【正文】 ；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。g）積極參與新教材實(shí)驗。e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價表等。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。五、教學(xué)方法及措施學(xué)習(xí)做電和磁的實(shí)驗，觀察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。教育學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。包括1———8課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性等。探究形狀與承受力的關(guān)系。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實(shí)驗?zāi)芰Γ评砟芰?，概括能力和設(shè)計實(shí)驗的能力。給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀察和實(shí)驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關(guān)溫度的資料、運(yùn)用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點(diǎn)問題。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的`保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)的主要目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢？以下是小編精心整理的教科版四年級上冊《科學(xué)》教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。教科版四年級上冊《科學(xué)》教學(xué)計劃范文1一、學(xué)生情況分析《科學(xué)》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。四、教材具體分析《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓(xùn)練”單元，是能力訓(xùn)練的準(zhǔn)備單元，旨在讓學(xué)生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。綜合活動單元是教師教學(xué)和學(xué)生活動的主體部分，通過一系列學(xué)生愛參與、能參與的“做中學(xué)”活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材設(shè)計這些學(xué)習(xí)活動的目的是在重點(diǎn)培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標(biāo)的同時，達(dá)到獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)會科學(xué)家研究科學(xué)所用的方法等其他目標(biāo)。六、具體措施把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。樹立開放的教學(xué)觀念。充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。二、教材分析本冊教材共32課，分四個單元。能量知識，包括電和磁的知識。三、教學(xué)目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生會做有關(guān)電和磁的實(shí)驗。通過學(xué)習(xí)有關(guān)生物的知識，教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗、制作等探究活動。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。d）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。h）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。五、課時安排：本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。2．對差生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。七、本學(xué)期教學(xué)研究主題本學(xué)期的研究主題是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力?！叭芙狻眴卧菑挠^察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。教科書中的各種實(shí)驗，特別是一些探究性的實(shí)驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。本學(xué)期還要在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。五、教學(xué)進(jìn)度表以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。對營養(yǎng)的觀察實(shí)驗，學(xué)會檢驗食物中的營養(yǎng)成分。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行科學(xué)探究。4空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。探究與實(shí)踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗?zāi)芰Α⑻骄磕芰?，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動。四、具體措施：耐心、細(xì)心、精心做科學(xué)。強(qiáng)調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。注意課外教學(xué)資源的利用。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容和有些探究活動只是匆忙的走過場，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體的運(yùn)動為主要內(nèi)容，展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究，科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合起來，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，他們在本冊的探究學(xué)生中應(yīng)該更主動一些，應(yīng)該有更深入的思維參與。第二單元：形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。知道同種生物不同的個體各不相同。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類?！度说囊簧穯卧ㄟ^搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點(diǎn)，從微觀處認(rèn)識生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。教學(xué)設(shè)計密切加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，充分應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。，形成正確的解釋。了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。第一單元工具和機(jī)械本單元介紹了常用工具杠桿、輪