【正文】 題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。第二輪復習直接關系到中考的效果。(時間：34月)第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。三、教學措施我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。第二輪復習階段：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。14．提高家庭作業(yè)設計的藝術。11．針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結合。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務二、教學任務本學期初三（3）班的英語教學任務是《新目標》以及中考備考總復習。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。要求教師認真?zhèn)湔n，對所復習內容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統(tǒng)性。第二輪復習階段：這一階段我們主要側重語法專題復習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。三、教學安排二月20日至四月16日第一輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習四月17日至五月15日第二輪復習：專題語法訓練，知識分類講解五月16日至六月17日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習，第二篇：初三英語下學期教學計劃初三英語下學期英語教學計劃【一】、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。【三】、奮斗目標：鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）12．準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養(yǎng)各方面的技能。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。突出學生主體，尊重個體差異。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務二、教學任務本學期初三英語教學任務是〈新目標〉Unit1415單元以及中考備考總復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。要求突出重點，牢固掌握。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。復習課不同于新授課，教師要充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。時間：6月份總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的`復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。同時，要進行分層次教學。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，.并及時做好學習筆記。初三英語學期下學期教學計劃4為貫徹實施素質教育，培養(yǎng)學生的綜合素質能力，完成本學期的教育教學任務，現(xiàn)對本學期的教學做如下計劃：（一）九年級下學期是十分關鍵的一學期。（二） 認真抓好后期的復習工作。將結合復習導引，以學生訓練和講解結合，分為詞、句、語法、時態(tài)等幾方面共十五個專題。讓學生在電腦機房進行練習。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。（3周）在考前進行大量的演練，以增強學生的應試技巧和能力。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。初三英語學期下學期教學計劃5這學期我擔任了初三(9)、(10)兩個班的英語教學工作。初三的學生如果基礎差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應該是很困難的。學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律等。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。三、奮斗目標鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。二、所教班級學生基本情況分析：所帶班級(3)(4)班情況不同,(3)班學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語基礎較之(4)班有明顯的差異,(4)班學生整體情況好,學困生少,。有些同學在學習中缺乏小組合作意識?？s小兩個班級之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。時間：6月份總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。同時，要進行分層次教學。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，.并及時做好學習筆記。初三英語學期下學期教學計劃8一、教學目的激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質和技能。加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。復習課不同于新授課，教師要充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。要求突出重點，牢固掌握。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。在教材整體上開始總復習，由于時間緊任務重，我們可以重新整合教材進行復習。本輪復習直接關系到中考的效果。針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。讓學生開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象?？傊ㄟ^上述二輪復習，使學生從不同角度得到提升，讓她們的英語能力不斷加強，堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習，熟悉考試的套路，相信在20xx年的中考一定會獲得成功。在這一年里要認真鉆研教材，努力提前完成教學任務，為明年提供更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間準備。三、充分把握教材特點，加強教育的條理性有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。七、有針對性地進行中考基礎題訓練，根據(jù)每天的學習內容，給學生布置適量的中考相關題型的作業(yè)，如根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。突出學生主體，尊重個體差異。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流。三、奮斗目標：鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。三、教學措施我根據(jù)近幾年中