【正文】 、就業(yè)推薦等掛鉤，杜絕失信行為產(chǎn)生的渠道，壓縮失信行為的空間，提高失信行為的成本。用社會主義核心價值觀培育當代大學生，培養(yǎng)樂業(yè)意識、進取意識、大局意識。中國精神是凝心聚力的興國之魂，是中華民族團結(jié)一心的精神力量。當代大學生要將積極培育和踐行社會主義核心價值觀融入自身的社會實踐中，這是對建設社會主義核心價值觀的最直接貢獻。這些現(xiàn)實問題，讓我們看到社會主義核心價值觀教育及培育的緊迫性和必要性。在當代中國，以社會主義核心價值觀引領當代大學生的價值觀念，是非常必要的。三是加強社會實踐體驗。⑦價值觀的認同不僅需要從外部進行理論灌輸和理論教育，同時也需要個體在社會生活中不斷實踐和調(diào)整，需要通過實踐達到行為認同并轉(zhuǎn)化為個體的行為習慣，逐步實現(xiàn)從認知認同到情感認同再到行為認同，這一過程中實踐的作用十分重要。核心價值觀培育過程中要與一切非馬克思主義的錯誤思想、思潮和錯誤觀點、立場進行針鋒相對的斗爭，用自身的信仰之光點燃教育對象的情感之火，并使之信服。在知、情、意、行中，情感因素發(fā)揮基礎性作用。當前，伴隨經(jīng)濟社會深度改革和轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)大量的社會焦點、難點和熱點問題，引發(fā)公眾對價值觀念領域的關注和議論，造成大學生思想困惑。②高等學校作為人才培養(yǎng)的基地和搖籃，政治理論必修課地位作用十分重要，它在大學生理論學習和社會主義核心價值觀培育中發(fā)揮主渠道和主陣地作用，是大學生學習踐行社會主義核心價值觀、提升思想政治覺悟的主要途徑。理想信念一旦形成，就會成為支配人們行動的持久精神動力。emotional identification。參考文獻]The PLA Information Engineering University，Zhengzhou，He39。（三）以大學生楷模示范踐行社會主義核心價值觀的個人目標大學生楷模的無窮魅力在于與時俱進，展現(xiàn)社會主義核心價值觀，為大學生做出表率，激勵大學生勵志自強、任勞任怨、敬業(yè)奉獻。在各項實踐中，圍繞社會主義核心價值觀的踐行是大學生需要特別注意的問題。當下要引導大學生重視社會實踐，注重知行統(tǒng)一、理論和實踐相結(jié)合，在實踐中探尋提升培育大學生核心價值觀效果的新路徑。這也是中國強調(diào)的大學生的核心價值觀和精神支柱的培育，引領大學生將社會主義核心價值觀逐步成為日常生活價值理念和行為規(guī)范。（二）堅持社會主義核心價值觀與高校校訓的培育統(tǒng)一從社會層面引領大學生認知高校是社會的組成部分。二、提升培育大學生社會主義核心價值觀實效的新理念習總書記提出大學階段是價值觀生成與培育的重要階段，在這個階段大學生接受社會主義核心價值觀的培育，將社會主義核心價值觀的理念轉(zhuǎn)化為日常行為，“增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。（三）培育大學生核心價值觀是個體成長的內(nèi)在需要在個體成長中，使大學生深刻認識科學世界觀、人生觀、價值觀的形成和馬克思主義理想信念堅定與否，除社會、家庭多方面的影響外，很大程度上取決于大學階段的養(yǎng)成，尤其是源于高校思政課主渠道的循序漸進的“傳道、授業(yè)、解惑”。要打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在錯誤思潮面前，能夠站穩(wěn)立場，敢于擔當、勇于斗爭，必須將大學生的社會主義核心價值觀的培育放在首位，使社會主義核心價值觀為大學生理解、接受、認同、并踐行，使社會主義核心價值觀成為高校主流價值觀和主旋律，以抵制頗具欺騙性、誘惑力的國外錯誤思潮和西方不良文化侵蝕，對筑牢大學生的精神支柱有著緊迫性和必要性。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。二是加強校園人文環(huán)境建設，自覺圍繞社會主義核心價值觀教育內(nèi)容進行校園環(huán)境的設計，使大學生在日常生活、學習環(huán)境中耳濡目染地接受“浸潤式”社會主義核心價值觀教育。在日常教育中結(jié)合專業(yè)，安排大學生開展實習實訓、參觀交流、社會調(diào)研等實踐活動，組織大學生參加各類公益勞動，參與居民社區(qū)精神文明建設、青年志愿者服務、獻愛心活動，注重結(jié)合和發(fā)揮大學生的專業(yè)優(yōu)勢，拓寬社會主義核心價值觀教育的渠道，使他們在進步中感受，在創(chuàng)造中體驗，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解，強化和踐行社會主義核心價值觀。二、以黨團教育活動為平臺，引導踐行社會主義核心價值觀對大學生進行社會主義核心價值觀教育，還必須發(fā)揮好黨團教育的引導作用，持續(xù)深入開展黨團活動，利用主題教育、典型引領、社會實踐等形式，加強教育的生動性和實效性。十八大報告中明確提出了“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的任務，大學生是社會主義的建設者和接班人，培養(yǎng)他們積極自覺踐行社會主義核心價值觀意義重大。紙上得來終覺淺，得知此事要躬行。這樣很容易使得學校對學生思想層面上的管理松懈，造成管理困難，難以將學生引導到科學發(fā)展的軌道上來。（二）大學生樹立與時俱進的世界觀、人生觀和價值觀的主觀需要。部分大學生認為“ 讀書無用，趁早行樂”、“ 人生如夢，游戲人生，得過且過”，使得他們迷失了人生的方向，沉溺于網(wǎng)絡游戲，不能自拔，喪失了對前途的信心，放松了對人生目標的追求。這種功利意識，使大學生的道德意識淡薄，與我國教育所提倡的社會主義核心價值觀念格格不入。對于所從事職業(yè)的尊重代表著一種對于個人價值的追求，愛自己的崗位，全身心地投入到崗位上，干好本職工作，才可能為國家、為社會、為家庭，也為自己創(chuàng)造未來。十八大報告用24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀，為培育核心價值觀奠定了基礎。我們可以遵從二十四個字，從自身做起，以點帶線，以線帶面。少年強，則國強；少年富，則國富。因此，我們作為學生黨員，必須認真學習社會主義核心價值觀，盡自己的努力去踐行社會主義核心價值觀。幫助其學習社會主義的先進思想?！昂椭C”則綜合了傳統(tǒng)文化中“和”的因素，又有重要的當代價值。眾星捧月中的“90后”有著鮮明的時代特征，他們接受著新思想新文化的洗禮，接受著各類新鮮事物的沖擊，他們一方面思維敏銳、觀念開放，一方面又追求個性、強調(diào)自我。一些大學生認為人的本質(zhì)是自私的，他們選擇個人主義為自己立身行事的準則。還有部分大學生沒有感受到時代精神的召喚，沒有跟上全面建設小康社會、和諧社會的時代步伐，不加緊對科學文化前沿知識的學習和對自我的人生觀改造，導致思想和實際相分離。尤其是在網(wǎng)絡文化的影響下，由于缺乏正確的引導，諸如拜金主義、利己主義等在大學生中蔓延，漠不關心他人和社會的利益，急切的追求個人利益甚至以不惜犧牲集體利益為前提。四、當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容（一）始終以馬克思主義為思想指導。大學生要通過關注一些社會熱點問題、焦點問題，參加志愿者活動等實際行動，把自己的知識、信念和理想融人到自己的日常生活之中，加深對世界、對社會、對人生的感性認識，也就是“ 積小善以成大德”，㈢ 激發(fā)大學生的感情，在實踐活動中得到感悟，受到教育，形成自己的正確的人生觀。學生不可能自發(fā)地養(yǎng)成對于社會主義核心價值觀的正確認識，必須通過系統(tǒng)地教育學習才能正確把握。（二）發(fā)揮典型榜樣作用，引領樹立社會主義核心價值觀榜樣的力量是無窮的。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫”。四是要積極開展傳統(tǒng)文化教育，引導大學生做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。一、深刻認識培育大學生社會主義核心價值觀的緊迫性必要性習總書記對培育大學生核心價值觀給予高度的重視，明確提出人生的扣子從一開始就要扣好。在實現(xiàn)中國夢的過程中，必然會遇到重大的結(jié)構(gòu)調(diào)整和紛繁復雜的多種矛盾，人與人、人與自然、人與社會之間矛盾凸顯，道德滑坡、分配不公、社會失信等問題。要進行科研創(chuàng)新，必須具備濃厚的研究興趣、嚴謹?shù)膭?chuàng)新精神，扎實的專業(yè)基礎和寬厚的知識面。社會主義核心價值觀三個倡導的首要層面是 “富強、民主、文明、和諧”，是從國家層面的價值目標對核心價值觀理念的凝練，是中國特色社會主義現(xiàn)代化的建設目標，在核心價值觀中居于最高層次。校訓作為高校所追求的功能目標，規(guī)定了內(nèi)涵與理想，是知和行的統(tǒng)一。堅持大學生核心價值觀個人層面價值理念和行為規(guī)范的引導，從學習、生活、人際關系、精神面貌等方面建立嚴格明確的行為準則來規(guī)范大學生的行為。校內(nèi)實踐主要是以學術論壇、研討會、報告會、演講會、紀念活動等多樣性的形式展開，大學生校外實踐主要是開展社會調(diào)研、社會考察、義務宣傳、家教服務、社區(qū)服務等，學校在安排這些活動時，緊緊圍繞踐行核心價值觀的主題，積極宣傳、精心組織、促使大學生在參與活動中了解社會、開闊視野、陶冶情操，以體驗、思考、討論、互動交流等方式分享實踐成果。他們利用業(yè)余時間服務與孤寡老人、空巢老人、殘疾人群體，在人群聚集的火車站、休閑廣場都能看到大學生助人忙碌的身影，他們是默默踐行核心價值觀的價值取向。再次要注重楷模在社會中的示范作用。nan University of Traditional Chinese Medicine，Zhengzhou，He39。突出理論認同，發(fā)揮政治理論教學在理性認知中的主渠道作用一般意義上，理論認同是指個體或群體把某一理論內(nèi)化為自身理性認識，并自覺以這種理論認識為標準來評價事物、規(guī)范行為的過程。強化大學生對社會主義核心價值觀的理論認同，就要重點加強政治信仰和理想信念教育，以切實解決基本立場和基本動力問題。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系中最本質(zhì)的內(nèi)容，是社會主義主流意識形態(tài)在價值理念層面的集中反映。政治理論教學要善于從思想和理論的高度透徹剖析復雜的社會現(xiàn)象，在大視野、多層面、縱深立體式的精辟透徹的辯證分析中入情入理地化解這些“思想疙瘩”，大力提升政治理論教學對思想困惑的導引力?！雹輰嶋H工作中，有少部分大學生對社會主義核心價值觀在情感上感觸不深或情感認同低，其主要原因就在于他們認為社會主義核心價值觀與社會現(xiàn)實相悖或相距甚遠，而當社會主義核心價值觀在實踐中被不斷推動，有的內(nèi)容逐步變成現(xiàn)實，或者“國家、民族行為滿足了大學生的期望時，大學生對社會主義核心價值觀的情感認同是相當高的。核心價值觀培育要充分抒發(fā)中國特色社會主義理論體系中蘊藏的情感因素，感染、教育和引導教育對象。一是加強社會實踐教學。本文系2014年河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團聯(lián)調(diào)研課題“加強大學生社會主義核心價值觀教育”的研究成果（項目編號：SKL20141854）圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673291X（2014）17010902任何社會都有自己的核心價值觀。一方面，由于國際競爭日趨激烈，各國不僅有經(jīng)濟間的競爭，也有精神文化方面的競爭，而這一切最終的結(jié)果是人才間的競爭。一是深刻理解社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵。最后，根據(jù)自己的專業(yè)特點和特長，為社會、為他人做一些力所能及的事情。思想政治課應不斷創(chuàng)新教學方法，例如，帶領大學生深入愛國主義教育基地現(xiàn)場教學，利用歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日教學，開設愛國專題講座，利用網(wǎng)絡傳播愛國思想等。誠信，是市場經(jīng)濟存在和發(fā)展的道德前提，它是一切道德的基礎，也是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石，是社會和諧穩(wěn)定的必要條件。友善，是人類生存和發(fā)展的基本價值要求，是社會交往的基本道德規(guī)范，是和諧、團結(jié)與合作的重要基礎。社會主義核心價值觀內(nèi)涵豐富、涵蓋面廣，是一個相互聯(lián)系、不可分割的有機整體，需要不斷深化理解和發(fā)展創(chuàng)新。通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報?？⑿@宣傳板、校園文化節(jié)、校園主題活動、學生社團活動和舉辦講座、報告會等多種形式，將社會主義核心價值觀滲透到大學生的日常學習生活之中，融進校園、課堂的角角落落，貫穿于大學校園文化建設的過程中，真正做到入腦入心。微言可擔大義，個人推動國家，每個人都要從我做起，在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。黨的十六屆四中全會指出，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，要不斷增強黨的思想理論工作的創(chuàng)造力、說服力、感召力，著力回答重大理論和實際問題。在對大學生進行社會主義核心價值體系教育過程中，作為教育的主體——思想教育工作者應當明晰自身責任和義務，清晰定位自身角色，站在正確的立場上履行教育者的天職。三是要發(fā)揮博客的積極作用。當然，為了充分體現(xiàn)教育團隊在大學生社會主義核心價值體系教育中的作用，我們還要做好提高待遇、加強管理等工作。二是要堅持普遍性與特殊性、共性與個性相結(jié)合、相統(tǒng)一的教育規(guī)律。公民道德是全體公民長期形成、共同認可并遵守的心理、習俗、習慣、風尚以及行為規(guī)范等方面的總和。社會主義核心價值觀，可以凝聚人心。社會主義核心價值體系四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價值體系，共同構(gòu)成了社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容。公民道德建設深刻地反映著一定社會的經(jīng)濟基礎，反映著人與人、人與社會、人與國家的現(xiàn)實要求，具有鮮明的社會屬性和時代特征，是社會價值在道德價值取向上的現(xiàn)實反映，在本質(zhì)上反映和體現(xiàn)著一個社會核心價值體系的要求。實踐中的公民道德建設和社會主義核心價值體系建設是密不可分的有機統(tǒng)一體。再次要勇于擔當社會責任，英雄集體的行為詮釋著青年對社會的責任，我們肩上負有中華民族偉大復興的責任和義務。大學生是青年的重要組成部分，是有中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人。第三、在大學生中進行社會主義核心價值觀教育，是為大學生創(chuàng)建和諧校園的重要環(huán)節(jié)。完成學習任務外，大學生還應該“以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”[2]互相關愛，互相幫助，平時盡自己最大努力去關心在學習上相對偏弱的同學。學校為大學生提供了很多志愿服務的機會，大學生應該明確志愿活動不僅僅是應付志愿證上那幾個工時，更重要的是要把為人民服務的觀念深入心中，切實體現(xiàn)在日常生活中，事無巨細，如半年一次的義務捐血，主動打掃寢室衛(wèi)生等。當代大學生踐行社會主義核心價值體系應該從以下幾個方面作出努力：一、踐行“社會主義核心價值體系”，要搞好角色定位。要把“社會主義核心價值體系”作為個人道德修養(yǎng)的具體標準和基本要求，從我做起，從身邊做起，從細微處做起，從現(xiàn)在做起。當代青年大學生可以根據(jù)自己的專業(yè)特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情。五、大學生應以城市、農(nóng)村為實踐基地，在社會實踐中踐行“社會主義核心價值體系”。踐行社會主義核心價值觀，不止是“你”的事情、“他”的事情，也是“我”的事情。知內(nèi)涵，還要分層次去剖析，從國家、社會、個人層面去深層次了解，分條縷析，挖掘12詞核心價值觀蘊藏的本質(zhì)內(nèi)涵和外延價值；知意義，才有干勁去學