【正文】 化高等生。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來(lái)看，有的學(xué)生書寫差、不夠工整，錯(cuò)別字較多。提高學(xué)生的閱讀能力從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。作文書寫潦草，欠規(guī)范，卷面不整潔，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，4．審題不夠細(xì)致，語(yǔ)言組織能力還有待提高，這個(gè)問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語(yǔ)言中。作文方面，存在以下問題：（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。從卷面看，學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比較好，正確率在80%以上。(二)存在的問題。同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。與第一次單元測(cè)試相比不及格的人數(shù)減少了，但是低于80分的還有很多同學(xué)，因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實(shí)處。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。本套詩(shī)題是在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在本次考試中，我班馬廣廣、馬世杰、趙慧成績(jī)較差，我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，主要是從基礎(chǔ)著手，重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)字詞、會(huì)寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。對(duì)凡是要求背誦的課文，大多數(shù)學(xué)生都掌握了。學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。本次測(cè)試共分三部分。辨字組詞，個(gè)別學(xué)生將“恥、職”不分，“厲”“歷”不能正確組詞。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀題目的要求，出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì)迅速提高。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)差生不歧視、不放棄，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有最基本的技能。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析[推薦]四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析趙村小學(xué)：王昆期中考試已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，孩子們又學(xué)到了很多的知識(shí)，掌握了更多的本領(lǐng)。參考人數(shù) 35人，總分1872分，最高分76分，最低分3分，二、共性問題及產(chǎn)生原因：基本知識(shí)題掌握較好，其中錯(cuò)別字出現(xiàn)的邊較多，加詞語(yǔ)使句子變得更具體出錯(cuò)較多。重視積累，學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)效率才會(huì)迅速提高。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。為有像您孩子這樣的活潑可愛的學(xué)生而感到自豪。對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，為了使您的孩子早日適應(yīng)小學(xué)生活，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：學(xué)習(xí)習(xí)慣①督促孩子按時(shí)上學(xué)（早餐要吃飽吃好，7：20以后7：50以前到校），要按時(shí)回家（中午11：20放學(xué)，下午2：20以后2：50之前到校，保證中午的睡眠休息，身體是第一的，星期一、星期二、星期四下午只兩節(jié)課是4：30放學(xué)；）星期三、星期五下午上三節(jié)課是5：00放學(xué)；②培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明；③生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；④放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)；⑤鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)綜合的分析。對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生的2小題出現(xiàn)了審題不清的錯(cuò)誤，不過客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練，不可一日松懈。總的來(lái)說(shuō)，我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。難以言說(shuō)2011的匆匆，就在每個(gè)早晨，就在每個(gè)夜晚，仿佛12個(gè)小時(shí)只是眨眼之間。原因是我把自己的工作融入到了生活之中，或者說(shuō)是把生活和工作合而為一。我喜歡那種全身心地投入、忘我的境界，一種渾然不知它事的感覺，沉浸于自己手中的事情。即使有過煩惱，有過彷徨，有過不如意，但是它們都只是過眼云煙，駐足片刻便煙消云散。在和孩子們相處的日子里，我們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同收獲，一幕幕難忘的師生圖，于孩子，于我都將是一份沉甸甸的收獲?？墒悄菢游业男氖峭纯嗟母杏X。我知道，學(xué)生和我離優(yōu)秀還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離，但是我們會(huì)加油，繼續(xù)努力，第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析孫利敏一、總體情況分析四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷出題范圍為課本上四個(gè)單元的內(nèi)容，試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。二、各題情況分析看拼音，寫詞語(yǔ)。辨字組詞。這主要是考察學(xué)生對(duì)多音字及字意的掌握情況，8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現(xiàn)的字詞。寫反義詞，這一題是讓學(xué)生根據(jù)句意寫出一個(gè)詞的反義詞，從一定程度上降低了難度，“寒冷”“公開”“集中”這三個(gè)詞語(yǔ)大多數(shù)學(xué)生都能寫出它的反義詞。第一小題是課文里面的句子，學(xué)生很容易組織好，但個(gè)別學(xué)生忘記了加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第二小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一定的難度，“公園的秋天”還是“秋天的公園”學(xué)生容易混淆，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)。這四道小題錯(cuò)的較多的是第二小題。這道題對(duì)于程度較好的學(xué)生不太難，但大多數(shù)學(xué)生都在這里失了分，原因是不知道整體通讀句子，以至于順序排錯(cuò)。第一小題中有些學(xué)生容易少字添字”，第五題中真正的威風(fēng)是什么，一半學(xué)生寫不出來(lái)，說(shuō)明對(duì)課文內(nèi)容理解不透。短文內(nèi)容生動(dòng)，寓意深刻，適合三年級(jí)孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。課外閱讀設(shè)計(jì)了四個(gè)小題，由淺入深，讓不同層次的學(xué)生都能體現(xiàn)自己的價(jià)值，其中第三、四小題有一定的難度，需要在理解短文的基礎(chǔ)上才能夠答出來(lái)。2）審題不清。三、幾點(diǎn)建議加強(qiáng)寫字教學(xué)，大量出現(xiàn)