【正文】 例不大。創(chuàng)業(yè)既可能有成功的喜悅，也蘊(yùn)含著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。然而對于剛出校門的大學(xué)生來說，自主創(chuàng)并不是輕而易舉的事，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)能力近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢口益嚴(yán)峻。這一舉措就是典型的個(gè)性化服務(wù)，這種個(gè)性化服務(wù)還需進(jìn)一步深入和普及。著眼于初創(chuàng)企業(yè)的健康成長，提供個(gè)性化的支持和服務(wù)。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺體系，為不同創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生提供有針對性的服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策建議政府、高校等相關(guān)部門要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立“先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的理念。三是對創(chuàng)業(yè)教育方式的建議。在諸多創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)中，%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“出色的溝通及交際能力”，%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“良好的社會(huì)關(guān)系”，可見，創(chuàng)業(yè)者們認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是最重要的。創(chuàng)業(yè)者們能入駐科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心本身就是政策支持的結(jié)果，入駐后，與政府近距離接觸，自然會(huì)關(guān)注扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)，%創(chuàng)業(yè)者只是“偶爾關(guān)注，比較清楚”，說明政策的影響力需進(jìn)一步加強(qiáng)。第一，影響創(chuàng)業(yè)成功的因素及障礙。另有三成的創(chuàng)業(yè)者選擇“在機(jī)關(guān)事業(yè)單位謀取穩(wěn)定職位”或“專心致志研究技術(shù)或業(yè)務(wù)”則可能是因?yàn)楦杏X到自己不適合創(chuàng)業(yè)或體驗(yàn)了太多的創(chuàng)業(yè)艱辛。七成以上的創(chuàng)業(yè)者對自己公司的利潤率是不滿意的，只有不到三成的創(chuàng)業(yè)者較為滿意。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效及發(fā)展計(jì)劃。第四，關(guān)于引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資：選擇“尚未接觸風(fēng)險(xiǎn)投資，有這方面計(jì)劃”%，選擇“對風(fēng)險(xiǎn)投資尚無多少了解”%，說明創(chuàng)業(yè)者雖有需求，但引進(jìn)的風(fēng)險(xiǎn)投資不多。接受問卷調(diào)研的企業(yè)中，近七成為小企業(yè)，近半數(shù)的企業(yè)經(jīng)營收入呈上升趨勢，%的公司呈下降趨勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程。創(chuàng)業(yè)形式方面，一半以上的創(chuàng)業(yè)者能籌集到一個(gè)公司的注冊資金，以注冊成立公司形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，也說明多數(shù)創(chuàng)業(yè)者比較傾向于經(jīng)營一個(gè)獨(dú)立實(shí)體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式。二是創(chuàng)業(yè)前的經(jīng)驗(yàn)積累?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 對策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀嘉興市2009年科技計(jì)劃《創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究》課題組對嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心進(jìn)行了深度訪談和問卷調(diào)研，深度訪談選擇了4家企業(yè)業(yè)主，問卷調(diào)研共發(fā)放問卷33份，回收33份。第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為例20100613 15:38:36 來源：人民論壇學(xué)術(shù)前沿（總第290期）作者：周建新【摘要】近年來，由于就業(yè)形勢嚴(yán)峻，從政府到社會(huì)各界日益關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。有關(guān)情況分析如下：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。調(diào)查表明，%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的年齡為23～25歲，%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的年齡為31～40歲。第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及創(chuàng)業(yè)形式。第二，創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)組合。第一，自主創(chuàng)新與核心技術(shù)：調(diào)查顯示，%的企業(yè)有自主創(chuàng)新，且自主創(chuàng)新的領(lǐng)域一般是核心技術(shù)。第三，經(jīng)營成本與存在問題：調(diào)查顯示，近一半的創(chuàng)業(yè)者選擇通過社會(huì)招募的辦法來招募員工，即不愿意員工與自己有工作以外的其他關(guān)系。在對風(fēng)險(xiǎn)投資的看法方面，近四成的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)資金“都在回避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)為安全投資”，1/3的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)資金“對企業(yè)產(chǎn)權(quán)構(gòu)成威脅”。第一，創(chuàng)業(yè)成效。面對這一現(xiàn)狀，%的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)前景感到“有壓力”，%的人感到“迷惘”，%的人感到“自信”。創(chuàng)業(yè)者不會(huì)因?yàn)橐淮蝿?chuàng)業(yè)失敗就放棄創(chuàng)業(yè)，假設(shè)一次創(chuàng)業(yè)失敗，%的創(chuàng)業(yè)者選擇“等待時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)”，%的創(chuàng)業(yè)者則選擇“籌集資金，努力進(jìn)行下次創(chuàng)業(yè)”。在諸多影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素中，%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為“個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技術(shù)知識及個(gè)人能力”比較重要，%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為“政府的政策”比較重要，%的人選擇“機(jī)遇”。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的建議，創(chuàng)業(yè)者們的建議主要集中在提供“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”和“社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)”這兩方面，%%。此外，%的創(chuàng)業(yè)者強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神”在創(chuàng)業(yè)中的重要性。%的創(chuàng)業(yè)者傾向于由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座的方式開展創(chuàng)業(yè)教育，%的創(chuàng)業(yè)者建議“以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的主體”，可見創(chuàng)業(yè)者們很注重創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授和創(chuàng)業(yè)案例分析在創(chuàng)業(yè)教育中的作用。一方面，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級轉(zhuǎn)型，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺體系建設(shè)，有針對性地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，以彌補(bǔ)大學(xué)生不能充分利用社會(huì)資源等諸多不足。對于經(jīng)營狀態(tài)各不相同的高科技型初創(chuàng)企業(yè)，政策的制定要更加體現(xiàn)柔性化、個(gè)性化，以便初創(chuàng)企業(yè)能有效地利用政策，獲得各種資源。(作者為嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、副院長。據(jù)國家教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):2009年全國高校畢業(yè)生己達(dá)到619萬。一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)潮流在全國興起，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家、各級政府先后出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多自清華大學(xué)舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時(shí)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。大學(xué)生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)、事業(yè)單位和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，自主創(chuàng)業(yè)步伐緩慢。這樣一方面可以節(jié)約成木；另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。僅憑借創(chuàng)業(yè)的激情自目實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，市場環(huán)境發(fā)生的突然變化往往會(huì)使創(chuàng)業(yè)者措手不及，這些情況就可能迫使創(chuàng)業(yè)者放棄繼續(xù)經(jīng)營而使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中途流產(chǎn)。高校需對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們在社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過程中將所學(xué)的知識與實(shí)踐相結(jié)合，在正確認(rèn)識社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、創(chuàng)新等，在思想上獨(dú)立思考，在行動(dòng)上獨(dú)立展示自我、主宰自己 的前途命運(yùn)。做好承受和處置風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備。1991年聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處東京會(huì)議報(bào)告指出:創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上說是培養(yǎng)開創(chuàng)性個(gè)性，它對于拿薪水的人同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人正越來越重視受雇者的首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。要著力培養(yǎng)現(xiàn)有師資，通過理論培訓(xùn)、到企業(yè)鍛煉、到國外參觀、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方式，提高教師的創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)；聘請一些既有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又有一定管理理論修養(yǎng)的企業(yè)家、齊詢師、創(chuàng)業(yè)投資家、技術(shù)創(chuàng)新專家擔(dān)任兼職老師，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。其次，要改革教學(xué)模式。通過確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；抓住隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，把創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、組織管理、理財(cái)能力、營銷意識和溝通技巧等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融合于教學(xué)過程。大學(xué)生憑借自己的知識，把知識作為資木，從而獲得一定經(jīng)濟(jì)收入的創(chuàng)業(yè)模式。大學(xué)生將自己的興趣愛好轉(zhuǎn)化為商業(yè)行為，從而獲得經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式。如有的大學(xué)生開設(shè)婚慶服務(wù)公司、有的搞屋頂繪畫、有的開寵物商店等。在許多校園，大學(xué)生通過經(jīng)營口常用品而獲得經(jīng)濟(jì)收入的還有很多，如商貿(mào)集市、大學(xué)生服務(wù)中心等，都是面對大學(xué)生口常生活提供產(chǎn)品和服務(wù)。在大學(xué)生這個(gè)創(chuàng)業(yè)群 體中，這種創(chuàng)業(yè)模式更多地體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者利用新生入學(xué)之際、情人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)等一些特殊的口子進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。據(jù)本次分析調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀雖不容樂觀，存在許多實(shí)際問題是大學(xué)生們所努力要去克服的，但大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)情況正往良好的方向發(fā)展。從中我們也可以去考慮是為什么他們只是有想法，而不去實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法，是某種原因抑制了他們的想法，還是僅僅只是他們一味的想法。導(dǎo)致他們對創(chuàng)業(yè)問題的認(rèn)識處于糊涂狀態(tài)，想法過于簡單。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育理論體系不完善，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育缺乏，最重要的一點(diǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的社會(huì)壞境還不是很成熟，同時(shí)資金瓶頸也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)障礙。大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也并不完善，在很多方面仍需要很大的改進(jìn)?，F(xiàn)在的大學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，在面對一次又一次的失敗，就會(huì)漸漸對創(chuàng)業(yè)失去信心。（四）資金缺乏，社會(huì)環(huán)境不完善資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。另一方面，加大人力、財(cái)力、物力的投入，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為更多的大學(xué)生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識和技能提供條件。政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會(huì)輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本很高或風(fēng)險(xiǎn)太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導(dǎo)致大學(xué)生放棄自主創(chuàng)業(yè)。相反，如果選擇創(chuàng)業(yè)，將不僅有機(jī)會(huì)獲得一份不錯(cuò)的收入，而且隨著工作經(jīng)驗(yàn)和“隱性知識”的不斷積累，人力資本也會(huì)以加速方式不斷增值，為將來進(jìn)一步進(jìn)入更高級的勞動(dòng)力市場或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。（三）政府的支持和社會(huì)的關(guān)心，特別是資金方面的幫助政府和有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高效的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，免費(fèi)為學(xué)生提供政策咨詢等。四、總結(jié)總之，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)情況正往良好的方向發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生解決就業(yè)問題的一途徑。創(chuàng)業(yè)的路艱辛又遠(yuǎn)，所以仍需要個(gè)人，學(xué)校和社會(huì)的共同努力。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作, 納入學(xué)校工作的重要議事日程”。二、研究對象與方法以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷1200 份，收回有效問卷1096 份，有效率 %，符合抽樣調(diào)查的原則。在實(shí)習(xí)操作中，如果不慎就會(huì)出現(xiàn)事故，輕則傷其身體，重則威脅生命。因此, 有的學(xué)生因?yàn)闋帄Z學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)資料或活動(dòng)場所等與別人發(fā)生摩擦。娛樂安全網(wǎng)絡(luò)聊天隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，大學(xué)生是一個(gè)思想活躍的群體，容易接受新生事物。值得注意的是，“網(wǎng)絡(luò)成癮”對大學(xué)生的危害影響更大更明顯一些，受害的人數(shù)更多一些。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、考試掛科最后被辭退或勸退的很多原因都是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)造成的。二是有一部分學(xué)生，面臨一時(shí)的困難與矛盾，容易陷入鉆牛角尖的死胡