【正文】 ：陸游教子陸游字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。第二部分采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了讀準(zhǔn)字音、感知詩(shī)意、理解詩(shī)句、感受詩(shī)情的過(guò)程，最后引導(dǎo)學(xué)生探討陸游的拳拳育子之心。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，“讀”占鰲頭，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中悟理，讀中悟情。通過(guò)多首陸游教子詩(shī)的教學(xué)，感受到陸游身為人父的愛(ài)子之心。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。陶淵明“盛年不再來(lái)，一日難再晨。他在詩(shī)中一共講了這幾個(gè)道理：（1）學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有（）、（）的精神；（2）一個(gè)既有（），又有（）的人，才是真正有學(xué)問(wèn)人。（循循善誘 語(yǔ)重心長(zhǎng) 意味深長(zhǎng) ??）設(shè)計(jì)意圖：這里要求學(xué)生用成語(yǔ)來(lái)描述陸游教育兒子時(shí)的態(tài)度，一來(lái)深入了解此時(shí)陸游的用意，二來(lái)有助于學(xué)生成語(yǔ)的積累。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。（5）說(shuō)說(shuō)第三、四兩行詩(shī)的意思。另一方面，特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)的功夫要下在“哪里”？（4）（出示：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。只有從少年開(kāi)始，養(yǎng)成良好習(xí)慣，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，并經(jīng)過(guò)幾十年的努力，最后才能有所成就。這一行的意思是：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力。于是，叫來(lái)小兒子教育他。課件出示古詩(shī)：多讀幾遍，看看自己了解了詩(shī)中的哪些字、詞、句，整首詩(shī)告訴我們的道理，把自己知道的寫在書中，老師等待與大家一起智慧共享。（出示詩(shī)文）二、自學(xué)古詩(shī)1．大家可以采用我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法來(lái)自學(xué)。自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”，今尚存九千三百余首。因?yàn)樾W(xué)生的內(nèi)心向來(lái)就對(duì)新生事物充滿著好奇，對(duì)求知充滿著沖動(dòng)。在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，拓展古詩(shī)，搜集有關(guān)讀書、做學(xué)問(wèn)的名言、警句，用以勉勵(lì)自己。讀通。三讀，即“會(huì)讀”、“讀懂”、“讀通”。4．感受古詩(shī)文字和意境的美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書，不斷吸取新知識(shí)的重要性。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】：1．能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：有感情地讀通讀懂古詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。會(huì)讀。細(xì)細(xì)品味古詩(shī)，能讀懂每一個(gè)詞，每一句話，然后深刻理解作者的寫作目的，為讀通全詩(shī)做好一切準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、賽背古詩(shī)導(dǎo)入同學(xué)們，你們從一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)吧！那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己喜歡的古詩(shī)來(lái)背誦給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)好好回味一下我國(guó)的一些朗朗上口、意境優(yōu)美、千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)。由學(xué)生背誦《示兒》導(dǎo)入。其中許多詩(shī)篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情。一誦讀 讀通古詩(shī) 二研讀 讀懂詩(shī)意 三悟讀 讀詩(shī)明理設(shè)計(jì)意圖：“三讀”的方法，由自由到統(tǒng)一，再到自由，最后達(dá)到融會(huì)貫通的境界。（板書：《冬夜讀書示子聿》）2．小組討論學(xué)習(xí)古詩(shī)設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)試圖利用課堂教學(xué)中的人際交往互動(dòng)，形成師師、生生、師生之間的合作互動(dòng)，使個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而達(dá)到因材施教，真正實(shí)現(xiàn)教育促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。那他教育兒子什么些什么？（2）（出示：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語(yǔ)故事嗎？始：才這一行的意思是：青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就。這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問(wèn)的艱難來(lái)告誡自己的兒子：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。）“紙上得來(lái)”，指的是書本知識(shí)。從書本上得到的知識(shí)終究還是不完善的。這也是做學(xué)問(wèn)的訣竅。（板書）指名讀后兩句，齊讀。請(qǐng)你也來(lái)循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)地來(lái)讀一讀詩(shī)歌吧?！抖棺x書示子聿》中，贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問(wèn)的詩(shī)句是（）；說(shuō)明做學(xué)問(wèn)是一件很艱難的事是（）這句詩(shī)。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不等人。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 能聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，要深入透徹地理解知識(shí)，必須要親自實(shí)踐；感受到陸游身為人父的愛(ài)子之心?！霸?shī)可以一組組地教”，通組詩(shī)的教學(xué)，更真切地理解《冬夜讀書示子聿》，更能讀懂陸游拳拳育子之心。[教學(xué)過(guò)程]一、舊知引入，認(rèn)識(shí)一位愛(ài)國(guó)的陸游。晚年隱居家鄉(xiāng)。他對(duì)朝中以秦檜為代表的投降派恨之入骨。他要求兒子們時(shí)常檢查自己，有錯(cuò)必改；看到別人有好的行為，要主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)?！彼€說(shuō)，讀書做學(xué)問(wèn)，最要緊的是學(xué)以致用，身體力行。他預(yù)感到留在世上的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)了。學(xué)生自讀資料后，教師揭示兩首教子詩(shī)——《示兒》、《冬夜讀書示子聿》。那么陸游在冬夜讀書時(shí)，生發(fā)了哪些感情想要用詩(shī)來(lái)教育兒子呢？我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。一起稱呼一下。（3）、把詩(shī)讀正確了，還要注意讀出詩(shī)的節(jié)奏，要讀得有板有眼?！羰?：才能?！艚^知：深入透徹地理解。（3）讓學(xué)生自說(shuō)，同座位互相說(shuō)說(shuō)全詩(shī)大意。②你是怎么讀懂的??？（引導(dǎo)抓住“無(wú)遺力”來(lái)理解）（2）由“無(wú)遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語(yǔ)？（不遺余力）（3）請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)古人是追求學(xué)問(wèn)是如何不遺余力的？ 出示：聞雞起舞 懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁借光 十載寒窗 通宵達(dá)旦 夜以繼日 滴水穿石每一個(gè)成語(yǔ)都在告訴我們：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。b．這個(gè)雜技演員真有（）。⑤再看“少壯”這個(gè)詞，讀著這個(gè)詞語(yǔ)，讓你想起了什么詩(shī)句呢？在兩句詩(shī)中包含著許多名言：少壯不努力，老大徒悲傷。每一句名言都在告訴我們：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。①指名學(xué)生交流詩(shī)意。他告誡兒子要多務(wù)實(shí)際，可是趙括并沒(méi)放在心上。趙王中計(jì)，召回了廉頗，派趙括去代替他的職務(wù)。b為什么趙括會(huì)兵敗呢？生說(shuō)。患足己不 學(xué)，既學(xué)患不行。小結(jié)：是的，只有做到了知和行的統(tǒng)一，那才稱得上是一個(gè)真正的學(xué)者。就在這簡(jiǎn)單的28個(gè)字里，囊括著許多生動(dòng)的故事，許多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成4句話呀。也許他很貪玩，不好好念書，于是父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡他：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成??”b窗外是凄風(fēng)苦雨，北風(fēng)吹來(lái)的地方，是胡人鐵蹄下的中原遺民。出示：詩(shī)和注解①《五更讀書示子》 [南宋]陸游 吾兒雖憨素業(yè)存，頗能伴翁飽菜根。但陸游本人都對(duì)兒子的行為表出了滿意。蘇元元，是當(dāng)時(shí)一個(gè)很正氣的為百姓謀福的名人名字。①《送子龍赴吉州掾吏*節(jié)錄》1 [南宋]陸游我食可自營(yíng)，勿用念甘旨。甘旨，甘美的食物，特指子女奉獻(xiàn)給老人的食品，我們不難理解這首詩(shī)：我可以自謀生活，你在千里之外的任上不必牽掛我。是詩(shī)人“國(guó)重家輕、忠孝不能兩全”赤心報(bào)國(guó)思想的真實(shí)寫照。同學(xué)們，學(xué)了這些詩(shī)，只是陸游所有育子詩(shī)里的滄海一粟，還有更多為人父對(duì)兒子的更多教育。七、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：冬夜讀書示子聿 孜孜不倦 持之以恒書本知識(shí) ﹢ 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)第三篇：冬夜讀書示子聿《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：彭柱仙一、看圖引入，理解詩(shī)題出示圖片，看圖說(shuō)話。遺：留。詩(shī)意：古人讀書，做學(xué)問(wèn)是要不遺余力的。通過(guò)選擇比較，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。詩(shī)意：書本上學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想深入地了解，就必須的親自實(shí)踐。1）做什么事不遺余力、竭盡全力呢？（做學(xué)問(wèn)）2）青少年時(shí)代我們應(yīng)該怎樣無(wú)遺力地去學(xué)習(xí)呢？（孜孜不倦、持之以恒）3）你想到了那些成語(yǔ)成語(yǔ)：孜孜不倦 不遺余力 堅(jiān)持不懈 持之以恒 每一個(gè)成語(yǔ)都在告訴我們：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。齊讀后兩句詩(shī)，他又說(shuō)了怎樣的讀書感想呢？。小結(jié)：親身實(shí)踐多重要啊，所以說(shuō)：書上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這首千古流傳的古詩(shī)向我們講述了亙古不變的讀書哲理，讓我們把它牢牢地記在心間。于是做父親的不無(wú)憐愛(ài)地提醒他（第三組讀）：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工作老始成??”4）一位征戰(zhàn)了一生，但卻壯志不酬的老將軍，把期待的目光投向了自己最疼愛(ài)的兒子——未了的心愿就該靠他來(lái)完成啊！他俯下身來(lái)，一字一句地教導(dǎo)著他的聿兒 “古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工作老始成??”師：兒子子聿聽(tīng)完這番意味深長(zhǎng)的話，明白了。（持之以恒）真正的學(xué)者 紙上得來(lái)終覺(jué)淺,（書本知識(shí)）絕知此事要躬行。三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。2．解題①師生一起讀題目②討論：題中中心詞是什么？“