商務專業(yè)教學環(huán)境、教學資源的不足，讓學生在真實的環(huán)境中接受教學實習，我系于11月10日陽光保險集團股份有限公司人壽電銷事業(yè)部鹽城電銷中心達成電子商務專業(yè)《客服》教學實習協(xié)議，由企業(yè)幫助我系培訓電子商務專業(yè)學生《客服》理論和技能，使學生的培養(yǎng)在真實的工作環(huán)境中達到提高技能，積累經(jīng)驗，提高素質(zhì)的目標，實現(xiàn)教學與實踐的有機結合。二、緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)，廣泛合作企業(yè)，促進專業(yè)建設和發(fā)展。、物流、旅游與酒店管理三專