紙船和風(fēng)箏教案-wenkub
2024-10-03 14 本頁(yè)面
【正文】 （3）配樂(lè)朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。）二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表示出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以和修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人局面。第一篇：《紙船和風(fēng)箏》教案《紙船和風(fēng)箏》教案教材簡(jiǎn)析：《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。（1）老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。［“漂、飄”字的區(qū)別很好地反映了漢字形聲字的特點(diǎn)，借機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，使同學(xué)初步了解形聲字“聲旁表音，形旁表義”的特點(diǎn)，展示了漢字的魅力，也充沛體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)。［音樂(lè)由歡樂(lè)變?yōu)閼n傷，教師深情朗誦渲染氣氛，感染同學(xué)情緒，使同學(xué)深入人物內(nèi)心世界，體會(huì)人物的感情，理解課文內(nèi)容。）（3）原來(lái)你們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？ 5．拓展練習(xí)。讀通課文，理解課文所要表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】： 第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，板書課題首先我出示圖片（紙船和風(fēng)箏），并提問(wèn)問(wèn)題，吸引同學(xué)興趣，順勢(shì)導(dǎo)入課題。（學(xué)生回答）”“對(duì)，是紙船和風(fēng)箏，你們?cè)?jīng)都和誰(shuí)一起玩過(guò)疊紙船和放風(fēng)箏的游戲，有哪位小朋友主動(dòng)起來(lái)和大家分享分享他的故事。（學(xué)生回答）” “（我復(fù)述學(xué)生的話）和爸爸媽媽，和哥哥姐姐們還有公園里的小朋友，看來(lái)你的朋友真多，真是個(gè)愛(ài)交朋友的小孩子，今天啊，紙船和風(fēng)箏也為我們帶來(lái)了兩位愛(ài)交朋友的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呢？下面就讓咱們一起進(jìn)入我們今天要學(xué)習(xí)的課文第20課《紙船和風(fēng)箏》，在這篇課文里你會(huì)結(jié)交到這兩位小朋友。讓學(xué)生帶著問(wèn)題有感情的朗讀課文，并用筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，并借助字典和課后拼音幫助自己。”“恩，貼的又快有準(zhǔn)?！巴瑢W(xué)們，小熊收到紙船后它的心情是怎樣的呢？誰(shuí)能用課文里的一個(gè)詞告訴大家？高興、開心，高興的不得了，這時(shí)我們就可以說(shuō)是樂(lè)壞了，那么現(xiàn)在有哪位小朋友帶著這種樂(lè)壞了的心情讀一讀這句話呢？好請(qǐng)你來(lái)。真是只快樂(lè)的小熊。對(duì)是飄呀飄，同學(xué)們?yōu)槭裁雌惋h讀音相同表達(dá)的意思卻不一樣呢？”“是的，紙船是在水里漂得，所以漂是三點(diǎn)水的漂，而風(fēng)箏是在風(fēng)里飄的，所以是風(fēng)字旁的飄?！巴瑢W(xué)們，松鼠和小熊有一天他們倆吵了一架，誰(shuí)也不理誰(shuí)，讀到這里你們的心情是怎樣的呢？設(shè)想你們和你們最要好的朋友吵了一架，誰(shuí)也不理誰(shuí)，這時(shí)你們的心情是怎么樣的呢?恩，傷心、難過(guò)，可是你們只是一味的傷心難過(guò)么?老師可不希望你們這樣，下面咱們來(lái)看看小熊和松鼠是怎么做的吧？”出示第10自然段，讓同學(xué)們讀書松鼠渴望和好的語(yǔ)氣?！彼摹⑸A小結(jié)，拓展延伸?！巴瑢W(xué)們，聽了這么一個(gè)美麗的故事，認(rèn)識(shí)了兩位好朋友，我們也體會(huì)到了友誼的重要性，認(rèn)識(shí)到不僅要學(xué)會(huì)建立友誼也要學(xué)會(huì)維護(hù)友誼。好下課！” 教學(xué)反思：因?yàn)樗鎸?duì)的是二年級(jí)的孩子，他們好動(dòng)、持久性差，根據(jù)這一特點(diǎn)，課堂上充分運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的“閱讀期待”，并讓學(xué)生在各種情境中自主探究，與文本對(duì)話，從而訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手與動(dòng)口的能力，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。揭題、指名讀題，齊讀題。師：它什么表情？把它的樂(lè)壞了讀出來(lái)。它是什么表情？出示課件：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看……祝你幸福！指名讀同桌間互相讀這兩段，互相說(shuō)祝福語(yǔ)全班配樂(lè)齊讀16自然段。教師配樂(lè)范讀711自然段小朋友自由讀，邊讀邊體會(huì)有什么感受指名讀，并說(shuō)感受課件出示：可是有一天……漂流的紙船了。齊讀這一段。1教師和學(xué)生一起串讀全文。第四篇：紙船和風(fēng)箏教案紙船和風(fēng)箏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。1．讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。）
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