【正文】 隊(duì)伍建設(shè)的頭等大事來(lái)抓，才使得學(xué)校各項(xiàng)工作不斷躍上新臺(tái)階。學(xué)校還組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優(yōu)良師德風(fēng)范，推進(jìn)全校教師師德水平的提升。建立師德約束機(jī)制以《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，將公民的基本道德與教師職業(yè)道德相結(jié)合，進(jìn)一步完善了學(xué)?？己?、獎(jiǎng)懲等一系列制度。樹(shù)立“教育就是服務(wù)”的理念，提高教師服務(wù)意識(shí)學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這一有效途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，引入社會(huì)評(píng)學(xué)校，家長(zhǎng)評(píng)教師的機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展 “做學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)認(rèn)可的教師”的服務(wù)創(chuàng)建活動(dòng)，讓“辦人民滿(mǎn)意的教育”的思想落實(shí)到每位教師日常工作的一點(diǎn)一滴，一言一行中去。時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，極大地增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和緊迫感，每個(gè)教師都清楚地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)師德建設(shè)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的中心工作，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并把職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)“以德治國(guó)”的方針和落實(shí)《公民道德實(shí)施綱要》結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)教師正確理解師德教育的意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直把師德建設(shè)作為學(xué)校最重要的工作來(lái)抓，努力以良好的師德師風(fēng)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，開(kāi)辟師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)欄，宣傳報(bào)道典型事跡。在“專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審核”、“年度考核”及“模范教師評(píng)選”中均對(duì)師德提出了明確要求，逐步形成了符合我校實(shí)際的師德建設(shè)管理體制。建立了一支團(tuán)結(jié)合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一向重視自身建設(shè)，時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，率先垂范，用自身的人格力量感染教師?！毙卤ぷ又袑W(xué)校長(zhǎng)韓海峰感慨地說(shuō)。一段時(shí)期，師德師風(fēng)成為社會(huì)關(guān)注、群眾熱議的焦點(diǎn)，一個(gè)個(gè)反面案例深深刺痛教育人的心。他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、善謀實(shí)干。形成了有效的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制干部、黨員、骨干教師的示范作用，是學(xué)校師德建設(shè)的主導(dǎo)因素。板報(bào)、宣傳欄定期更換，圖文并茂，內(nèi)容豐富，形成了校園中一道亮麗的風(fēng)景線。我們積極探索師德建設(shè)的新特點(diǎn)和新規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)和把握“以人為本”的師德內(nèi)涵，以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開(kāi)發(fā)人的心智和提升人的道德為指南，努力從幫助教師、支持教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)構(gòu)建本校師德建設(shè)的內(nèi)容、形式、方法和管理制度。學(xué)校把“以法治校，以德立教”作為提高教師師德水平的新途徑，認(rèn)真組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)等有關(guān)教育法律法規(guī)，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，把知法、懂法、守法、用法作為干部教師從教的基本準(zhǔn)則。因此，學(xué)校提出要將師德培訓(xùn)、師德教育與個(gè)人讀書(shū)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)?，老師不抓緊讀書(shū)學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，就會(huì)跟不上時(shí)代發(fā)展，這也是教育改革過(guò)程中的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)校還提出了 “用真情的服務(wù)感化家長(zhǎng)；用有情的服務(wù)贏得無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)；用熱情的服務(wù)維護(hù)學(xué)校形象，用盛情的服務(wù)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意”的“四情服務(wù)”承諾。學(xué)校始終把師德建設(shè)擺在各項(xiàng)工作的“生命線”位置上，將其作為可持續(xù)發(fā)展的可持續(xù)工程緊抓不放。我校十分重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。近幾年來(lái)，學(xué)校已涌現(xiàn)出縣級(jí)優(yōu)秀教師8 人，師德標(biāo)兵2人，縣級(jí)優(yōu)秀班主任2人，一個(gè)崇德、博學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新的教師群體正逐步形成。近年來(lái)，學(xué)校榮獲“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”等一系列光榮稱(chēng)號(hào)，師德建設(shè)留下一串串閃光的足跡。師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。學(xué)?，F(xiàn)有教師247名，學(xué)生3715名，共有67個(gè)教學(xué)班。經(jīng)過(guò)努力，取得顯著成績(jī)：先后被評(píng)為市先進(jìn)集體、常德市德育先進(jìn)集體、并獲常德市園林式中學(xué)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在學(xué)校形成了勤勉從教、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)、為人師表、教書(shū)育人的良好的師表風(fēng)范。我們組織教師學(xué)習(xí)與師德相關(guān)的法律法規(guī)，向全體教師提出了“告別忌事忌語(yǔ)”的要求，讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學(xué)生。黨員示范活動(dòng)，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用，樹(shù)立了教師的主人翁意識(shí)。幾年來(lái)，我們領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)優(yōu)、評(píng)先、考核、升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)一律讓給教師，領(lǐng)導(dǎo)班子吃苦在前，享受在后，勇挑重?fù)?dān)。幫扶活動(dòng)，真情投入。一”兒童節(jié)，學(xué)校黨支部為學(xué)生買(mǎi)襪子和衣服；慶“七二、樹(shù)立模范的師愛(ài)形象愛(ài)孩子是教師最根本的職業(yè)情感。針對(duì)很多學(xué)生的特殊情況，我們提倡：切實(shí)將教育公平體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生上，做到不偏心、不偏愛(ài)、不偏見(jiàn)、不歧視，讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自教師的愛(ài)、都獲得公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。殘疾學(xué)生多數(shù)家境貧寒，有的連件像樣的內(nèi)衣都沒(méi)有，老師們就從自己家、從親友家拿來(lái)衣服、被褥等生活用品送給他們。是老師拉起學(xué)生的手，領(lǐng)著他們來(lái)到教室，一個(gè)拼音、一個(gè)圖片、一個(gè)手語(yǔ)。更叫人揪心的是那些腦癱的孩子，搖頭不止、言語(yǔ)不清、張口流水，身上還散發(fā)著刺鼻的異味，但老師卻從不嫌棄他們?！崩蠋熡肋h(yuǎn)是孩子的榜樣，教師的一言一行更是智障學(xué)生的教材，為此必須身教重于言教。（三）走進(jìn)家庭，凝聚教育合力。因?yàn)槲倚＜议L(zhǎng)文化層次普遍偏低，每次家紡老師們還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是指導(dǎo)家長(zhǎng)針對(duì)孩子特點(diǎn)運(yùn)用正確方式在