七年級上冊歷史教學計劃[大全5篇]-wenkub
2024-10-03 15 本頁面
【正文】 透、相互融合和必要聯系。四、教材分析：本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。第一篇：七年級上冊歷史教學計劃七年級上冊歷史教學計劃范文（精選3篇）時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的教學工作，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。二、教學目標：通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。三、學生基本情況分析：初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。課本按歷史時期或學習主題編寫了“歷史小故事”，梳理基本線索。注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。三、學生情況分析學生知識能力基礎方面：初一學生活躍開朗熱情，上課積極發(fā)言。四、教材分析《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立與民族融合。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。做到及時發(fā)現問題，及時解決。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生素質；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量。認知目標：通過教學，使學生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學知識。嚴格落實教學常規(guī)，精心設計教案，教案的設計力求做到符合教材需要和學生實際。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。第二篇：七年級歷史上冊教學計劃2018—2019學第一學期七年級歷史上冊教學計劃彭安平為了提高學生各方面的素質與能力，特制定20182019學第一學期七年級歷史下冊教學計劃。著眼于學生的發(fā)展。課本按學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結等重要內容。五、教學目標為了增強學生對歷史的學習興趣，使學生了解掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。按計劃順利完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取優(yōu)秀率、合格率都超過上學期，能夠達標。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。八、方法措施認真鉆研教材和新課程教學目標和要求，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。利用好課堂這一陣地對學生進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚我中華民族的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)。第三篇：七年級上冊歷史教學計劃+2017—2018學七年級歷史教學計劃胡各莊鎮(zhèn)初級中學 盧志和一、指導思想：以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。引資料、學經驗。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史
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