幼兒大班第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-06 03 本頁面
【正文】 匆，轉(zhuǎn)眼間嚴(yán)寒的冬天悄然離去，又迎來了新的一學(xué)期，新的學(xué)期承載著新的希望、新的夢(mèng)想，為了更好的做好幼小銜接工作，我們對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做了新的安排，具體安排如下：寫字：學(xué)習(xí)24種偏旁部首及60個(gè)生字，要求幼兒能正確在田字格中擺筆順書寫，會(huì)給生字組詞并造句，能做一些簡(jiǎn)單的習(xí)題。培訓(xùn)幼兒正確使用計(jì)算機(jī)的基本技能。并結(jié)合英語故事對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)：掌握正確地開關(guān)計(jì)算機(jī)的方法；能熟練地使用鼠標(biāo)；掌握各種學(xué)習(xí)軟件的操作方法；了解計(jì)算機(jī)的基本組成及作用。二、教學(xué)目的：堅(jiān)持德育教育溶入各項(xiàng)教學(xué)工作中，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)能力為目標(biāo)。正文：幼兒大班第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃幼兒大班第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃幼兒大班第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1第二學(xué)期已經(jīng)開始，根據(jù)英語幼兒園的工作計(jì)劃結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)本學(xué)期大班計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃如下：一、嚴(yán)格要求自己：老師在整個(gè)教學(xué)過程中扮演十分重要的角色，特別是在幼兒教學(xué)中更加重要。在上學(xué)期幼兒已經(jīng)能比較熟練地使用計(jì)算機(jī)，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固和提高，并利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，提高智力水平和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。掌握畫筆工具的`使用，會(huì)簡(jiǎn)單的保存自己的文件。四、學(xué)習(xí)智力游戲：通過學(xué)習(xí)與使用智力游戲，達(dá)到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高智力水平的目的。等幼兒可以熟練操作計(jì)算機(jī)之后，將以幼兒探索為主，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。拼音：學(xué)習(xí)18個(gè)復(fù)韻母及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，要求幼兒能在四線三格中規(guī)范書寫，學(xué)會(huì)拼讀相關(guān)音節(jié)，會(huì)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)，會(huì)拼讀句子，會(huì)用拼音寫句子。健康：讓幼兒學(xué)會(huì)了解自己、接納自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)知識(shí)，提高幼兒的安全意識(shí)。英語：讓孩子和外國老師零距離接觸，感知外語課堂氣氛，練習(xí)用英語進(jìn)行口語交流，通過助教老師進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，使孩子理解每句英語的漢語意思，建立孩子學(xué)英語的自信心。多媒體古詩詞：讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中求發(fā)展，增強(qiáng)親子教育，讓幼兒初步感受古詩詞的韻律美，為小學(xué)學(xué)習(xí)古詩詞打下良好的基礎(chǔ)，并完成本學(xué)期20首。生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。社會(huì)領(lǐng)域能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖、節(jié)奏、旋律等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，發(fā)展審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。（二） 有目的，但操作要求指向不明確不少教師習(xí)慣于用“試試你能發(fā)現(xiàn)什么？”或“試試你發(fā)現(xiàn)了什么？”作為每一環(huán)節(jié)幼兒探究操作活動(dòng)的要求。（三） 重操作形式，忽視透過操作發(fā)現(xiàn)本質(zhì)、促進(jìn)幼兒發(fā)展不少教師對(duì)每個(gè)探索操作環(huán)節(jié)需要解決什么問題不是很明確，只覺得應(yīng)該有這一環(huán)節(jié)，有的甚至硬搬優(yōu)秀教案。二、探索操作過程中教師的巡視指導(dǎo)不到位（一） 缺乏目的性教師目的意識(shí)不強(qiáng)，巡視指導(dǎo)流于形式，失去價(jià)值。常常見到幼兒進(jìn)行探索操作時(shí)，教師顯得無所事事，更不要說去觀察、捕捉獲取大量信息，并篩選出有價(jià)值的信息去分析問題、解決問題。至于幼兒在活動(dòng)中是否感興趣，是如何擺弄材料等細(xì)節(jié)往往被忽略，而這些信息恰好最能啟發(fā)教師如何采取相應(yīng)的策略促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展，使幼兒的探究活動(dòng)進(jìn)入深層。三、給予幼兒適當(dāng)、有效的指導(dǎo)幼兒通過探究獲得科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度，需要教師適當(dāng)有效的引導(dǎo)。如請(qǐng)幼兒說說操作的要求是什么，或教師重復(fù)一遍操作的要求。當(dāng)部分幼兒較快地完成任務(wù)無所事事時(shí)，教師應(yīng)向他們提出更高的要求。如組織幼兒互相交流、討論，說說自己的操作程序，討論為什么會(huì)有不同的結(jié)果？比比哪種方法最好？同時(shí)，有效的引導(dǎo)，必須建立在幼兒的興趣與關(guān)注點(diǎn)上，這樣才能使有目的的教育與幼兒的興趣點(diǎn)相一致，將探究活動(dòng)一步步深入，最終取得良好的教育效果。但在各方面還存在著差異，有一部分幼兒的自覺性和求知欲及動(dòng)手記錄的能力都相對(duì)較好，另一部分幼兒的自信心和表現(xiàn)的欲望及各方面的能力都相對(duì)弱些。在音樂活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出愉快的情緒，唱歌的聲音基本統(tǒng)一，對(duì)音樂的感受力和節(jié)奏感方面較好。4。對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)上還要繼續(xù)加強(qiáng)，幼兒的自控能力、活動(dòng)常規(guī)、合作意識(shí)和整理活動(dòng)材料上多下功夫，培養(yǎng)做事的條理性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，并在幼小銜接上與家長溝通，共同努力，協(xié)調(diào)一致地把有關(guān)的工作完成好。活動(dòng)后能迅速收拾、整理物品。學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀?；緞?dòng)作達(dá)到靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。培養(yǎng)幼兒有條理地?cái)⑹鋈粘＝?jīng)驗(yàn)和見聞，會(huì)用語言來推理和解釋自己的行為和世界，有一定的口語表達(dá)能力。能欣賞、體驗(yàn)文學(xué)作品的意境情感，并用不同的形式，有情感
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