【正文】 讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。板書(shū)課題。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。二、教學(xué)重點(diǎn)： 感知高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。會(huì)寫(xiě)突、按等14個(gè)生字。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。A、學(xué)生交流。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。五、總結(jié)這只可愛(ài)的灰雀會(huì)發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。二、讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。四、課前準(zhǔn)備：生字卡片。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。第一篇：灰雀(人教版三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)樺、胸等5個(gè)生字。了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)掛圖。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2～13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。獨(dú)體字步、者書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。六、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。三、烘托高潮，深入體會(huì)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。五、拓展延伸寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)一段話，表達(dá)你的喜愛(ài)之情。能正確讀寫(xiě)突然、立刻、人行道等12個(gè)詞語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。讀準(zhǔn)生字：攝（sh）。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。四、作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀課文。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。相機(jī)理解鞠躬、打量、擺弄相機(jī)、趕緊站等詞語(yǔ)。讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了《小攝影師》一文，了解了高爾基不喜歡大記者的采訪，卻喜歡少先隊(duì)員的采訪，這是為什么？如果是你，希望相片出現(xiàn)在報(bào)刊上，還是喜歡出現(xiàn)在學(xué)校的墻板上？學(xué)生討論后歸納：這是采用了對(duì)比的寫(xiě)法，體現(xiàn)了高爾基對(duì)下一代的關(guān)懷與熱愛(ài)。會(huì)寫(xiě)著、藏等13個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)李四光是怎么問(wèn)問(wèn)題的。預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。B、主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。約從距今250萬(wàn)年前至今。秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。臥字，左臣，右卜，注意臣的筆順，第三筆為┐。２、正確、流利地朗讀課文。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。（讀后討論）A、李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：a)李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年；b)長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里?？偨Y(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)：７、奇怪的石頭震驚世界小時(shí)侯發(fā)現(xiàn)問(wèn)題長(zhǎng)大后勇于探索8*、我不能失信一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性。二、初讀感知請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。讀讀背背，收集積累名人名言。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用熟悉的人寫(xiě)一件事。各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。榮獲故事大王稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，故事大王們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。四、暢談感想聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、故事大王講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過(guò)事情的結(jié)果三、動(dòng)筆起草下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái)，注意著重寫(xiě)清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、讀文猜人教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。這三個(gè)句子都寫(xiě)了人物說(shuō)的話，句子中加引號(hào)的部分是引用人物說(shuō)的原話。有些名人說(shuō)過(guò)的一些話，閃耀著思想的光芒。教師相機(jī)指導(dǎo)。三、我會(huì)填認(rèn)真觀察比較，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題加以指導(dǎo)，學(xué)生自行訂正。指名朗讀，師生共同正音正句。以后說(shuō)話習(xí)作，你想表達(dá)珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上聞雞起舞這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。當(dāng)我看到同學(xué)們課間一起玩耍時(shí)，我多么羨慕??！我好想它，幫我找找吧，聰明的小同學(xué)。師：為了這可愛(ài)的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。理清課文脈絡(luò)。第二自然段：指導(dǎo)朗讀“找遍了”體會(huì)列寧急切的心情。用一個(gè)詞來(lái)概括，是——喜愛(ài)！五、指導(dǎo)朗讀第二課時(shí)一、回顧課文二、感受孩子愛(ài)灰雀，比較列寧愛(ài)鳥(niǎo)和小男孩愛(ài)鳥(niǎo)有什么不同師：可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎（男孩捉回家去了?。┖⒆訛槭裁醋阶呋胰?？（他喜歡灰雀。三、讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)導(dǎo)讀激情，深入體會(huì)。）師：鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了，列寧著急地問(wèn)——“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎”師：注意體會(huì)列寧著急的心情。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。說(shuō)——“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。一組讀列寧說(shuō)的話，一組讀男孩說(shuō)的話，師讀敘述語(yǔ)。四、體會(huì)列寧愛(ài)孩子（多媒體動(dòng)畫(huà)：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。五、體驗(yàn)、升華（課件演示）在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林。六、擴(kuò)展延伸，交流誠(chéng)實(shí)的故事這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：如何透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。二、讀通課文，初步感知學(xué)生依據(jù)自學(xué)提示初讀課文（出示自學(xué)提示：自由讀文，注意：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字，可借助拼音或請(qǐng)教同桌同桌，也可以問(wèn)問(wèn)老師。（3）交流：課文講了一件什么事？（提示學(xué)生以填關(guān)鍵詞的形式概括文章大意）（先默讀，然后自己說(shuō)，接著同桌說(shuō)，最后全班交流。）（3）讀關(guān)鍵詞感受灰雀的漂亮、活潑可愛(ài)。誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把你的感受展現(xiàn)出來(lái)？（抓住關(guān)鍵詞“每次”“都要”“經(jīng)?！斌w會(huì)）齊讀文章的第一自然段，再次感受灰雀的活潑可愛(ài)，以及列寧對(duì)他們的喜愛(ài)。評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的字。 yǎng w224。ng shi y225。它們?cè)跇?shù)枝間（），（）地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。文章故事情節(jié)簡(jiǎn)單,學(xué)生通過(guò)自讀自悟能了解課文的梗概,但對(duì)剛上三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),難讀的句子和詞語(yǔ)較多。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：小男孩每次回答時(shí)心中的想法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。板書(shū)齊讀課題，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。七、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。