【正文】 ．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合上級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、教法與學(xué)法。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。在教師中開(kāi)展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍?！磕陮懸黄?000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）——每年參與一個(gè)科研課題，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。學(xué)校將對(duì)老師成長(zhǎng)提供盡量多的幫助，并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。二、校本研修組織管理成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：三、研修目標(biāo)依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合省市區(qū)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)切實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校定期檢查。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。四、研修重點(diǎn)1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。落實(shí)，是指每項(xiàng)工作有布置、就會(huì)有檢查、有總結(jié)，絕不放空炮，力求使每項(xiàng)工作都能落到實(shí)處。第一篇：小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案XX小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想我校以全區(qū)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以學(xué)科教學(xué)研究和學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容，以教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為依托，加強(qiáng)教學(xué)研究和青年教師培養(yǎng)，推進(jìn)課堂建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。扎實(shí)，是指工作的精細(xì)化管理，分工明確，有具體負(fù)責(zé)人，有活動(dòng)方案，有檢查記錄，有活動(dòng)總結(jié)，確保每項(xiàng)工作的過(guò)程管理滴水不漏。2．加強(qiáng)信息化培訓(xùn)，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。五、研修措施1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。3．營(yíng)造良好的研修氛圍我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流。7．課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。2013年3月2日xx小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期為了進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)省市區(qū)中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見(jiàn)精神，特制定如下研修方案。突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；達(dá)到三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。課程開(kāi)發(fā)研究。開(kāi)放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上優(yōu)質(zhì)課”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師深入開(kāi)展對(duì)自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高?！繉W(xué)期主講一節(jié)觀摩課，形成個(gè)人典型課例。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)教研活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開(kāi)展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo)，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開(kāi)展教研活動(dòng)。開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍。通過(guò)各類的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能；參加縣級(jí)交流，鼓勵(lì)教師參加各類的交流活動(dòng)；利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強(qiáng)校際間的交流。障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)、管理科學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。主要包括教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容。主要包括教育科研方法，行動(dòng)研究、案例研究、敘事研究等內(nèi)容。同伴互助：要求在研修課題或開(kāi)展教學(xué)觀摩時(shí)，要小組合作，要加強(qiáng)教研組建設(shè)，集體備課原則上要求三名老師參與備課，并組織全體教研組教師參與聽(tīng)課、說(shuō)客、評(píng)課等教研活動(dòng)。開(kāi)展骨干幫扶，爭(zhēng)取邀請(qǐng)專家來(lái)我校開(kāi)展系列學(xué)術(shù)專題講座和研討會(huì)或我校派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)取講座，并邀請(qǐng)兄弟幫扶學(xué)校教學(xué)能手來(lái)我校上示范課等。每學(xué)年要求每位教師完成40學(xué)時(shí)。每學(xué)年最高認(rèn)定12學(xué)時(shí)，內(nèi)容含公開(kāi)課、觀摩課、研究課、示范課、憑有效證明和材料及教案，安校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)每節(jié)課分別安學(xué)時(shí)認(rèn)定，同意課題在不同層次重復(fù)上課，以最高層次計(jì)。重點(diǎn)檢查教師以新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新技能、新方法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思方法專題學(xué)習(xí)資源為主要內(nèi)容，采取微格訓(xùn)練的形式，開(kāi)展新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新技能、新方法賀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思方法的全員訓(xùn)練活動(dòng)情況。學(xué)校要有簽到薄等，每次研討時(shí)間不得低于1小時(shí)。教育科研成果。本參加國(guó)家、省、市、縣級(jí)課題研究并以結(jié)題的課題承擔(dān)人可分別折算校本培訓(xùn)5學(xué)時(shí)?？己霜?jiǎng)勵(lì)辦法：按照神木縣教師進(jìn)修學(xué)?！蛾P(guān)于2013學(xué)校本研修學(xué)分認(rèn)定和登記的通知》對(duì)全體教師校本研修情況進(jìn)行學(xué)分登記，并將登記結(jié)果作為作為期末量化的三大塊之一進(jìn)行量化。研修重點(diǎn)：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。三、研修措施按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。小學(xué)教師校本研修工作計(jì)劃2校本研修是實(shí)行新課程改革以及課堂教學(xué)改革以來(lái)一直所倡導(dǎo)的一個(gè)十分利于教師成長(zhǎng)的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對(duì)教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。小學(xué)教師校本研修工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我將結(jié)合自己工作實(shí)際，以學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為平臺(tái)，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，積極參與校本教研活動(dòng)，領(lǐng)悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學(xué)水平，做一名新時(shí)代的教育者。，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂”有關(guān)理論知識(shí)，努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。倡導(dǎo)“把讀書成為習(xí)慣”。利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬校本教研渠道隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體信息化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了普及和應(yīng)用。注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師,學(xué)者型教師。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源。二、研究課堂教學(xué)走進(jìn)同組優(yōu)秀教師的課堂，積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的。三、提升科研水平堅(jiān)持行動(dòng)研究，堅(jiān)持寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思。積極參與“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)課題，撰寫課題論文3篇以上與課題實(shí)踐心得。以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺(tái)，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，在各種競(jìng)賽中，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長(zhǎng)。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識(shí)面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),以適應(yīng)時(shí)代的需要。一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而