【正文】 文中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”和【乙】文中的“徘徊溪上，為之悵然”等語(yǔ)可以看出。）②都是以石為底、為岸（從【甲】文中的“全石以為底，近岸卷石底以出”和【乙】文中的“水抵兩岸，悉皆怪石”等語(yǔ)可以看出。乙文以靜景為主。為溪在州右，遂命之曰“右溪”。休②木異竹，垂陰相蔭③。)夫:轎夫。④委:聚集。):環(huán)形有缺口的佩玉。行三、四里為青羊?qū)m,溪時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,竹柏蒼然,隔岸陰森,盡溪,平望如薺⑤。[乙]出成都南門(mén),左為萬(wàn)里橋。（4分）答案：由樂(lè)到憂。1賞析“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”。答：寫(xiě)潭西南邊的小溪，作者抓住了它的特征，用了“斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”3個(gè)比喻，把小溪的特征形象地再現(xiàn)出來(lái)，非常真切。魚(yú)兒忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷。（2006年遵義中考）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）答：①位置偏僻②竹樹(shù)藤多，少有人來(lái)游玩③作者對(duì)環(huán)境的感受為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。（2）運(yùn)用了比喻的修辭方法。5．在節(jié)選的語(yǔ)段中，哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清?！钡奶攸c(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句作.(4分)答：寫(xiě)小石潭“全石以為底”，說(shuō)明水清澈見(jiàn)底；寫(xiě)魚(yú)在水中的情景，如“皆若空游無(wú)所依”等讓人感覺(jué)不到水的存在，說(shuō)明了水的清澈透明。③小潭環(huán)境凄清。②水中魚(yú)兒橡在空中游動(dòng)，寫(xiě)出了水的清澈。加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（D）（2 分）：隔篁竹，聞水聲/不求聞達(dá)于諸侯 ：卷石底以出/出則無(wú)敵國(guó)外患者 ：皆若游無(wú)所依/似與游著相樂(lè) ：四面竹樹(shù)環(huán)合/環(huán)滁皆 山也 ：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。④罹竄逐：遣遇放逐。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。（二）順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事①，尤奇待②宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁③中，與之圖事。（四）作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下寫(xiě)一篇《小石潭記》的讀后感，300字左右。（三）教師總結(jié)：我們這堂課分為三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是反復(fù)地朗讀，第二個(gè)活動(dòng)是自由地發(fā)現(xiàn)，第三個(gè)活動(dòng)是趣味地欣賞。日光澈潭底，佁魚(yú)樂(lè)忽翕。岸似犬牙，亂石寫(xiě)文章。向浩老師的江城子讀《小石潭記》有感江城子讀《小石潭記》有感報(bào)國(guó)為民改革忙，奸人起，埋忠良。比如說(shuō)“潭水是‘清冷’ 的”。第二段：定點(diǎn)特寫(xiě)，一筆兩用。我發(fā)現(xiàn)“空游” 這兩個(gè)字特別的好。4解題：（1）游記與記游（2）《江雪》釋情5朗讀課文，體會(huì)作者寫(xiě)景狀物的方法，同時(shí)體會(huì)作者在文中的心情?！惫糯奈娜四蜑榕徘残闹械氖б猓３＜那樯剿?。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫(xiě)法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。因其藝術(shù)上的成就，被人們千古傳誦、推崇備至。最為世人稱道者，是那些情深意遠(yuǎn)、疏淡峻潔的山水閑適之作。山水游記：《永州八記》。柳宗元的《小石潭記》以寫(xiě)景為主，寄情于景，在描寫(xiě)自然環(huán)境的同時(shí)，融入了作者的主觀感受，因此所寫(xiě)之景，打上了主觀情感的印記，表達(dá)了幽深凄美的思想情感。柳宗元的游記不是純客觀的描摹自然風(fēng)景，而是蘊(yùn)藏著深厚的思想感情，透露著強(qiáng)烈的傾向性。特征鮮明，用語(yǔ)生動(dòng)，無(wú)不給讀者以鮮明的印象。一、仔細(xì)品味作者所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)《小石潭記》的借景抒情，體現(xiàn)了很高的藝術(shù)特點(diǎn)，作者多角度描繪景物，抓住景物特點(diǎn)，寫(xiě)得異常精美。通過(guò)景物來(lái)抒情，是一種寫(xiě)作手法。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。作者不是簡(jiǎn)單的堆砌自然景物，而是通過(guò)清麗的語(yǔ)言，巧妙的手法，塑造豐富生動(dòng)的藝術(shù)形象。尤其是“凄神寒骨，悄愴幽邃”和“以其境過(guò)清”這些句子，耐人尋味。作者在對(duì)幽奇秀美的山光水色的描繪中或隱或現(xiàn)的折射出本人的影子。知識(shí)鏈接唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。其中包括《小石潭記》《始得西山宴游記》《鈷（gǔ）鉧（mǔ）潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《袁家渴記《石渠記》《石澗記》《小石城山記》等。在游記、寓言等方面，柳宗元同樣為后世留下了極其優(yōu)秀的作品。第二篇：小石潭記小石潭記一、教學(xué)目標(biāo)能正確朗讀課文，疏通文意。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境。唐代文學(xué)家柳宗元在永州覓得了一處這樣的清幽之境，讓我們隨他一起走進(jìn)《小石潭記》，看文章描繪了哪些優(yōu)美的景物，看作品表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？（二）活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一反復(fù)讀書(shū)1聽(tīng)讀課文:注意留心字音、節(jié)奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。6分段讀課文，概括各段主要內(nèi)容。然后你還可以發(fā)現(xiàn)哪些是一個(gè)畫(huà)面，哪里是有動(dòng)景、靜景的，哪是有色彩的??你都可以發(fā)現(xiàn)。第三段：由近及遠(yuǎn)，留有懸念。每?jī)蓚€(gè)人一起造一個(gè)句子。貶謫永州，十年愁斷腸。雖有快意躍然起，離別時(shí)，又凄涼。斗蛇遙探源，差互明滅幾。第四個(gè)活動(dòng)由此及彼?；蛘邔?xiě)《小石潭記》導(dǎo)游詞300字左右。轉(zhuǎn)尚書(shū)禮部員外郎?！咀ⅰ竣儆檬拢簣?zhí)掌政權(quán)。⑤涉履蠻瘴:精力蠻地瘴癘之苦。（2 分）答：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)現(xiàn)時(shí)隱，都看得清楚。③日光直照到潭底，石在有魚(yú)的影子，寫(xiě)出了水的清澈。（2013江蘇蘇州中考）從小丘西行百二十步，??似與游者相樂(lè)。本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？文中突出表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？（4分）答：① 本文是按游覽的先后順序來(lái)寫(xiě)景抒情的。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來(lái)說(shuō)，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。（4分）答：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚(yú)相戲，四周竹樹(shù)環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。（4分）①伐竹取道 伐：砍伐 ②下見(jiàn)小潭 見(jiàn)：看見(jiàn) ③潭中魚(yú)可百許頭 可：大約 ④以其境過(guò)清 清：冷清1翻譯“日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)。1賞析“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。既肖其貌，又傳其神，給人以鮮明的印象。答：這句話是全文的主旨句。樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式，凄苦才是作者感情的主調(diào)（2分）。西折纖秀長(zhǎng)曲,所見(jiàn)如連環(huán)、如玦①、如帶、如規(guī)、如鉤。水木清華,流匯而橋者三,相距各不半里。②瑯(l225。⑤薺(j236?！颈康乐蕹俏靼儆嗖?，有小溪。此溪若在山野，則宜逸民退士④之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。刻銘石上，彰示來(lái)者。1【甲】【乙】?jī)晌牡淖髡邘覀內(nèi)ァ靶∈丁焙汀坝蚁庇斡[了一番，請(qǐng)你向同學(xué)概括介紹“小石潭”和“右溪”的相似之處。）③景色都很優(yōu)美。）（2011河南中考）(一)從小丘西行百二十步??乃記之而去。如秋天，如曉嵐①；比之舍煙新柳則較濃，比之脫籜②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈③；至寒至腴，可拊④可餐。③紈：白色的絲絹。(一)中，作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來(lái)?(3分)答：由樂(lè)到憂(1分)從“心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”可以看出樂(lè)；(1分)從“凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出憂。(用“含煙新柳”“脫籜初篁” “玉”“紈”和水進(jìn)行比較)2《小石潭記》第二段寫(xiě)魚(yú)、光、影、石有何作用？結(jié)合內(nèi)容分析。第四篇：小石潭記說(shuō)課稿小石潭記說(shuō)課稿一、教材分析：《小石潭記》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。理解細(xì)致入微的寫(xiě)景方法及融情于景的寫(xiě)法，并說(shuō)出其作用。教學(xué)難點(diǎn)：品悟文字的精妙和把握作者“樂(lè)”與“憂”的復(fù)雜情感。以“讀”作為教學(xué)的抓手，由最初的“導(dǎo)讀”到最后的“研讀”，“讀”是整堂課的主線，通過(guò)“范讀、齊讀、自由讀”等多種方式，在讀中尋找疑問(wèn)，在讀中解決疑點(diǎn)，在讀中品味語(yǔ)言，在讀中體會(huì)情感，在讀中了解寫(xiě)法。）千山萬(wàn)徑都沒(méi)有人煙鳥(niǎo)跡，茫茫天地間只有孤獨(dú)的漁翁在江雪中垂釣。今天讓我們用欣賞的眼光，用善感的心靈走進(jìn)小石潭，走近柳宗元。說(shuō)明：文言文教學(xué)與現(xiàn)代文有別，必須重視它的文體特點(diǎn)和字面教學(xué)。“借助注釋和工具書(shū)閱讀文言文，理解其內(nèi)容”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確要求，這既是一種良好的習(xí)慣，也是一種學(xué)習(xí)能力。，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)。說(shuō)明：新課標(biāo)要求學(xué)生“對(duì)作品中感人的情境，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”，要讓學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。說(shuō)明：文言文的語(yǔ)言精練，語(yǔ)意含蓄，而學(xué)生的視野畢竟有限，在研讀過(guò)程中一些有價(jià)值的核心問(wèn)題他們并不一定能發(fā)現(xiàn)，這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生深入思考，用“尋句法”、“補(bǔ)白法”品味作者的情感。說(shuō)明：讓學(xué)生熟讀成誦，感悟古漢語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)語(yǔ)感，達(dá)到當(dāng)堂積累的效果。七板書(shū)設(shè)計(jì)小石潭記柳宗元潭水清 憂傷悲涼一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)游魚(yú)活 凄苦孤寂板書(shū)是隨著教學(xué)過(guò)程逐步呈現(xiàn)的，整體設(shè)計(jì)突出簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠通過(guò)板書(shū)對(duì)文章一目了然，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。二、明確目標(biāo)：疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容理清文章結(jié)構(gòu)三、齊讀課文四、教學(xué)目標(biāo)完成討論下列問(wèn)題作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？隔著茂密的竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來(lái)。作者是怎樣描寫(xiě)潭中景物的？潭的四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，沒(méi)有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。3．體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1.“記”，是古代的一種文體。（特別）。（8分）①本文作者是 代的，字子厚，河?xùn)|解人，世稱。（）。①?gòu)男∏鹞餍邪俣舰谙乱?jiàn)小潭③皆若空游無(wú)所依④潭西南而望⑤斗折蛇行⑥其岸勢(shì)犬牙差互⑦凄神寒骨?！痉答仚z測(cè)】（20分）（6分）①日光下徹②俶爾遠(yuǎn)逝③如鳴佩環(huán)④心樂(lè)之⑤近岸⑥隸而從者。2．體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。.①《與朱元思書(shū)》一文以“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作思路。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。（2分），天氣涼了。23.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？（2分），回答問(wèn)題（13分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（4分）①負(fù)勢(shì)競(jìng)上 ②泠泠作響；③望峰息心 ④ 橫柯上蔽⑵翻譯下面句子（3分）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。作者在寫(xiě)景中傳達(dá)出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。自幼聰慧好學(xué)，２１歲中進(jìn)士第。在這期間他寫(xiě)下了《永州八記》（《始的西山宴游記》《鈷鉧游記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石澗記》《石渠記》《小石城山記》）《江雪》、《捕蛇者說(shuō)》等大量詩(shī)文?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠！缎∈队洝焚p析柳宗元的山水游記，是他散文創(chuàng)作中具有高度藝術(shù)技巧和最富于藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的一個(gè)部分。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)，景物刻畫(huà)細(xì)膩、逼真，全篇充滿了詩(shī)情畫(huà)意，表現(xiàn)了作者杰出的寫(xiě)作技巧?！皬男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。由景及情，寫(xiě)來(lái)極為自然。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也充滿了勾人的懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開(kāi)一幅美妙的圖畫(huà)。整個(gè)潭底便是一塊大石頭，在*近池岸的地方，水底的石頭翻卷地露出水面?！扒鄻?shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。第二段，作者描寫(xiě)的是潭水和游魚(yú)?！疤吨恤~(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。在水中游動(dòng)的魚(yú)兒，不像是在水里，而是像在空中游動(dòng)。下面，作者進(jìn)一步對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行描述。第三段是探究到小石潭的水源及潭上景物。小溪兩岸高高低低，凸凹不平，犬牙相錯(cuò)。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。這無(wú)疑是作者被貶后心情的曲折反映?！缎∈队洝肥且黄Z(yǔ)言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。這位自幼好學(xué)，十三歲就能寫(xiě)出好的唐代大文學(xué)家苦苦追求“治國(guó)平天下”的大道，卻一再遭遇打擊。每一篇，都無(wú)一例外地為我們展示了一幅幅絕美的山水勝景，其高超的寫(xiě)景藝術(shù)，著實(shí)令人嘆服。于是“伐竹取道”，這個(gè)一直不為人所知的小潭便出現(xiàn)在眼前了。魚(yú)呢？在水中嬉戲，來(lái)回穿梭。沉醉之余，追根溯源，向遠(yuǎn)處望去，方知這潭水之源——有些地方溪光閃耀，有些地方被石岸所遮蔽，不見(jiàn)溪水……半藏半露，可以說(shuō)很有韻味。在第一段中，先用“如鳴佩環(huán)”的水聲、“清冽”的水色來(lái)側(cè)面烘托一個(gè)“石”字；再就樹(shù)木的長(zhǎng)勢(shì)——“蒙絡(luò)搖綴”的種種姿態(tài)，說(shuō)明它們是長(zhǎng)在石頭上的；然后是第二段，極力描繪水之清，更加突出石潭的特點(diǎn)；第三段寫(xiě)潭水的，一個(gè)比喻“犬牙差互”依舊圍繞“石”字來(lái)表現(xiàn)溪水的曲折悠遠(yuǎn)。石頭上，一會(huì)又飛快地游往遠(yuǎn)處，來(lái)來(lái)去去。（動(dòng)詞，“成為”）清：①下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）②以其境過(guò)清（形容詞，冷清）可：①潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約）②不可知其源（助動(dòng)詞，能夠）差：①參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一）②其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)）（3）翻譯①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕?lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。（）③似與游者相樂(lè)。第三段：寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。寫(xiě)了竹、水、潭、石、樹(shù)等。（1）文中哪些句子寫(xiě)了“石”？請(qǐng)說(shuō)明理由?！扒鄻?shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫(xiě)出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。點(diǎn)撥：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。（3）文中的“動(dòng)”與“靜”點(diǎn)撥：①游魚(yú)的“怡然不動(dòng)”及“chu爾遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚(yú)兒的生動(dòng)活潑。（4）文中的“對(duì)比”和“烘托”點(diǎn)撥：①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“chu爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕”忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)