一年級(jí)語文教研組集體備課教案-wenkub
2024-10-03 15 本頁面
【正文】 歷史典故導(dǎo)入文本學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，激發(fā)興趣。第一課時(shí)了解《史記》作品作者，明確背景資料，疏通1——2段文意，歸納字詞。第二課時(shí)疏通4——11段文意，歸納字詞，概括情節(jié)。第一課時(shí)介紹《左傳》及故事背景，引導(dǎo)疏通文意。教學(xué)難點(diǎn)（賞析語段）：1.《燭之武退秦師》：燭之武出色的辭令藝術(shù)。，概括要點(diǎn)；賞析精彩語段，明確古代散文的敘事特點(diǎn)并借鑒其出色的藝術(shù)技巧。學(xué)習(xí)這些篇目，有利于學(xué)生了解古代文化成果，豐厚古文化積淀，學(xué)習(xí)古代杰出人物的才華和品德，汲取民族智慧，激發(fā)學(xué)生走近古代文學(xué)的興趣，提高閱讀鑒賞古代文學(xué)作品的能力。三、讓學(xué)生體會(huì)天安門的升旗儀式是如何壯觀可以插入一段天安門升旗儀式的視頻，用最直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。二、抓住“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”兩個(gè)重點(diǎn)詞，讓學(xué)生明白這個(gè)山里孩子的思想情感，體會(huì)他想到北京去的心情。認(rèn)識(shí)偏方“心”。第一篇：一年級(jí)語文教研組集體備課教案一年級(jí)語文教研組集體備教案主題：《我多想去看看》參加人員：一年級(jí)全體語文教師教材分析：本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想要到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的心愿。正確流利地朗讀文，背誦文。三、《我多想去看看》一中蘊(yùn)含著對(duì)首都的向往和熱愛，設(shè)計(jì)一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，介紹北京的名勝古跡，引發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛，設(shè)計(jì)導(dǎo)游的引導(dǎo)詞指導(dǎo)朗誦。四、生字的書寫一定要砸實(shí)記牢，書寫的筆畫順序老師要帶學(xué)生多書空幾遍，老師一定要范寫，重視描紅，帶著學(xué)生寫。施教過程中，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的閱讀鑒賞基礎(chǔ)，高考命題趨勢(shì)，合理確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方式及教學(xué)時(shí)間，努力遵循“激趣為先，教為引導(dǎo)，學(xué)為主體，互動(dòng)探究，自主生成的教學(xué)原則”，幫助學(xué)生運(yùn)用正確的方法養(yǎng)成良好的閱讀鑒賞習(xí)慣，為高中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，客觀公正地評(píng)價(jià)人物形象，汲取他們的智慧，學(xué)習(xí)他們的品德。2.《荊軻刺秦王》：“易水送別”中“對(duì)比映襯”的藝術(shù)效果。第二課時(shí)歸納字詞、評(píng)析人物、賞析辭令藝術(shù)。第三課時(shí)疏通12——18段文意，歸納字詞，概括情節(jié)。第二課時(shí)疏通3——4段文意，歸納字詞，擬寫情節(jié)提綱。背景資料：利用課件展示（包括文字和地圖）。2.《荊軻刺秦王》中荊軻是如何謀劃行刺的?從中表現(xiàn)了荊軻的什么特點(diǎn)？3.《鴻門宴》劉邦為什么能在鴻門宴這場(chǎng)斗爭(zhēng)中化險(xiǎn)為夷？請(qǐng)結(jié)合人物性格加以分析。并激發(fā)學(xué)生對(duì)語文課，對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“火、鳥、天、上、飛、魚、中、蟲”8 個(gè)生字，會(huì)寫“上、馬、日、月” ４個(gè)字。4．培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)識(shí)字。課前準(zhǔn)備：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、本課生字
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