六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄精選五篇-wenkub
2024-10-03 19 本頁(yè)面
【正文】 多少立方分米？5．長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為12厘米，高為8厘米，陰影部分的兩個(gè)面的面積和是200平方厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)間：2018年5月10日地點(diǎn)：五年級(jí)教室參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象內(nèi)容記錄：1．判斷（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）2．下面各種情況下，怎樣才能使分?jǐn)?shù)的大小不變。（2）求長(zhǎng)方體的表面積必須知道長(zhǎng)方體的（）。二、判斷題1．任何自然數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身．()2．一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定大于這個(gè)數(shù)的因數(shù)．()3．247。2．910=90，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。()2．任何一個(gè)自然數(shù)最少有兩個(gè)因數(shù)。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。四、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施 利用課余時(shí)間和課后時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況我定出了六年級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：三、后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。五、培優(yōu)補(bǔ)差中注意問題不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。即“兵教兵”。定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、確定學(xué)生名單 通過上學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果以及平時(shí)的變現(xiàn)，進(jìn)一步確定班上學(xué)生的情況，班上的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單，其中在思想紀(jì)律方面的后進(jìn)生有：莊思豪、周富強(qiáng)、何鋆博、陳洛克；學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生有：鄭婉汝、蔡 業(yè)、黃賢南、盧鋮業(yè)、戴微微、馬蓓蓓、楊小平、池邦鑫等；其中優(yōu)等生名單如下：鄧鑫炎、吳玨默、魏露慧、何橙棋、張 瑩、何樂茹、鄧迎迎、陳 潔等。針對(duì)這些情況我定出了六年級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：三、后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。四、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施 利用課余時(shí)間和課后時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。具體方法如下：課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。滿足不同層次學(xué)生的需要。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。其次做到寬容，即能從第二篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄福泉市龍昌中心小學(xué)五（1）班數(shù)學(xué)提高鞏固記錄（追蹤測(cè)試）一、輔優(yōu)（鞏固）對(duì)象鞏固對(duì)象：姚麗娜 宋仕怡 楊晶晶 陶思華 官楚函 黃必鴻 劉洪莉 左佳佳 劉國(guó)勰 董章怡 熊玉婷 李家琪 肖飛揚(yáng) 王艷琳 姚登惠 徐 煜二、補(bǔ)差（提高）對(duì)象提高對(duì)象：趙桂利 熊 磊 陳洪毅 王世杰 劉承洋 李 鈴 喻朝婧 董章根 向志華 楊凱文 劉華鑫 申道園 楊茗淞 陳奇麗 楊秀權(quán) 高遠(yuǎn)利時(shí)間：2018年3月15日地點(diǎn)：五年級(jí)教室參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象內(nèi)容記錄：質(zhì)數(shù)和合數(shù)一、填空1．最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（）。()3．一個(gè)數(shù)如果能被11整除，
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