紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-05 10 本頁(yè)面
【正文】 生活經(jīng)歷和情感乓驗(yàn)，在朗讀中提出自己皔見(jiàn)解，表達(dá)自己的感受，學(xué)焟自主〡合作、探究的學(xué)習(xí)欲望的以張揚(yáng)。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式，和感人場(chǎng)面。當(dāng)你讀到？“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧？”這句話時(shí)，你有什么感受？當(dāng)傍晚來(lái)臨時(shí)，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來(lái)，高興地哭了。指導(dǎo)有感情的朗讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這些排好隊(duì)伍精神飽滿的詞語(yǔ)寶寶呢？你能用這個(gè)句式：（）和（），讓（）和（）成了好朋友？說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你所了解的故事嗎？（二）區(qū)分“漂流”、“飄蕩” 出示短語(yǔ)：漂流的紙船 飄蕩的風(fēng)箏 “漂”和“飄”著重描出。學(xué)會(huì)怎樣交朋友，珍惜身邊的朋友。正確、流利、有感情地朗讀課文7~11自然段。體會(huì)松鼠和小熊因一件小事而爭(zhēng)吵，陷入失去友誼的痛苦，后又鼓起勇氣，相互伸出友誼之手，重拾友誼之后的感人之情。融課堂于孩子的生活中。指生讀一讀這兩個(gè)短語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？能不能把這兩個(gè)字換一換位置，為什么？師小結(jié)；強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的不同生有感情地朗讀。問(wèn)：你從那些詞中聽(tīng)出來(lái)的？（用難過(guò)的心情讀）（四）學(xué)習(xí)第9自然段松鼠和小熊吵架之后，它們各自的心情又怎樣？讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。為什么高興地哭了？這是什么樣的淚水？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幸、?！薄Ｊ箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中反思、在反思中自悟、從而克服任性、以自我為中心等不良品格，從而學(xué)會(huì)尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的心胸，保持健康的心態(tài)，成為受歡迎的人。孆生對(duì)于譾文的朗誑有著濃厚的興趣，并喜欪?仿各留語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。，體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)美。師簏結(jié)：是啊，`紙船和風(fēng)箏?山上的松龠和山下的小熊成串?好朋友。板書(shū)：紙船 風(fēng)箏出示第三、五自然段，指導(dǎo)學(xué)生用歡快、驚奇的語(yǔ)氣朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“樂(lè)壞了”、“祝你快樂(lè)”、“也樂(lè)壞了”、“祝你幸福”，讀出松鼠和小熊高興的語(yǔ)氣。為什么看不見(jiàn)飄蕩的風(fēng)箏，漂流的紙船呢？他們吵架了，心情怎么樣？課文中哪里告訴你的？學(xué)習(xí)第79自然段。過(guò)渡：松鼠和小熊吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，為什么不折風(fēng)箏、折紙船呢？他們的友誼就這樣結(jié)束了嗎？他們是怎樣和好的呢？學(xué)習(xí)第11自然段。（讀出松鼠和小熊對(duì)和好的渴望和再次和好后的興奮心情。問(wèn)：你是松鼠你回放出這些紙船嗎？松鼠和小熊你喜歡誰(shuí)呢？為什么？（敢于伸出友誼之手。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)一步理解課文。三、鞏固練習(xí)開(kāi)展談心屋活動(dòng)。教學(xué)中我緊抓小熊和松鼠感情變化這條線，讓學(xué)生在朗讀中悟情理、品情味。抓住了文中的幾句重點(diǎn)句（1）小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了??(2)“山頂上再也看不見(jiàn)飄蕩的風(fēng)箏??”（3）“如果你愿意和好??”引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)讀強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。這節(jié)課中還有很多地方不太理想，引起了我的思考?？赡艹鲇谙蚶蠋焸冋故疽粋€(gè)較為完整的教學(xué)流程的考慮，我的教學(xué)安排過(guò)于飽滿，使得學(xué)生的感悟有些只停留在表面，認(rèn)識(shí)有些膚淺。2012年4月12日 7第三篇：《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2016年下期送教下鄉(xiāng)活動(dòng)（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）吳 琦教學(xué)目標(biāo)：，愿意與老師和同學(xué)交流讀書(shū)感受。教學(xué)重點(diǎn)：、有所感受并愿意與人交流。，請(qǐng)大家讀讀第一自然段，把它們送回家。（2）以圖畫(huà)為媒介，師生談話，交流2至6自然段中讀懂的內(nèi)容。（2）小熊和松鼠在吵架后心情怎樣？（難過(guò)）通過(guò)采訪的形式進(jìn)一步體會(huì)心情。五、教師贈(zèng)言擁有真朋友，幸福到永久。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師：看老師給大家?guī)?lái)了什么?。浚ǔ鍪炯埓惋L(fēng)箏）生：紙船和風(fēng)箏。師： 課文中的風(fēng)箏飛到了課堂上，還帶來(lái)了小禮物。）生：認(rèn)真聽(tīng)課文，思考老師問(wèn)題。（1）師:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，看他們多高興?。。ǔ鍪菊n件）你們?cè)谡n文中找一找寫(xiě)小熊和松鼠高興的句子吧！生：。（師補(bǔ)說(shuō)：他們收到了對(duì)方送的禮物和祝福，很高興。）【讓幾名同學(xué)讀，全班齊讀】師：我們?cè)倏粗⌒?
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