【正文】 子課題，可采用任務(wù)分項式編寫，一項一項地寫。下階段研究工作計劃：這部分寫作既要參照課題工作計劃寫出下一階段將進(jìn)行的研究，又要針對上階段工作的經(jīng)驗和存在的問題，將未完成的任務(wù)移至下一階段去完成。主要功能有：①課題執(zhí)行人總結(jié)前一段研究工作的成績和經(jīng)驗；②向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查研究進(jìn)度，安排進(jìn)一步的研究工作。存在的主要問題及今后的設(shè)想 這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇論文。其實不然。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。不少的研究報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課觀摩課，獲得那一級獎，在刊物上發(fā)表了多少篇論文，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇課題階段研究報告的三分之一以上。研究要有實踐性，有較強(qiáng)的操作性。課題研究的主要過程 “課題研究的主要過程”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。要注意研究報告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。在語言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗總結(jié)式的語言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅重復(fù)。要按照上面7個部分的基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫階段研究報告，做到結(jié)構(gòu)完整。要扣緊關(guān)鍵詞撰寫階段研究報告。第57是重點部分，花費的筆墨較多，需要進(jìn)行回顧梳理、歸納提煉，重新撰寫。從第25部分回答“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的”。第一篇：怎樣寫課題中期報告(教師參考)怎樣寫課題中期報告（教師參考）一、課題中期報告的功能課題中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進(jìn)度情況及階段性成果的書面材料，是課題中期評估的主要材料課題中期報告的主要功能有：①課題執(zhí)行人總結(jié)前一段研究工作的成績和經(jīng)驗；②向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查研究進(jìn)度，安排進(jìn)一步的研究工作。課題階段研究報告的前4個部分，在原課題方案和開題報告中都有，內(nèi)容基本相同。三、課題中期報告的要求要根據(jù)課題實際，規(guī)范小標(biāo)題的表述。要圍繞課題的標(biāo)題，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞寫好研究報告。階段研究報告的格式不同于論文，不要在報告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”等。四、報告各部分的具體要求課題提出的背景和意義背景部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時代性。也就是說，本課題所確定的目標(biāo)，最終必須落實到研究成果中去。課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。課題研究的方法與步驟課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法?！罢n題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。課題研究成果“課題研究成果”這個部分是整篇課題階段研究報告中最為重要的部分。我們課題的成果應(yīng)該是比較多的：教師研究水平和教學(xué)水平的提高，他們的專業(yè)成長；學(xué)校數(shù)學(xué)資源網(wǎng)站和教師個人博客建設(shè)；教學(xué)資源包的開發(fā)；教學(xué)資源的有效利用研究；學(xué)校個性化的研究成果等等?；蛘邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。也就是說，我不搞課題也能取得這些成果。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些論文，就是課題研究的部分主要成果。一般說來，一個研究課題在通過結(jié)題驗收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。結(jié)構(gòu) 科研進(jìn)度報告由課題名稱；（課題來源，起止時間，課題研究的現(xiàn)狀分析,課題研究的價值與意義,課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法,支持的經(jīng)費等）；、情況和存在問題；；。如果研究工作計劃有變動，應(yīng)寫明變動原因并作出新的安排。也可把時序或任務(wù)分項式結(jié)合起來編寫。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗收的主要依據(jù)。到了撰寫結(jié)題報告時，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。實驗性研究課題結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告相同。第三篇：怎樣寫課題中期報告和課題結(jié)題報告怎樣寫課題中期報告和課題結(jié)題報告（對中小學(xué)科研的很有針對性的講評——很有實用的指導(dǎo)意義）2009年06月01日 星期一 09:17怎樣寫課題中期報告一、課題中期報告的功能和結(jié)構(gòu)功能：科研中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進(jìn)度的情況及階段性成果的書面材料。這部分寫得如何，是衡量報告質(zhì)量的關(guān)鍵所在。但重點放在本階段研究工作的進(jìn)展和結(jié)果上，避免寫流水賬。寫作中應(yīng)如實反映研究的客觀實際，正確估價取得的成果；寫成績不要過分夸大，同時要寫明存在困難和問題。二是“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。有時候，第8兩個部分也可以合并寫。研究報告中的第9部分“課題研究成果”，在實驗報告中應(yīng)改為“實驗結(jié)果與分析”。應(yīng)用性研究課題和實驗性研究課題的結(jié)題報告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的（這個區(qū)別在第一部分已講過了），要按照不同類型的要求來表述小標(biāo)題，做到前后一致。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時應(yīng)使注意小標(biāo)題的表述前后一致。例如：《培養(yǎng)新型主體人格的德育目標(biāo)研究》這項課題，其關(guān)鍵詞是“德育目標(biāo)”，“培養(yǎng)新型主題人格”是“德育目標(biāo)”的修飾語。有些結(jié)題報告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報告運用的語言應(yīng)是陳述性的報告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡潔流暢。課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。在實驗性的課題中，它體現(xiàn)的是“實驗假設(shè)”。例如，有的課題研究報告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過于空泛、原則。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實施研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段?！罢n題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右?；蛘呤?，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進(jìn)去。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，談及研究的體會。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。一、科研課題開題報告的含義與作用著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。沒有科學(xué)的開題報告(研究設(shè)計)，就沒有科學(xué)而有價值的成果。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:(一)課題名稱課題名稱就是課題的名字。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。但要盡可能表明三點:研究