【正文】 化高等生。此外，要鼓勵學(xué)生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。加強學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成，從卷面情況來看，有的學(xué)生書寫差、不夠工整，錯別字較多。提高學(xué)生的閱讀能力從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗。加強習作教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅持寫隨堂小片段，循序漸進，扎實提高寫作水平。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。作文書寫潦草，欠規(guī)范，卷面不整潔，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，4．審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。作文方面，存在以下問題：（1）審題不清，習作要求不明確。從卷面看，學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比較好，正確率在80%以上。(二)存在的問題。同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力?？磥戆雮€學(xué)期的強化復(fù)習收效不錯。與第一次單元測試相比不及格的人數(shù)減少了，但是低于80分的還有很多同學(xué)，因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實處。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力，符合《新課程標準》的要求。在本次考試中，我班馬廣廣、馬世杰、趙慧成績較差，我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計劃，主要是從基礎(chǔ)著手，重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。對凡是要求背誦的課文，大多數(shù)學(xué)生都掌握了。學(xué)生的習作水平有明顯提高。本次測試共分三部分。辨字組詞，個別學(xué)生將“恥、職”不分，“厲”“歷”不能正確組詞。有些學(xué)生沒仔細讀題目的要求，出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率會迅速提高。但學(xué)生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。加強對作文的評改、指導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習慣的培養(yǎng)。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、做好培優(yōu)補差工作，對差生不歧視、不放棄，多表揚、多鼓勵，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識，具有最基本的技能。第二篇：四年級上冊語文期中試卷分析[推薦]四年級上冊語文期中試卷分析趙村小學(xué)：王昆期中考試已經(jīng)結(jié)束，四年級第一學(xué)期已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，孩子們又學(xué)到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。參考人數(shù) 35人，總分1872分，最高分76分，最低分3分，二、共性問題及產(chǎn)生原因：基本知識題掌握較好，其中錯別字出現(xiàn)的邊較多，加詞語使句子變得更具體出錯較多。重視積累，學(xué)生的語文教學(xué)效率才會迅速提高。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。為有像您孩子這樣的活潑可愛的學(xué)生而感到自豪。對于一年級新生來說，重點是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學(xué)習，為了使您的孩子早日適應(yīng)小學(xué)生活，我自己的幾方面想法和各位家長商討一下，向各位家長提出以下幾點建議：學(xué)習習慣①督促孩子按時上學(xué)（早餐要吃飽吃好，7：20以后7：50以前到校），要按時回家（中午11：20放學(xué)，下午2：20以后2：50之前到校，保證中午的睡眠休息，身體是第一的，星期一、星期二、星期四下午只兩節(jié)課是4：30放學(xué)；）星期三、星期五下午上三節(jié)課是5：00放學(xué)；②培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣；家長每天查看孩子作業(yè)是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時補救，并簽字證明；③生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習用品；④放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習；⑤鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面簡要地把這次語文測試做一個綜合的分析。對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學(xué)生的2小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤，不過客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練，不可一日松懈。總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。難以言說2011的匆匆，就在每個早晨，就在每個夜晚，仿佛12個小時只是眨眼之間。原因是我把自己的工作融入到了生活之中，或者說是把生活和工作合而為一。我喜歡那種全身心地投入、忘我的境界，一種渾然不知它事的感覺，沉浸于自己手中的事情。即使有過煩惱，有過彷徨，有過不如意，但是它們都只是過眼云煙，駐足片刻便煙消云散。在和孩子們相處的日子里，我們共同學(xué)習、共同成長、共同收獲，一幕幕難忘的師生圖，于孩子，于我都將是一份沉甸甸的收獲?？墒悄菢游业男氖峭纯嗟母杏X。我知道，學(xué)生和我離優(yōu)秀還有相當長的一段距離，但是我們會加油，繼續(xù)努力，第四篇：四年級上冊語文期中試卷分析四年級上冊語文期中試卷分析孫利敏一、總體情況分析四年級上冊語文期中試卷出題范圍為課本上四個單元的內(nèi)容，試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內(nèi)容。二、各題情況分析看拼音，寫詞語。辨字組詞。這主要是考察學(xué)生對多音字及字意的掌握情況，8個詞語均為課文中出現(xiàn)的字詞。寫反義詞，這一題是讓學(xué)生根據(jù)句意寫出一個詞的反義詞，從一定程度上降低了難度，“寒冷”“公開”“集中”這三個詞語大多數(shù)學(xué)生都能寫出它的反義詞。第一小題是課文里面的句子，學(xué)生很容易組織好，但個別學(xué)生忘記了加標點符號，第二小題對學(xué)生來說就有一定的難度，“公園的秋天”還是“秋天的公園”學(xué)生容易混淆，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生寫錯。這四道小題錯的較多的是第二小題。這道題對于程度較好的學(xué)生不太難，但大多數(shù)學(xué)生都在這里失了分，原因是不知道整體通讀句子，以至于順序排錯。第一小題中有些學(xué)生容易少字添字”，第五題中真正的威風是什么，一半學(xué)生寫不出來，說明對課文內(nèi)容理解不透。短文內(nèi)容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。課外閱讀設(shè)計了四個小題，由淺入深，讓不同層次的學(xué)生都能體現(xiàn)自己的價值，其中第三、四小題有一定的難度，需要在理解短文的基礎(chǔ)上才能夠答出來。2）審題不清。三、幾點建議加強寫字教學(xué)，大量出現(xiàn)