【正文】 驗，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識。實驗中應(yīng)做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。上課前應(yīng)先把實驗親手操作一遍，需臨時準(zhǔn)備的生物材料，必須臨時制備，并準(zhǔn)備充分。生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學(xué)實驗室現(xiàn)有條件下，實驗材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結(jié)構(gòu)，在12月份很難采到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。生命活動一般都要持續(xù)一段較長的時間。與物理學(xué)實驗和化學(xué)實驗相比，生物學(xué)實驗有其獨特之處，主要表現(xiàn)為：生物學(xué)面向廣闊的自然界，除了生物實驗室外，校內(nèi)的生物角、生物園，校外的農(nóng)田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護(hù)區(qū)等，都可以用來做生物學(xué)實踐活動的實驗室。學(xué)生在反復(fù)操作中既鍛煉了動手能力，又能進(jìn)一步加深對花結(jié)構(gòu)的印象。目前的中學(xué)生物實驗，因為時間或?qū)嶒灄l件的限制,許多實驗材料的培養(yǎng)、收集都由教師代勞,這在一定程度上是對學(xué)生實踐、創(chuàng)新機會的削弱和限制。馬上有學(xué)生提出，將紙片貼在桔子上會不會也有相同的現(xiàn)象呢？這樣，由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題，又自己通過實驗來解決問題，最大程度的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐的興趣，還引發(fā)了許多的奇思妙想，而且有很多想法還是我在教學(xué)設(shè)計中從來沒有想到過的。例如，在“探究光合作用制造有機物”的實驗中，我給學(xué)生講到了實驗原理之一：淀粉遇碘會變藍(lán)。當(dāng)然，很可能有的小組實驗會失敗，可以乘機引導(dǎo)大家?guī)兔Ψ治鲞@一組種子沒有萌發(fā)的原因，進(jìn)一步確定種子萌發(fā)所需要的條件。如果教師先對整個步驟進(jìn)行講解，再安排學(xué)生進(jìn)行實驗操作，會讓學(xué)生覺得“事實就是這樣的”而失去了完成整個實驗的興趣，同時，也沒有達(dá)到本實驗的一個“探究”的目的。但幾次實驗下來，興趣卻在減退。而作為21世紀(jì)的建設(shè)人才，實踐和創(chuàng)新能力是必不可少的。生物這個學(xué)科在這一點上有明顯的優(yōu)勢，因為這是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在實驗中可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的實踐能力。通過與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，課本上的內(nèi)容安排往往是這樣的：先是教師在課堂上傳授理論知識，在已知知識的基礎(chǔ)上安排實驗，而實驗?zāi)康?、實驗原理、材料用具，甚至方法步驟都是預(yù)先設(shè)定好的，學(xué)生只需要按照書本來“完成”實驗，無法將最初對實驗儀器的興趣轉(zhuǎn)為對具體生物現(xiàn)象的興趣，當(dāng)然會覺得乏味。所以我的安排是先不要告訴學(xué)生有哪些條件，而是事先準(zhǔn)備各種植物種子以及各種器材，將學(xué)生分為4人一個小組，小組成員選擇自己認(rèn)為的“最佳種子”，用所給器材創(chuàng)造“最佳環(huán)境條件”，對種子進(jìn)行培養(yǎng)。最后，還可以評出“最佳萌發(fā)獎”等，激發(fā)學(xué)生積極參與到實驗當(dāng)中來。而檢測的手段也是靠顏色來區(qū)分。三、鍛煉學(xué)生的實踐能力雖然生物實驗課是同學(xué)們很喜歡的課，但也是教師很難控制的課。在有條件的情況下，還是應(yīng)該多讓學(xué)生動手。因為有很多學(xué)生帶來了不同的花，在此還可以對本實驗進(jìn)行課外延伸，根據(jù)某些特征對花進(jìn)行分類，如兩性花、單性花，子房上位、子房下位，各種花序的不同等等，進(jìn)一步豐富了課本中的知識，也提升了學(xué)生的興趣。例如，探究植物對空氣濕度的影響，需要帶學(xué)生到草地，樹林測空氣濕度；探究螞蟻的通訊，需要在野外找到螞蟻窩做實驗；還有采集和測算空氣中的塵埃粒子等許多實驗場所都是在戶外。因此，生物學(xué)實驗的周期往往較長，不是一節(jié)課內(nèi)能看到實驗結(jié)果的。（二）做好生物實驗教學(xué)的方法作好充分的準(zhǔn)備。認(rèn)真研究要做的實驗研究難做的實驗：有些實驗操作難度大，不易成功，老師應(yīng)不斷摸索，積累經(jīng)驗，力爭實驗成功。對于一些可見性較差的實驗，應(yīng)作一定改進(jìn)，或進(jìn)行巡回演示，對有危險性實驗，要特別注意安全。改進(jìn)實驗形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。加強對學(xué)生指導(dǎo)為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導(dǎo)學(xué)生，實驗中老師要做好巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的錯誤，做到重點深入，個別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合。其內(nèi)容包羅萬象，涉及整個“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。一、精心做好實驗計劃，認(rèn)真準(zhǔn)備實驗材料開學(xué)就要把本學(xué)期的實驗計劃做好，并把實驗進(jìn)行分類，分為探究實驗、分組實驗和演示實驗。教師對每組實驗要有充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗的步驟和實驗過程、方法，以保證實驗的順利完成以及實驗的科學(xué)性、安全性及實驗效果。有的學(xué)生認(rèn)為上實驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。沒有科學(xué)手段會使病人誤診，嚴(yán)重時會危及生命，造成不可彌補的損失。因此，實驗前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實驗步驟由繁化簡，掌握每步的實驗要領(lǐng)，才能收到好的實驗效果。四、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實驗的基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)象的認(rèn)真觀察才是達(dá)到實驗?zāi)康?、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。做解剖鯽魚實驗時，先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍(lán)，沒有很大差別，通過分析發(fā)現(xiàn)是由于實驗缺少37Oc溫水浴這一步。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，現(xiàn)將本學(xué)年七年級生物實驗教學(xué)做如下總結(jié)：一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。一年來的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。注重實驗引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。例如：做“葉綠素的提取與分離”實驗時，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。生物實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)生物的主動性和積極性。對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動的獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開發(fā)家庭小實驗配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)生物知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。初中生物實驗教學(xué)總結(jié)3日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在課堂教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。教學(xué)水平更進(jìn)一步！初中生物實驗教學(xué)總結(jié)6生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。例如，探究植物對空氣濕度的影響，需要帶學(xué)生到草地，樹林測空氣濕度；探究螞蟻的通訊，需要在野外找到螞蟻窩做實驗；還有采集和測算空氣中的塵埃粒子等許多實驗場所都是在戶外。因此，生物學(xué)實驗的周期往往較長，不是一節(jié)課內(nèi)能看到實驗結(jié)果的。二、做好生物實驗教學(xué)的方法作好充分的準(zhǔn)備。認(rèn)真研究要做的實驗研究難做的實驗：有些實驗操作難度大，不易成功，老師應(yīng)不斷摸索，積累經(jīng)驗，力爭實驗成功。④探究魚鰭在游泳中的作用。③綠葉在光下制造有機物。③觀察家兔。對于一些可見性較差的實驗，應(yīng)作一定改進(jìn)，或進(jìn)行巡回演示，對有危險性實驗，要特別注意安全。改進(jìn)實驗形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。加強對學(xué)生指導(dǎo)