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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃-wenkub

2024-10-06 05 本頁面
 

【正文】 明白的地方加以詳細(xì)講解,布置給他的作業(yè),也是有選擇性的,盡量選擇在課堂上講過的練習(xí),不僅鞏固了他所學(xué)的知識(shí),同時(shí)給予他學(xué)習(xí)的信心,逐漸地,他開始認(rèn)真聽講,不再神游太虛,不再沉默無言,他能舉手回答問題,作業(yè)能按時(shí)完成了。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請教老教師及其他老師。一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n,我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。我將繼續(xù)和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),當(dāng)一個(gè)更好的班主任。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的心血。二、表揚(yáng)孩子對于一年級(jí)的孩子來說,表揚(yáng)的效果是非常好的。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。其中紀(jì)律星是兩周評(píng)一次,如果學(xué)生在兩周內(nèi)能按照學(xué)校一日行為規(guī)范來做,不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事,就可得一顆紀(jì)律星;書寫星:語文作業(yè)得10個(gè)小紅花可得一顆書寫星,數(shù)學(xué)作業(yè)得10個(gè)優(yōu)也可以得一顆書寫星;勤思善問星:在課堂中能勤于思考老師提出的問題,大膽發(fā)言,并能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)便可得一顆勤思善問星;計(jì)算星:計(jì)算準(zhǔn)確,速度快,有一定數(shù)學(xué)能力的同學(xué),在數(shù)學(xué)老師的首肯下,便可得一顆數(shù)學(xué)星。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來,小憩收心。此外將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范,融入日常行為規(guī)范教育和炒米甸小學(xué)禮儀常規(guī)的學(xué)習(xí)中,使德育的要求成為一條條班級(jí)的具體奮斗目標(biāo),并激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,不僅形成了良好的習(xí)慣,而且通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢,我認(rèn)為有下面的一些方法。對家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對家長提出要求,在得到家長的全力配合下,我相信班風(fēng)好了,學(xué)風(fēng)就能好。希望通過這些活動(dòng)能促使學(xué)生不斷的進(jìn)步。那么低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該怎樣結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育方面的滲透呢?我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)著手滲透德育:一、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性,培養(yǎng)良好習(xí)慣一、二年級(jí)的孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分,因此,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,抓住一切時(shí)機(jī),反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇:數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃20132014年下學(xué)期個(gè)人德育工作計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任一(3)和二(3)班的數(shù)學(xué)。注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣,專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提,上課時(shí)要求學(xué)生集中注意力,培養(yǎng)自控能力,自覺約束自己的行為,不受外界干擾,不開小差,不搞小動(dòng)作,認(rèn)真聽講,積極探索,大膽發(fā)表自己的見解。三、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。第二篇:數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃20162017學(xué)年第一學(xué)期 數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃二2班新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。一、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生的怎樣坐,答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊,嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比,并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué),經(jīng)過兩個(gè)月的細(xì)致培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)比,學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星多的一種風(fēng)氣,并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著。對家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。第三篇:數(shù)學(xué)滲透德育計(jì)劃2008年一年級(jí)班主任工作總結(jié) 2008年06月20日 星期五 15:11 一年級(jí)的孩子們很活潑,小腦袋學(xué)知識(shí)挺快,也一天到晚胡思亂想個(gè)不停,要管理好他們可著實(shí)不容易。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!??當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。2008年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2008年06月17日 星期二 14:55時(shí)光飛逝,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,這個(gè)學(xué)期說緊張忙碌而收獲多多。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法,遇到的疑難雜癥。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。而是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。本學(xué)期,期中考試我班獲得了年級(jí)組及格率第二名;在優(yōu)秀生比賽中,我班有13個(gè)學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)。鄧小平曾指出:我國改革開放以來,最大的失誤在于教育。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識(shí)的分析中。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。那么如何寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中呢?一、有機(jī)結(jié)合,自然滲透結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)中的內(nèi)容滲透德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容非常豐富,如與數(shù)的發(fā)現(xiàn)相聯(lián)系的愛祖國、愛社會(huì)主義的教育。滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育辨證唯物主義所揭示的不僅是人類社會(huì)發(fā)展的最一般規(guī)律,也是關(guān)于自然發(fā)展和人類思維發(fā)展的最一般規(guī)律。例如,教學(xué)中通過數(shù)和計(jì)量的產(chǎn)生發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)踐。教師板書:每個(gè)小朋友分得1個(gè)蘋果;把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分得幾個(gè)蘋果呢?沒有掌聲。在教學(xué)中還可以通過學(xué)生的實(shí)際操作,實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)或?qū)嵺`應(yīng)用,進(jìn)行實(shí)踐第一的觀點(diǎn)教育;通過多與少、加與減、已知與未知、精確與近似、直與曲,對學(xué)生進(jìn)行矛盾對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)教育;通過概念與概念之間、性質(zhì)與性質(zhì)之間,概念、性質(zhì)與法則之間,數(shù)與式、數(shù)與形,數(shù)、形、式與應(yīng)用題之間存在著的內(nèi)在聯(lián)系,對學(xué)生進(jìn)行相互聯(lián)系和發(fā)展觀點(diǎn)的教育;通過四則運(yùn)算、解答應(yīng)用題和幾何形體計(jì)算公式推導(dǎo)過程,對學(xué)生進(jìn)行矛盾轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)的啟蒙教育。教師要恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué),靈活地選擇方法,通過對一個(gè)個(gè)問題的導(dǎo)語,一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的安排,一句句情真意切的話語,激發(fā)起學(xué)生的情感,使學(xué)生感受到老師對自己的愛,從而使學(xué)生產(chǎn)生對這門課的興趣。因此,教師要結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容,不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行介紹,創(chuàng)設(shè)情境,還原背景,感悟理解,情感共鳴。例如,推倒“三角形的面積計(jì)算公式”時(shí),首先讓學(xué)生動(dòng)手操作:用一個(gè)或兩個(gè)完全一樣的三角形通過割、拼的方法轉(zhuǎn)化為平行四邊形,再通過觀察比較:以拼成的平行四邊形的底、高、面積之間的關(guān)系,最后歸納出三角形的面積公式的同時(shí),也受到了聯(lián)系、比較、轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。如為發(fā)揮學(xué)生的特長,增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和競爭意識(shí),可組織學(xué)生以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行冠軍賽、速算賽或搶答賽等活動(dòng);為讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、說話完整、書寫清楚等習(xí)慣,可定期組織“比誰聽課最認(rèn)真”、“比誰回答問題最完整”、“比誰的作業(yè)最清楚”的三比活動(dòng),讓學(xué)生在競賽中體驗(yàn)到成功的快樂感,增強(qiáng)自信心,提高自覺性和自制力。數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)是學(xué)生必不可少的。四、示范導(dǎo)行,感染習(xí)慣數(shù)學(xué)課上,教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。學(xué)生的示范難的精神;計(jì)算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:要求低年級(jí)學(xué)生在聽課、寫字時(shí)要有正確的姿勢,回答問題要說完整話,寫作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫工整,計(jì)算要正確等。老師自身對學(xué)生的感染,同樣具有無形的德育滲透作用。四、示范導(dǎo)行,感染習(xí)慣數(shù)學(xué)課上,教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。學(xué)生的示范難的精神;計(jì)算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:要求低年級(jí)學(xué)生在聽課、寫字時(shí)要有正確的姿勢,回答問題要說完整話,寫作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫工整,計(jì)算要正確等。老師自身對學(xué)生的感染,同樣具有無形的德育滲透作用。教學(xué)中揭示美的內(nèi)涵。教師選取精美的圖片,通過電腦進(jìn)行演示,可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能使其從中更深刻地理解概念的內(nèi)涵。初中數(shù)學(xué)中也存在著通過美育進(jìn)行相關(guān)素質(zhì)培養(yǎng)的素材。如果學(xué)習(xí)的過程有了這種氛圍,教學(xué)效果就會(huì)更好。如講角平分線的性質(zhì)定理時(shí),教師可讓學(xué)生親自動(dòng)手,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師再通過電腦演示,驗(yàn)證學(xué)生的發(fā)現(xiàn):在角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等,到一個(gè)角的兩邊距離相等的點(diǎn)在角的平分線上。數(shù)學(xué)美用于生活的一些事例,能烘托起熱烈、活躍的課堂氣氛。教學(xué)背景分析:教學(xué)對象分析。如可以區(qū)分水果和蔬菜,可以根據(jù)事物的表面的特征(如顏色)進(jìn)行分類。例如,商店里的物品要分類擺放,便于顧客很快找到想買的東西;學(xué)生也要學(xué)會(huì)對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理,學(xué)習(xí)和生活才會(huì)在規(guī)律??教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力,并培養(yǎng)合作交流意識(shí)。在評(píng)價(jià)兒童分類能力時(shí),重點(diǎn)是觀察兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,而不是由教師提出分類依據(jù)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課實(shí)物投影:各種學(xué)具雜亂地?cái)[放。這時(shí)再引入課題,能幫助學(xué)生更直觀、更形象地理解分類的意義。]播放超市錄像(水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放情況),觀察超市里的商品是怎樣擺放的?問:(1)老師想買個(gè)大西瓜,該到剛才哪個(gè)地方買?(2)這樣安排擺放有什么好處?舉例說說生活中的分類現(xiàn)象。(板
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