三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-03 16 本頁(yè)面
【正文】 讀理解、分析及習(xí)作能力。（二）利用好教材的配套資料語(yǔ)文探究此次檢測(cè)我們語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不理想，我們深深感覺(jué)到與沒(méi)有利用“探究”有密切聯(lián)系。這充分反映了我們的學(xué)生閱讀能力普遍不高，為什么我們的學(xué)生閱讀能力差？是哪里出了問(wèn)題？這應(yīng)該引起我們的深思，改進(jìn)，我們感覺(jué)學(xué)生閱讀能力差還是課堂教學(xué)出了問(wèn)題，學(xué)生整體感知課文和精讀品析這兩個(gè)環(huán)節(jié)做得好，沒(méi)有讓學(xué)生多讀多悟，往往用教師的講代替了學(xué)生的讀學(xué)生的悟。因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練較少，導(dǎo)致大部分學(xué)生閱讀能力差。閱讀（一）為課內(nèi)的詩(shī)歌，閱讀（二）為課外的現(xiàn)代文，閱讀（三）為文言文。教學(xué)中要讓每位學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所收獲，要把更多的目光投給學(xué)困生，努力縮小學(xué)生之間和班級(jí)之間的距離。養(yǎng)成做好記載的習(xí)慣，并且要經(jīng)常翻閱，學(xué)習(xí)在平常與人說(shuō)話和習(xí)作中運(yùn)用。而且要學(xué)生一邊讀一邊想。還要讓課文真正成為習(xí)作的范例。三年級(jí)重在自由表達(dá)和寫(xiě)段練習(xí)。努力培養(yǎng)學(xué)生從文中尋找答案的意識(shí)。充分利用教材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法。對(duì)生字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)要落到實(shí)處，形近字、同音字、要注意區(qū)別。這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，有一些難度。第二部分是課外閱讀題，短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用這題得分較好。出現(xiàn)錯(cuò)誤很多，主要是平日對(duì)詞對(duì)字積累不多，不會(huì)寫(xiě)字，還有就是同音字寫(xiě)錯(cuò)，如興高采烈的“采”寫(xiě)成“彩”。這一題學(xué)生普遍做錯(cuò)，沒(méi)有好好分析所舉例的詞的結(jié)構(gòu)，還有平時(shí)這方面的詞語(yǔ)積累不夠。多數(shù)學(xué)生的拼音能力還很差，個(gè)別學(xué)生一個(gè)拼音都不會(huì)，得了零分。對(duì)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用是考查的重點(diǎn)，對(duì)句子方面考查不夠。二、測(cè)試情況：三年級(jí)62人，參考率100%，總得分3707分，及格36人，及格率為58%，總體看,測(cè)試結(jié)果不夠理想。比一比，再組詞。所以失分率相當(dāng)高。把下列句子補(bǔ)充完整。（三）、閱讀部分：這部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語(yǔ)言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。其中寫(xiě)近義詞學(xué)生得分率很低，多數(shù)學(xué)生還不會(huì)打近義詞。雖然學(xué)生們的想像力豐富多彩，但由于語(yǔ)言表達(dá)能力有限，還有缺少寫(xiě)作技巧，所以在寫(xiě)的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多毛病。特別要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，一詞多義要注意在語(yǔ)言環(huán)境中理解，詞語(yǔ)要在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，并且要用詞準(zhǔn)確。還要反復(fù)讀書(shū)，邊讀邊思考。加大課外閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多動(dòng)筆。教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)。只有這樣細(xì)心、認(rèn)真讀懂題意，學(xué)生答題才會(huì)更好。還要多背課文和課外書(shū)中的優(yōu)美段落，多積累語(yǔ)言，才能更好地運(yùn)用語(yǔ)言。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析黃龍中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文組一、試卷結(jié)構(gòu)分析（一）結(jié)構(gòu)分析此次測(cè)試的三個(gè)方面，一是積累部分，二是閱讀部分，三是寫(xiě)作部分。寫(xiě)作部分為《傾心一愛(ài)》，注重學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的體驗(yàn)。學(xué)生缺乏品析，充分說(shuō)明在利用探究上我們做得很不好。寫(xiě)作部分我們的寫(xiě)作存在這以下問(wèn)題：首先是學(xué)生詞匯貧乏，作文內(nèi)容空洞，學(xué)生還是感到無(wú)話可寫(xiě)，提高了學(xué)生寫(xiě)作能力，一是讓學(xué)生積累詞匯，二是知道學(xué)生學(xué)習(xí)方法。探究是很好的教輔材料，有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在今后我們將切實(shí)利用好探究，使探究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都要把探究做好，使每本探究，使每個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生掌握。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。從考試結(jié)果來(lái)看總體成績(jī)有所進(jìn)步。3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。按要求改寫(xiě)句子 將句子改為擬人句由于學(xué)生對(duì)擬人得修辭手法的掌握不夠牢固因此有部分學(xué)生在此失分，
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