【正文】 識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。多少次，與孩子們游戲時臉上露出那開心的笑容，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，跳起那優(yōu)美的舞蹈，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在一起制作手工時的專注與投入，使我走進了天真無邪的世界，多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福；而這無數(shù)次的“多少次”充實了我的幼教生涯，也裝點了我的人生，使我能擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。我唯一能做的是關(guān)愛有加，用平等的眼光來欣賞、對待身邊的每一位孩子。一年又一年，送走了孩子一批又一批，我就在這一天天的耕耘中收獲沉甸甸的果實。二、因耕耘而芬芳愛為師魂之本，師愛是情感，情感是教育，只有灑下愛之甘霖,才可獲取愛之回報。家長的期望就是我們的努力方向，每天我們都要以笑臉迎接和送走每一個孩子，與家長進行心與心地溝通。我們時刻以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”為宗旨來愛自己的崗位，用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。這是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和品質(zhì)的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！走進幼兒園我就感受到了這種氛圍，于是我也扎根其中，每天我會努力把工作干好，反思每一件事情給我?guī)淼氖斋@和啟示。在各位領(lǐng)導的幫助下，我也取得了一些成績：2003年榮獲幼兒園演講比賽優(yōu)秀獎 2004年被評為園內(nèi)先進個人2004至2005年度幼兒課堂教學活動中《調(diào)皮的球》被評為示范課2005年10月我設(shè)計的科技作品《時空隧道》在第十八屆中小學科技節(jié)作品展中，榮獲特等獎?；厥走@一路的成長，酸甜苦辣涌上心頭。98年畢業(yè)于青縣職教中心幼師專業(yè)，同年8月份參加工作。2006年我的活動設(shè)計《小鈴鐺》榮獲年度集體教育活動設(shè)計一等獎2007年榮獲年度學校安全先進個人2007年在全國校園才藝選拔活動中榮獲河北區(qū)優(yōu)秀教師指導獎2007年我設(shè)計的《小鈴鐺》榮獲滄州市優(yōu)秀活動設(shè)計三等獎2008年在我縣第六屆保教能手賽中榮獲一等獎 2008年在全縣幼兒園主題墻飾大賽中榮獲三等獎 2009年在滄州市第七屆保教能手賽中榮獲二等獎 自從2003年當選班長以后，我就更加努力的工作。踏入幼兒園，雖說也有十年的工作經(jīng)驗了，可覺得有很多的東西要學，每當我看到新的幼教知識，就猶如變成了一個新的行星，在新軌道上旋轉(zhuǎn)起來，要提高，真的需要很多付出，但我不后悔，因為我深深地感受到這個崗位在我心中的地位，覺得很充實，為之付出，為之努力那也心甘情愿。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。記得有一次離園的時候，徐慧晨的奶奶來晚了，看到我們在陪孩子聊天，玩玩具，對我們的細心照顧感慨地說：“看到你們能這樣有愛心，我們把孩子放在你們這——放心”。當你某時被大自然的溫馨和明媚擁抱時，你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎？ 我們的職責是守望這些孩子的心靈，呵護他們成長，帶領(lǐng)他們前行。春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高”的游戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結(jié)穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。為他們提供均等的發(fā)展機會，讓每一個孩子幸福得像花一樣健康成長。三、因開拓而閃爍愛一行才能鉆一行，在工作中，我充滿了熱情，一直堅持著一個信條：“對待孩子細致入微，對待工作精益求精。時代要求教師必須確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，因此，作為教師，必須要堅持讀書，使書籍成為教學生活中的指路明燈。苦練二字可能就是這么來的，比賽的結(jié)果不是很重要了，從中收獲的是學習，是享受，是欣喜！在專業(yè)成長的過程中，雖然也會經(jīng)歷失敗，也會有坎坷，我意識到了自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向更加明確。但更多需要的是管理班級的智慧，教學技巧的智慧，生活的智慧?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的人格之光對孩子心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響孩子的一生。隨著社會與國家的發(fā)展進步，教育越來越被重視。教師肩負著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責，教師的教學水平，師德師風，在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響著學生。師德師風建設(shè)是教育系統(tǒng)一項長期性、綜合性、系統(tǒng)性工程，切實把師德師風建設(shè)列入教師隊伍管理的首位，納入教育教學管理全過程，引導廣大教師進一步提高認識，端正態(tài)度，積極參與，確保主題教育各項活動落到實處。四、大力做好活動宣傳工作，懸掛師德師風主題教育主題，制作主題教育專欄。認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關(guān)的學習活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。常聽到社會上一些人這樣議論教師：老師？不過就是教書匠嗎，有什么了不起。我認為，教師是護花的園丁，是人類文明的傳播者。那時，條件比現(xiàn)在艱苦得多，我最尊敬的幾個老師，總是默默無聞地工作，還不時將自己微薄工資拿出來幫助家庭困難的學生。我當時想，一個國家里，能缺教師這樣一個角色嗎？千千萬萬的教師長年累月地戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上，我們退卻了嗎？沒有！難道我就不能將自己畢生的精力貢獻給教育事業(yè)嗎？由于有了充分的思想準備，當我踏上三尺講臺，踏上艱巨而漫長的“育人之旅”時，我就把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。這里既有艱辛，又有甘甜。學生與老師的關(guān)系不是經(jīng)營者與消費者之間的關(guān)系，而是一種新型的平等、民主、和諧的關(guān)系。 1師德師風匯報材料關(guān)系的準則，又是師德師風建設(shè)的精髓?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現(xiàn)出真情的流露。生活，給我記錄著今天的收獲，留下明天的希望。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非完成對個別人布置的教育任務(wù)。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學生心靈上卻是愛的沖擊。中心小學 因為愛，是相互的。接到這樣的學生，當時我頭都大了。我抓住這一點在班上大張旗鼓地表揚他，過后，孩子誠懇地對我說：老師，過去語文給你添了太多的麻煩，太不應(yīng)該了，請你千萬不要把語文的錯誤告訴語文的父母。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。在學校，對學生的教育，不能憑簡單的說教、命令，就能解決問題的。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。從這個意義上說，教師的品德和素養(yǎng)是既是教師個體發(fā)展的重要前提，又是學生學習的表率?！倍嗝锤呱械那椴?，多么樸實的話語！這個教師的行為，感動著學生，贏得了學生的愛戴。“要立業(yè)，先樹人。凡是要求學生作到的，我首先作到；凡是要求學生不能作的，我首先不去做。做普通的課任教師期間，我仍然做到為人師表，支持學校的工作，幫助其他教師與同學。俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來。有惑而不能解，則非師之過矣。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。教育是一項綜合性很強的工程，它強調(diào)集體的協(xié)同。精誠合作，會使老師分享到成功的愉悅，互助互惠能讓老師取得更大的勝利。好了，要說當教師這一角色對社會的發(fā)展還遠遠不止這些，還有什么比教師這一職業(yè)更崇高、更受人尊敬的呢！能在人的一生中有終身從教的歷史，這是一個人的殊榮。晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)中心小學 ”根據(jù)省市區(qū)有關(guān)加強師德師風建設(shè)的工作要求，為了進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德和職業(yè)道德素質(zhì)，推進學校精神文明建設(shè)和教育教學工作的有序開展，現(xiàn)將學校的師德師風建設(shè)工作匯報如下：成立城內(nèi)小學師德師風建設(shè)專項整治工作領(lǐng)導小組，確定包年級領(lǐng)導責任制，召開全校性家長會，成立家長助校委員會，明確學校工作理念，接受社會監(jiān)督。召開師德師風專項整頓大會、作風紀律整頓大會、班主任工作論壇、“嚴禁