【正文】 五四青年節(jié)北京大學(xué)座談會上的講話指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀十分重要”。定期組織大學(xué)生觀看此類影視作品，把弘揚(yáng)主旋律與滿足學(xué)生的審美需求結(jié)合起來，在潛移默化中傳播正確的價值觀，對大學(xué)生進(jìn)行價值觀引領(lǐng)和理想信念教育是一種很好的做法，有很好的實(shí)效性；同時，大學(xué)生身邊不乏先進(jìn)典型、榜樣人物，為青少年樹立可親可信可學(xué)的身邊榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生黨員、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部的榜樣示范作用，開展與青春榜樣面對面、青春故事分享等活動，傳播大學(xué)生中典型的事跡，引領(lǐng)帶動更多青年學(xué)生見賢思齊、向上向善。（一）以重大節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，深化對社會主義核心價值觀的感悟抓住“五?四”、“七?一”、“十?一”、“一二?九”等重要時間節(jié)點(diǎn)和重大契機(jī)，結(jié)合中國特色社會主義和中國夢學(xué)習(xí)宣傳教育，在大學(xué)生中廣泛開展主題教育，以鮮明的主題，多樣的活動，深入推進(jìn)面向大學(xué)生的“與信仰對話”、“與人生對話”等教育活動，在活動中對大學(xué)生進(jìn)行歷史和政治教育，愛國主義和民族精神教育，以大學(xué)生喜聞樂見的形式，知曉社會主義核心價值觀在國家、社會、個人三個層面12個詞的內(nèi)容。首先要通過《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)，幫助大學(xué)生確立共產(chǎn)主義信仰，堅定社會主義信念；通過《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學(xué)，幫助大學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)與理解；通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會價值判斷和價值選擇，增強(qiáng)法制觀念；通過《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)，幫助大學(xué)生了解革命史、建設(shè)史，為大學(xué)生進(jìn)一步理解社會主義核心價值觀奠定歷史知識基礎(chǔ)，為其踐行社會主義核心價值觀提供理論指導(dǎo)。當(dāng)前，探索實(shí)施大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效途徑，是高校教育工作者需要深入思考的問題。艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)。毛澤東思想要求主觀符合客觀、主客觀相結(jié)合，要善于解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論具有非常重要的意義。江澤民同志說過：“只有為國家為社會為民族為集體為他人的利益，盡心竭力的工作，毫無保留的貢獻(xiàn)自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生，閃光的人生。（三）社會轉(zhuǎn)型給青年大學(xué)生價值觀塑造帶來時代要求。當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀具有多樣化的特點(diǎn)，是各種各樣的價值觀交織在一起形成的復(fù)雜系統(tǒng)，這是思想解放，社會發(fā)展的最具體的表現(xiàn)，但是這些變化是圍繞一個核心的基礎(chǔ)形成的結(jié)構(gòu)體系，大學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的知識、社會實(shí)踐、人際交往經(jīng)歷形成特有的個體觀念。每一個社會制度或同一社會制度下的不同發(fā)展時期，都有相應(yīng)的核心價值觀。而當(dāng)今大學(xué)生中，追求高位的自我價值，醉心享受大學(xué)生活，“月光族”，“透支族”的現(xiàn)象，屢屢皆是。尤其是在遇到不良思想的影響和沖擊時，思想觀念便會產(chǎn)生動搖。（二）人生觀飄忽不定，價值取向多元化。（一）功利意識濃重，不注重政治理論學(xué)習(xí)和道德情操的修養(yǎng)。正是因為熱愛、敬業(yè)、誠信、友善才能做到無私奉獻(xiàn)?！敝袊母母锸甲詫Α白杂伞钡淖鹬?，從最初的“大包干”改革，到社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立；從對于人民權(quán)益的保護(hù)，到堅持中國特色社會主義政治發(fā)展道路和推進(jìn)政治體制改革，發(fā)展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主。（一）國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧國務(wù)院參事、中國社會科學(xué)院研究員何星亮認(rèn)為，對“富強(qiáng)”的追求，體現(xiàn)了社會主義初級階段的最大國情，既有當(dāng)代的價值，更有傳統(tǒng)的價值。以上四點(diǎn)，尤其是前三點(diǎn)說起來雖易，但做起來很難，我會在以后的學(xué)習(xí)生活中克服自己的惰性，努力的做好自己，盡到自己的義務(wù)。做好自己，在班級里盡到應(yīng)盡的黨員義務(wù)，本著誠信友愛的態(tài)度與同學(xué)相處，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，并且深刻了解社會主義核心價值觀對我們當(dāng)代社會的意義與作用。偉大祖國的富強(qiáng)不但是在政治上，包括經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化上昂首世界民族之林。第一篇：關(guān)于大學(xué)生如何踐行社會主義核心價值觀（范文模版）關(guān)于大學(xué)生如何踐行社會主義核心價值觀在3月25日，我們113級黨支部對關(guān)于社會主義核心價值觀二十四個字進(jìn)行了討論學(xué)習(xí)，社會主義核心價值觀為倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，我們對這二十四字發(fā)表了自己不同的理解與見解，一個思想換一個思想，汲取大家思想的精華，最終我對著二十四字有了比原先更為深刻的理解。成為世界強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)祖國偉大復(fù)興，是當(dāng)代中國人民的共同理想。用這些理論引導(dǎo)我們大學(xué)生精神生活，豐富自己的精神世界，完善自己，成為一個能享受精神文明的幸福生活的新時代大學(xué)生。，盲目的認(rèn)為西方資本主義勝于我國的共產(chǎn)主義，作為學(xué)生黨員，一定要與這些同學(xué)多交流，積極起到自己的表率作用。第二篇：大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀 一、十八大關(guān)于社會主義核心價值體系的最新詮釋十八大報告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！懊裰鳌?、“文明”，同樣是中華民族百年來孜孜以求的目標(biāo)。對于自由、平等、公正、法治的保障，讓整個社會和人的創(chuàng)造力、活力真正迸發(fā)了出來。二、當(dāng)代大學(xué)生主流價值觀現(xiàn)狀分析“90后”大學(xué)生絕大多數(shù)都出生在安逸優(yōu)越的環(huán)境之中，在父母的呵護(hù)中成長。以個體自我價值的實(shí)現(xiàn)和獲得利益的多少來衡量其社會地位高低，導(dǎo)致了大學(xué)生人生價值觀趨于務(wù)實(shí)。部分大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自身價值的實(shí)現(xiàn)，自我中心傾向嚴(yán)重，集體觀念差，為人民服務(wù)和奉獻(xiàn)精神欠缺，缺乏維護(hù)和倡導(dǎo)優(yōu)良社會風(fēng)氣的勇氣和毅力，與社會接觸的較少。價值取向多元，抉擇艱難，感受痛苦。此外，大學(xué)生的貧富差距，存有虛榮心，互相攀比吃穿住行的一切。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。⑵這個觀念決定了他意識到的自己在社會中的角色，應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。在現(xiàn)代社會這一轉(zhuǎn)型時期，各種社會思潮同時涌現(xiàn)，從意識對物質(zhì)的能動作用來看，若社會文化與傳統(tǒng)文化相沖撞，會給青少年帶來許多迷茫，甚至做出脫軌測行為?！彼詫⒋髮W(xué)生的理想與國家的共同理想統(tǒng)一起來，確立正確的價值觀，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的新時代精神，需要價值觀的指導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、科學(xué)地把握這些理論的精髓，深刻理解在當(dāng)前形勢下，樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀能夠堅定立場、明確方向，對我們堅持社會主義道路，堅定共產(chǎn)主義信念有著不可忽視的重要作用。大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的確立，絕不僅僅依靠課堂教育、政治理論教育就能夠完成的，還必須通過社會實(shí)踐這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)來獲得正確的認(rèn)識。艱苦奮斗精神不僅是思想品德問題也是人生觀價值觀問題，在新的歷史發(fā)展時期，大學(xué)生尤其不能忘記艱苦奮斗精神。一、以思想政治理論課為陣地，把握社會主義核心價值觀內(nèi)容高校思想政治理論課課堂是社會主義核心價值觀教育的主陣地。其次要通過思想政治理論課課堂對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入剖析，對西方錯誤思潮進(jìn)行嚴(yán)肅批判，為學(xué)生建立起科學(xué)的認(rèn)知，從而樹立正確的“三觀”，為達(dá)此目的，作為思想政治理論課教師，必須要有扎實(shí)的理論素養(yǎng)和開放的視野，使社會主義核心價值觀的相關(guān)知識點(diǎn)的講授具有學(xué)理性和權(quán)威性，讓學(xué)生真正體會到社會主義核心價值觀的真理與思想的魅力。主題教育由學(xué)生唱主角，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，既滿足學(xué)生的興趣需求，又符合學(xué)校教育要求，是堅持培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。（三）在社會實(shí)踐活動中，踐行社會主義核心價值觀價值觀的培育，既要靠思想上教化，更要在行動中養(yǎng)成。他還指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。四、以營造校園文化氛圍為基礎(chǔ)，涵蓋社會主義核心價值觀一是高校要注重發(fā)揮文化育人功能，以校園文化品牌為載體，營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)為主體的校園多媒體系統(tǒng)，設(shè)立校園論壇、主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)電視臺、開展師生互動交流等；隨著自媒體時代的到來，充分利用微信、手機(jī)APP、空間和朋友圈等網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺，普及時政知識，點(diǎn)評理論熱點(diǎn)，將新媒體平臺與大學(xué)生日常生活緊密相聯(lián)，選取與大學(xué)生息息相關(guān)的話題，引發(fā)大學(xué)生的共鳴，在共鳴中尋求認(rèn)同，在認(rèn)同中用社會主義核心價值觀由內(nèi)而外的指導(dǎo)自身的行為。核心價值觀?！绷?xí)總書記的重要講話指明社會主義核心價值觀與價值取向?qū)Υ髮W(xué)生的全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用。（一）培育大學(xué)生核心價值觀是打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的需要改革開放以來，發(fā)達(dá)資本主義國家一直試圖爭奪中國意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。注重社會主義核心價值觀的培育，使社會主義核心價值觀成為大學(xué)生情感的寄托，心靈的方向盤很有必要。大學(xué)生是國家的棟梁、民族希望、培育大學(xué)生核心價值觀是國家的戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，關(guān)系到全面貫徹國家的教育方針，關(guān)系到中國特色社會主義建設(shè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)。（四）培育大學(xué)生核心價值觀是引領(lǐng)科研創(chuàng)新的需要在凝聚13億人的力量朝著中國道路目標(biāo)前進(jìn)中，需要更多的創(chuàng)新人才投入到中國特色社會主義建設(shè)中，大學(xué)生是科研創(chuàng)新的重要力量。避免個別研究者只注意科學(xué)研究，制作科學(xué)工藝，而忽視研究成果是造福社會、還是危害社會，甚至有個別研究成果已用于違法的問題。（一）堅持社會主義核心價值觀與實(shí)現(xiàn)國家目標(biāo)的培育統(tǒng)一從國家層面堅持引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀是追求中國夢的精神支柱、行動向?qū)?，?shí)現(xiàn)中國夢是提升培育核心價值觀認(rèn)知理念的總目標(biāo)，二者是統(tǒng)一的。實(shí)現(xiàn)中國夢就是實(shí)現(xiàn)中國倡導(dǎo)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧、生態(tài)的美麗中國，即國家層面的價值目標(biāo)。另一方面結(jié)合高校校訓(xùn)培育，使大學(xué)生認(rèn)知校訓(xùn)是辦學(xué)理念的高度概括、是一種精神的凝練。（三）堅持社會主義核心價值觀與專業(yè)知識的培育統(tǒng)一可借鑒美國的通識教育，今天的哈佛大學(xué)的通識教育已是教育的核心，這已體現(xiàn)在哈佛大學(xué)的通識教育的課程設(shè)置之中，在第一學(xué)年會有幾十門通識教育課程供學(xué)生選擇。專業(yè)知識和核心價值觀的培育密切相關(guān)?！笔购诵膬r值觀成為大學(xué)生的價值追求和自覺行為準(zhǔn)則。大學(xué)生實(shí)踐范圍多為校內(nèi)外的實(shí)踐。組織大學(xué)生到徐州淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、紀(jì)念館、漢文化博物館等愛國主義教育基地參觀，聽?wèi)?zhàn)斗英雄的偉大事跡，看弘揚(yáng)核心價值觀主旋律的視頻與影片，使大學(xué)生親身感受祖國的歷史和深刻變化，深入挖掘各種紀(jì)念日、節(jié)慶日以及紀(jì)念館、博物館等特殊場所的歷史情結(jié)和文化價值，凝聚大學(xué)生的共識。近年來公益性服務(wù)得到進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)生逐漸成為公益性服務(wù)的主力軍。在推廣中，有必要制定措施以規(guī)范和約束。其次要注重大學(xué)生楷模的產(chǎn)生，一定要按照楷模標(biāo)準(zhǔn)通過個人自薦、集體推薦、公示、審批等過程，使“楷?！?、“優(yōu)秀標(biāo)兵”等先進(jìn)典型從身邊產(chǎn)生，為大學(xué)生樹立榜樣。引領(lǐng)大學(xué)生深刻認(rèn)識新時代提升社會主義核心價值觀培育實(shí)效的新理念、新知識、新路徑，努力將社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)變成大學(xué)生理想信念與行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。[2]He39。should insist on behavior identity and play the effect of support of Social practice in cognitive experience， words socialist core values。當(dāng)代大學(xué)生群體作為青年一代中的精英分子，是國家發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺接受和自覺認(rèn)同，既關(guān)系到大學(xué)生能否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又關(guān)系社會主義主流意識形態(tài)的建構(gòu)與確立，更與祖國和民族的前途命運(yùn)息息相關(guān)，價值意義十分重大。政治信仰涉及到政治傾向、政治態(tài)度、政治立場和政治觀點(diǎn)等基本問題，它是理論認(rèn)同的基點(diǎn)。由此可見，大學(xué)生核心價值觀的形成和培育，政治信仰和理想信念作用極大?！叭说纳鐣髁x意識不可能自動生成，必須從外面進(jìn)行理論教育。當(dāng)前政治理論教學(xué)發(fā)揮主渠道主陣地作用，一是增強(qiáng)社會主義核心價值觀的理論闡釋力。理論起源于人的主觀困惑，為解決現(xiàn)實(shí)問題而存在。如果繞開這些問題，無疑會大大降低社會主義核心價值觀教育的針對性和感召力，使理論的“拳頭”打在思想困惑的“棉花”上，難以激發(fā)大學(xué)生的思考和對話的熱情。列寧指出：“沒有‘人的情感’，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！雹軗Q句話說，“一個人只有首先從感情上關(guān)心或者關(guān)注某一事物，才有可能運(yùn)用自己的價值觀去進(jìn)行衡量和判斷，進(jìn)而才能把價值判斷變?yōu)樽约旱男袆?。要發(fā)揮情感因素在社會主義核心價值觀培育中的基礎(chǔ)性作用，當(dāng)前重要的是要在信仰、信念和信任上傾注真情。中國特色社會主義理論體系本身就包含著對人民群眾的深厚感情，它產(chǎn)生于對人民群眾根本利益的深情關(guān)切，存在于對人民群眾利益的真心維護(hù)、實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，表現(xiàn)為對人民群眾主體地位的充分尊重和依靠。核心價值觀培育過程中，要信任以習(xí)近平同志為核心的黨中央有決心、有能力帶領(lǐng)全黨全國人民攻堅破難，取得全面深化改革的全面勝利，把大學(xué)生對黨中央的信任之情轉(zhuǎn)化為工作動力，推動核心價值觀在實(shí)踐中的認(rèn)同。因而，培育大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，不僅要對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識體系傳授，更要通過社會實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的觀念重塑，讓大學(xué)生在實(shí)踐中主動學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)新，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的理想信念，進(jìn)而釋放成有益于社會和他人的積極人生實(shí)踐。二是加強(qiáng)社會實(shí)踐管理?！雹嗌鐣?shí)踐能夠使大學(xué)生直接體驗到自身能力素質(zhì)和社會需要之間的差距狀況，促使大學(xué)生把自身需要和社會需要相聯(lián)系，進(jìn)而形成自己的情感體驗，并把這種情感體驗和自己已有的理性認(rèn)知和價值觀念相聯(lián)系，最終形成符合社會主流意識形態(tài)和價值體系的認(rèn)同系統(tǒng)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的歷史重任，必須加強(qiáng)培育和引導(dǎo)。在大學(xué)教育中進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，具有其必要性和緊迫性。同時，社會分配不公、貧富差距的懸殊引起利益失衡和價值背離，腐敗現(xiàn)象也在損害黨的形象，這些都對大學(xué)生的信仰產(chǎn)生了消極的影響?！碑?dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育有如下主要內(nèi)容。二是做踐行社會主義核心價值觀的力行者。其次積極響應(yīng)“三個倡導(dǎo)”，做主動的倡