【正文】 究的主要過程；從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項課題是怎樣進行研究的？”結題報告的這8個部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。對項目比較多的課題，如分有多個子課題，可采用任務分項式編寫，一項一項地寫。主要功能有：①課題執(zhí)行人總結前一段研究工作的成績和經(jīng)驗；②向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查研究進度，安排進一步的研究工作。第三，有關課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。其實不然。不少的研究報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設了幾節(jié)公開課觀摩課，獲得那一級獎，在刊物上發(fā)表了多少篇論文，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。研究要有實踐性，有較強的操作性。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。要按照上面7個部分的基本結構要求來撰寫階段研究報告，做到結構完整。第57是重點部分，花費的筆墨較多，需要進行回顧梳理、歸納提煉，重新撰寫。第一篇：怎樣寫課題中期報告(教師參考)怎樣寫課題中期報告（教師參考）一、課題中期報告的功能課題中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度情況及階段性成果的書面材料，是課題中期評估的主要材料課題中期報告的主要功能有：①課題執(zhí)行人總結前一段研究工作的成績和經(jīng)驗；②向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查研究進度，安排進一步的研究工作。三、課題中期報告的要求要根據(jù)課題實際，規(guī)范小標題的表述。階段研究報告的格式不同于論文，不要在報告的前頭增設“內(nèi)容提要”、“關鍵詞”等。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學性和先進性，所選擇的政策要具時代性。課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。課題研究成果“課題研究成果”這個部分是整篇課題階段研究報告中最為重要的部分?；蛘邔W生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組還需要進行總結。結構 科研進度報告由課題名稱；（課題來源，起止時間，課題研究的現(xiàn)狀分析,課題研究的價值與意義,課題研究的目標、內(nèi)容與方法,支持的經(jīng)費等）；、情況和存在問題；；。也可把時序或任務分項式結合起來編寫。到了撰寫結題報告時，只須照抄或作適當修改就可以了。第三篇：怎樣寫課題中期報告和課題結題報告怎樣寫課題中期報告和課題結題報告（對中小學科研的很有針對性的講評——很有實用的指導意義）2009年06月01日 星期一 09:17怎樣寫課題中期報告一、課題中期報告的功能和結構功能：科研中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料。但重點放在本階段研究工作的進展和結果上，避免寫流水賬。二是“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。研究報告中的第9部分“課題研究成果”，在實驗報告中應改為“實驗結果與分析”。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時應使注意小標題的表述前后一致。有些結題報告存在結構性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定結構，自設小標題，這些都是不符合規(guī)范要求的。課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義。在實驗性的課題中，它體現(xiàn)的是“實驗假設”。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法?！罢n題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等?；蛘呤?，通過研究，學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。在結題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。這個總結，就要總結課題研究的經(jīng)驗，談及研究的體會。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。沒有科學的開題報告(研究設計)，就沒有科學而有價值的成果。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；制定中小學各學科教學中實施素質教育的目標和評價方案；初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。(七)課題預期的成果與表現(xiàn)形式課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。這部分寫得如何，是衡量進度報告的質量關鍵所在。寫作中應如實反映研究的客觀實際，正確估價取得的成果；寫成績不要過分夸大，同時要寫明存在困難和問題。（4）實驗方法。測定方法也要交代清楚：是口頭測定，書面測定還是操作測定；是個別測定還是集體測定；有無后效測定的時間等。（6）分析與討論。如測試題、評分標準、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計檢驗等內(nèi)容。當下的教學嚴重缺乏對學生的思維訓練，且存在許多邏輯關系混亂的現(xiàn)象：案例：在市級課題課研究課（5月28日137中提供）上，我聽了七年級數(shù)學《相交線》一課；在課堂練習中有這樣一題：已知：直線AB與CD相交于O點，∠1等于40176。（∠1）=140176。五、課題負責人及實驗教師：六、實驗學校：七、實踐過程：，我的課題開啟了第二所學校的實踐，在經(jīng)歷了一年有余的橋牌教學實踐探索我更加自信地站在了橋牌課堂上。 + X(非常六加X)十三輪（墩）牌基數(shù)為“六”X(叫品階數(shù))——六加X(完成訂約數(shù)) AKQJ某一花色大牌點為一十點，四門花色總點數(shù)為四十點。橋牌與數(shù)學共同給予我們的是： ，； 八、中期結論：，很可能是首例；無經(jīng)驗與借鑒之處，對我來說就是一種嘗試。還在進一步探索之中。橋牌帶給我們什么？團隊合作精神?！柙~：收集信息；（記憶）中的曲庫；（以往知識經(jīng)驗）。這樣的能力訓練與學生學習能力關系極為緊密。所以∠2=180176。應注明出處、作者、文獻標題、書名或刊名及出版時間。其主要內(nèi)容有：①由實驗結果來回答篇首提出來的問題；②對實驗結果進行理論上的分析與論證；③把實驗結果與同類研究結果相比較，找出得失優(yōu)劣；④提出可供深入研究的問題及本實驗存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。⑤對無關因子的控制情況。關于實驗方法主要應交代：①怎樣選擇被試。實驗報告的基本結構：（1）題目：應以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。如果研究工作計劃有變動，應寫明變動原因并作出新的安排。中期報告（一）課題中期報告的功能和結構功能課題中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。比如，我們要通過調查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。具體內(nèi)容包括下列三個方面:根據(jù)初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。(四)課題研究的基本內(nèi)容有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。因為任何課題研究都不