【正文】 作者的心里是非常地心潮澎湃的。文中夾敘夾議，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。【寫(xiě)作特點(diǎn)】鄧稼先的故事有很多很多。為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？對(duì)比手法，更利于突出人物形象，讓我們深刻地感受到了一個(gè)真誠(chéng)坦白的鄧稼先，一個(gè)低調(diào)樸實(shí)的鄧稼先，這種性格正是中華傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的。具體表現(xiàn)鄧稼先同志將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷：英勇無(wú)畏，身先士卒。通過(guò)對(duì)比敘寫(xiě)，突出表現(xiàn)鄧稼先同志作為中國(guó)科學(xué)家的純樸氣質(zhì)和高尚品格。概述中國(guó)百年屈辱歷史，既交代鄧稼先的成長(zhǎng)背景，又突出他對(duì)民族復(fù)興的貢獻(xiàn)。信從北京直接送到上海市委歡送楊振寧的宴會(huì)上?，F(xiàn)在把書(shū)翻到64頁(yè)：《鄧稼先》——這篇文章的作者是楊振寧，中國(guó)著名的物理學(xué)家，他是鄧稼先的同學(xué)，鄧稼先是中國(guó)原子彈和氫彈的制造者。居里》一文）五、作業(yè)寫(xiě)讀后感，說(shuō)說(shuō)我們得到的啟示。學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找關(guān)鍵句重點(diǎn)研讀“我不能走”部分分析作者引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么？結(jié)合文本，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻拔也荒茏摺边@句話的。第一篇：七年級(jí)鄧稼先教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)方面：了解在人物塑造中對(duì)比、烘托等手法的應(yīng)用，理解其表達(dá)效果。體會(huì)《中國(guó)男兒歌》的壯美以及在文中的內(nèi)涵。課外閱讀楊振寧的《父親和我》第二篇：鄧稼先教案鄧稼先教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)鄧稼先將個(gè)人的生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。他的貢獻(xiàn)打破了美國(guó)和蘇聯(lián)的核壟斷，并且使得中國(guó)在國(guó)際上的地位產(chǎn)生了巨大的變化。楊振寧當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)一看，立即淚流滿面。第二部分：兩彈元?jiǎng)?。第四部分：民族感情？友情？透過(guò)“寒春事件”，說(shuō)明了兩方面問(wèn)題：一是以鄧稼先同志為首的中國(guó)原子武器工程工作人員已經(jīng)達(dá)到獨(dú)立研制原子彈的水平。第六部分：永恒的驕傲。中國(guó)孕育培養(yǎng)了鄧稼先，一句“祖國(guó)的建設(shè)需要我”，鄧稼先從美國(guó)回來(lái)了，續(xù)寫(xiě)了28年的奇跡與感動(dòng)。但作者擇其最能表現(xiàn)其精神的事例，收到了很好的效果。如在敘述了中國(guó)核武器連續(xù)試驗(yàn)成功后，作者評(píng)道：“這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子了！”，以此來(lái)說(shuō)明這些事件的偉大意義?！舅伎季毩?xí)】書(shū)后思考題及練習(xí)冊(cè)題第三篇：鄧稼先教案鄧稼先教學(xué)目標(biāo)：速讀課文，掃除字詞障礙，讀順文。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：速讀法、圈點(diǎn)批注法、背景插入法、課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)引入由1964年和1967年原子彈、氫彈爆炸圖片引入。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究第一線的科學(xué)家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。■21歲便在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席；26歲在美國(guó)成為“娃娃博士”；取得學(xué)位后第九天便回國(guó)，進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院■1958年以后神秘地“消失”。根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。i）奠基（di224。nɡ）曛（xūn）鋌（tǐnɡ）籌劃（ch243。nɡ）理解詞語(yǔ)宰割：比喻侵略、壓迫、剝削。當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。婦孺皆知：連婦女小孩都知道，表示眾所周知。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。第三部分：鋒芒畢露，忠厚平實(shí)。分析小標(biāo)題的作用提示內(nèi)容；結(jié)構(gòu)清晰；新穎、醒目。學(xué)生交流，然后教師出示：忠厚平實(shí) 真誠(chéng)坦白 從不驕人 沒(méi)有小心眼兒 忠誠(chéng)純正 樸實(shí) 沒(méi)有私心 與人為善 甘于奉獻(xiàn) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 實(shí)事求是 身先士卒 熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)人民 鞠躬盡瘁，死而后已找出有帶代表性的幾個(gè)句子，品析。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。這是他的性格與品質(zhì)。這兩句看似平淡的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)鄧稼先偉大人格的高度贊美。贊頌了鄧稼先就是響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊?guó)男兒，含蓄委婉地表達(dá)了作者對(duì)摯友的敬愛(ài)之情。背景資料插入：1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。1986年6月中國(guó)各大報(bào)紙均在首要位置介紹鄧稼先。1999年中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委向鄧稼先追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ{千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。第四篇：鄧稼先教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課為了保護(hù)國(guó)防科技的安全，我們的許多國(guó)防科技專家們都心甘情愿地做了無(wú)名英雄，他們長(zhǎng)年與親人分離，在遠(yuǎn)離人煙的荒漠中與機(jī)械為伍，與數(shù)據(jù)共眠，默默無(wú)聞，為國(guó)奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的壯烈樂(lè)章。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。提示：第一部分，從中國(guó)自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代開(kāi)始的百年屈辱歷史，引出為中國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家——鄧稼先。第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險(xiǎn)，展現(xiàn)鄧稼先為了國(guó)家利益，不計(jì)個(gè)人生命的獻(xiàn)身精神。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）第一部分似乎與鄧稼先關(guān)系不大，可否去掉？（2）各部分之間是否圍繞中心隨意安排順序，可否任意調(diào)換？提示：（1）第一部分從百年屈辱入手寫(xiě)作，似乎與鄧稼先關(guān)系不大。而鄧稼先正是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)知識(shí)分子追趕世界科技勢(shì)頭，提高國(guó)家科技水平，保證中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)站立起來(lái)的人。第一部分，是為贊揚(yáng)鄧稼先創(chuàng)設(shè)環(huán)境，作必要鋪墊，放在開(kāi)頭，不能移動(dòng)。第六部分是全文的高潮，水到渠成地引出對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)和緬懷，文章中心得到全面體現(xiàn)。這些都要求教師有靈活應(yīng)變的能力和駕馭課堂的能力。然后自己再組織語(yǔ)