【正文】 教學(xué)方式。孩子們都有自己的亮點(diǎn)，課堂上要給足時(shí)間讓每個(gè)孩子都能展示，樹立自信。我請(qǐng)同學(xué)們說說自己拿手的，有一個(gè)孩子說會(huì)玩魔方，馬上表揚(yáng)他，肯定他的特別之處，這樣一來，孩子們的思維也放開了。我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我把這堂課定位在以孩子為整堂課的主體，完全由孩子們自己從策劃到展示參與整個(gè)活動(dòng)。前兩個(gè)主題“我的自畫像”“別人眼中的我”側(cè)重于學(xué)生對(duì)自己的多方位了解，本主題“亮出我自己”重點(diǎn)在于讓學(xué)生開展自我完善、自我展示的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)，啟發(fā)他們發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。當(dāng)然教學(xué)中出現(xiàn)這樣那樣值得改進(jìn)和完善的地方也是不少的，我想這些不足將會(huì)在我下一課時(shí)中一定會(huì)引以為戒。在教學(xué)中我通過讓學(xué)生完成一項(xiàng)護(hù)蛋“活動(dòng)，至少保護(hù)雞蛋從早到晚安全和自己回家下一課在匯報(bào)自己”護(hù)蛋“的結(jié)果和感受體驗(yàn)，最后總結(jié)明理。并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)反思1本課是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元主題是“在愛的陽光下”第一課。教材呈現(xiàn)的是兒童在父母悉心照料下成長(zhǎng)的過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在父母的關(guān)愛下成長(zhǎng)的經(jīng)歷。這是個(gè)充滿親情的39。我把本課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生了解父母長(zhǎng)輩為自己的健康成長(zhǎng)付出的辛勞，感受家人給予自己的關(guān)愛，于是我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：親情故事——親情再現(xiàn)。讓自己的課堂更加熠熠生輝。教學(xué)需要給學(xué)生創(chuàng)造亮出自己的機(jī)會(huì)，于是我開始策劃班級(jí)“亮出我自己”的活動(dòng)。始終扣住一個(gè)主題——亮出我自己：亮出什么？怎樣亮出自己？提前準(zhǔn)備、照顧部分自信心不足的孩子，盡可能讓每個(gè)孩子找到自己的長(zhǎng)處。接下來孩子們說得可多啦：有的會(huì)魔術(shù)；有的會(huì)講笑話；還有的會(huì)玩雜技……此時(shí)，有一個(gè)坐在前排的孩子低聲的嘀咕著：“我沒有什么亮的，我沒有優(yōu)點(diǎn)。所以在準(zhǔn)備課的時(shí)候請(qǐng)他們根據(jù)自己的特點(diǎn)報(bào)名，美術(shù)比較強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)亮出我自己的黑板設(shè)計(jì)，被聘請(qǐng)為板報(bào)設(shè)計(jì)師，平常在家學(xué)會(huì)攝影的孩子被聘請(qǐng)為攝影師，組織能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)展示內(nèi)容的，作文寫得好的孩子負(fù)責(zé)撰寫活動(dòng)精彩記錄，被聘請(qǐng)為小記者，還有人踴躍報(bào)名要當(dāng)活動(dòng)主持人，別看他們小，能力是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。有了更深入的思考。兒歌補(bǔ)充：形式新穎，通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，請(qǐng)學(xué)生們能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷把兒歌補(bǔ)充完整，再一次強(qiáng)調(diào)伙伴間應(yīng)該互相幫助。交流卡制作：通過互贈(zèng)交流卡活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過合適的方式表達(dá)自己的祝福、感謝、歉意和愿望。讓學(xué)生用他們自己的語言去影響身邊的伙伴要比老師單純地講，效果好得多。小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)反思4教學(xué)目標(biāo)：、生活中的情景等感悟知道什么時(shí)候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達(dá)謝意的不同形式。、彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課孩子們，今天老師能和你們一起上課，看到你們一張張燦爛的笑臉，我感覺非?？鞓?，你們快樂嗎？為了感謝大家給我?guī)淼倪@份快樂，我給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片《拔蘿卜》，看的時(shí)候可要仔細(xì)點(diǎn)，看完以后還要幫助老爺爺呢！播放動(dòng)畫片《拔蘿卜》，生欣賞。師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。（接受別人的服務(wù)）（板書：接受服務(wù)）：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關(guān)愛，多了一份理解；多了一份尊重。”三、體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)謝謝活動(dòng)二：你得到過感謝嗎？，老師想知道，你得到過別人的感謝嗎？說說你幫助別人得到感謝的事。師相機(jī)問：當(dāng)時(shí)你有什么感受？：生活中，有的人覺得為別人做了好事說不說謝謝沒什么，因?yàn)樗麄兒苌屏?，很大度，幫助別人快樂自己，他們可以稱得上是活雷鋒，是不求回報(bào)的。他后悔萬分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。，對(duì)于那些為我們提供幫助或服務(wù)的人，你想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫上你們最想說的話。，（誰愿意展示你的感謝卡，讀給大家聽一聽）四人展示，師相機(jī)鼓勵(lì)，那么除了送感謝卡，你還想通過哪些方式表達(dá)你的謝意呢？（寫信、去看望他們、給他們表演節(jié)目等）五、總結(jié)生活，心存感謝，學(xué)會(huì)謝謝，心中有愛，才能使生活變的更和諧，更美好，讓我們一起學(xué)會(huì)感謝吧！請(qǐng)全體起立，跟老師一起朗讀《感謝你》《感謝你》，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受，用誠摯的行動(dòng)去感謝吧！教學(xué)反思一、學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對(duì)他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛心、有感恩之心、有良好文明習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。，說聲謝謝這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理往事，學(xué)會(huì)觀察生活中人與人之間的互助、服務(wù)、鼓勵(lì)和關(guān)愛，讓學(xué)生感到在接受別人幫助和服務(wù)后需要說聲“謝謝，認(rèn)識(shí)謝謝這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要拋出兩個(gè)問題，“你得到過別人的感謝嗎？和有沒有為別人做了什么而沒有得到感謝的時(shí)候呢？”學(xué)生通過回憶自己生活中的事例，體驗(yàn)到得到別人的感謝是一件多么快樂的事，同時(shí)也懂得了幫助別人不一定要得到什么，提高了人的文明素養(yǎng)。最后我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，師生合作配樂朗誦《感謝》，學(xué)生的情感得到了美的熏陶，懂得感謝是一種美德，學(xué)會(huì)謝謝，心中有愛，世界才更加美好，更和諧。從而影響了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說忘了對(duì)自己班的同學(xué)說謝謝時(shí)，我馬上給他機(jī)會(huì)，叫他主動(dòng)補(bǔ)上謝謝。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，缺少教學(xué)激情。，我只定格在一張感謝卡，所以學(xué)生也定式思維，大多都只寫給父母，思路不廣，所以在這里邊聽音樂，邊制作時(shí)，可循環(huán)播放幾張給各行各業(yè)勞動(dòng)者的感謝卡，這樣就開拓了學(xué)生的思路。這個(gè)得在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高。為達(dá)到本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)。為了突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生以從生活中發(fā)現(xiàn)的問題為載體，展開討論、合作探究，充分發(fā)揮其主體意識(shí)，在探究中學(xué)會(huì)解決問題的方法。在讀“家鄉(xiāng)美麗的傳說”時(shí)，不謀而合竟有三個(gè)孩子都質(zhì)疑“既然濟(jì)公和尚法力無邊，為什么不直接把飛來峰搬走呢？”倏地有三五人搶著作答，有的回答還頗有幾分道理，搬到另一處去另一處不也要遭殃嗎？……最終我沒有作出所謂的正確答案（說實(shí)話，我也無法作答），只是大加贊賞了這三個(gè)提問的孩子，還有那三五個(gè)搶著作答的孩子，前者和后者都是邊看書邊思考的孩子，告訴他們“善于思考”對(duì)于學(xué)任何一門科、做任何一件事都很重要。從教近十年還是第一次執(zhí)教《品德與社會(huì)》，教材資源的開發(fā)真的不那么得心應(yīng)手，有時(shí)面對(duì)著書上一頁僅兩三幅圖、兩三句話甚是苦惱，但沒有捷徑只有摸索。師：同學(xué)們，你們知道體育老師姓什么嗎？生：你看我，我看你。生：……師：同學(xué)們，其實(shí)，老師知道你們對(duì)老師是尊重的，只是有的老師沒告訴你們姓什么，對(duì)嗎？以后如果不知道，可以請(qǐng)班長(zhǎng)去問，老師相信你們很快會(huì)改過來的，對(duì)嗎？生：他們都點(diǎn)點(diǎn)頭。那同樣，尊重老師，就該知道老師姓什么，稱呼的時(shí)候就該說：陸老師好、陳老師好……這樣讓學(xué)生在潛移默化中明白，當(dāng)和別人交往時(shí)比較重要的是記住他人的名字，那會(huì)使人非常開心。小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)反思8學(xué)校的教育任務(wù)就在于把學(xué)校與社會(huì)、教育與生活密切地聯(lián)系起來，還需要通過各種活動(dòng)加以鞏固和深化。教學(xué)時(shí)我安排了家鄉(xiāng)的變化、引發(fā)的思考、筆下的家鄉(xiāng)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的認(rèn)知由直觀到抽象，由感性到理性；在引導(dǎo)學(xué)生說家鄉(xiāng)的變化時(shí)，我又安排了學(xué)校的變化、家的變化、周圍的變化幾個(gè)問題，讓學(xué)生從身邊熟悉的事說起，降低了學(xué)習(xí)的難度。每個(gè)孩子無時(shí)不刻都在家人的關(guān)愛中成長(zhǎng)，他們把家人對(duì)自己的愛當(dāng)成是一種理所當(dāng)然的事情，所以很少會(huì)去體會(huì)家人的愛。在每一次試教中，大家都會(huì)給我提一個(gè)問題，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很精彩，