力社國(guó)小教師學(xué)生傷病緊急處理研習(xí)-wenkub
2024-10-03 17 本頁(yè)面
【正文】 時(shí)送醫(yī)處理。 校園常見(jiàn)意外傷害之處理 創(chuàng)傷： 檢視傷口。 藏寶活動(dòng)開(kāi)始囉！ 你知道健康中心這些急救設(shè)備在哪裡嗎？ 〔內(nèi)含頸圈、骨折固定器、繃帶、三角巾、簡(jiǎn)易外傷處理 …….. 〕 〔附流量表〕 〔頭部固定器〕 〔長(zhǎng)背板〕 第十二頁(yè)，共四十一頁(yè)。 強(qiáng)制脫解衣物，檢視傷患 (如燙傷、骨折 )或過(guò)度要求活動(dòng)患處，以判斷有否骨折 。 ■事 後 處 理 ： 確實(shí)記錄、保管並統(tǒng)計(jì)分析，必要時(shí)呈閱或追蹤，以便瞭解校園平安及傷病的狀況，作為校園平安教育計(jì)畫依據(jù)。 注意自我保護(hù)，處理過(guò)程中防止被傳染疾病或醫(yī)療糾紛。 收集地區(qū)醫(yī)療資源資訊，作為送醫(yī)參考。 緊急傷病處理原則 ■ 事 前 準(zhǔn) 備 ： 建立完整的學(xué)生健康資料。 教育部緊急傷病處理準(zhǔn)則 第四頁(yè)，共四十一頁(yè)。 考慮因素包括：平安性、能否有其他人協(xié)助、決定處理的步驟、以及是否召請(qǐng)支援。 學(xué)生緊急傷病處理的重要性！ 你有多少個(gè)挽救生命的黃金時(shí)間 ? (4~6分鐘 ) 學(xué)生發(fā)生緊急重大傷病時(shí)你知道自己能做些什麼嗎 ? 當(dāng)重大事件發(fā)生時(shí) ,你知道有哪些資源可以使用嗎 ? 責(zé)任歸屬、業(yè)務(wù)過(guò)失大家能防止嗎 ? 第二頁(yè)，共四十一頁(yè)。 急救者的責(zé)任 迅速、冷靜、正確、謹(jǐn)慎的採(cǎi)取行動(dòng)。 第三頁(yè)，共四十一頁(yè)。 學(xué) 校 衛(wèi) 生 法 第 12 條：學(xué)校對(duì)患有心臟病、氣喘、癲癇、糖尿病、血友病、癌癥、精神病及其他重大傷病之學(xué)生，應(yīng) 加強(qiáng)輔導(dǎo)與照顧 ；必要時(shí)，得 調(diào)整其課業(yè)及活動(dòng) 。 學(xué)校應(yīng)訂定學(xué)生意外傷害及急病處理辦法，讓全校教職員工瞭解；以便遵循。 第六頁(yè)，共四十一頁(yè)。 協(xié)助送醫(yī)或轉(zhuǎn)介治療時(shí)，應(yīng)視傷病情況所需醫(yī)療資源後送至適當(dāng)之醫(yī)療院所。 檢討事前準(zhǔn)備是否完善？是否兼顧軟硬體設(shè)施？ 檢討是否有較好的處置方式？做為改善的參考 第八頁(yè)，共四十一頁(yè)。 第九頁(yè)，共四十一頁(yè)。 這些急救設(shè)備你認(rèn)識(shí)嗎？ 〔三合一急救氧氣瓶、甦醒球〕 第十三頁(yè)，共四十一頁(yè)。 止血 (直接或間接加壓止血 ) 清潔傷口 (%N/S)。 給予傷口護(hù)理之指導(dǎo)。 以口呼吸。 脊 椎 損 傷 癥狀： 意識(shí)改變 呼吸型態(tài)改變 頸部疼痛 感覺(jué)障礙 肢體癱瘓 第十八頁(yè)，共四十一頁(yè)。 4.「 B」：評(píng)估呼吸〔 Breath〕，無(wú)呼吸予 人工呼吸，並給氧氣。 是否有內(nèi)出血情形。 頭部外傷 局部瘀腫：冰敷、塗抹消腫藥膏。 評(píng)估： 受傷因素及程度
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