【正文】 對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是涉及切身利益的大事，面對(duì)艱巨繁重的工作任務(wù)，畏難厭戰(zhàn)情緒會(huì)或多或少存在。三、享樂(lè)主義1．精神懈怠，進(jìn)取意識(shí)不足。4．不敢擔(dān)當(dāng)，不敢碰硬。在工作中聽(tīng)取教師意見(jiàn)建議不夠，不能很好的接地氣、通下情。2．方法簡(jiǎn)單，過(guò)于嚴(yán)厲。例如，考慮到教師平時(shí)工作很辛苦，對(duì)教室出現(xiàn)的問(wèn)題批評(píng)教育不到位，從而導(dǎo)致其他教師覺(jué)得獎(jiǎng)罰不明，做多做少一個(gè)樣，久而久之，造成少數(shù)教師身上表現(xiàn)出教科研工作效率低下，影響教科研工作的進(jìn)展。有時(shí)只會(huì)埋頭做事，不會(huì)主動(dòng)思考，想辦法、出點(diǎn)子較少，運(yùn)用新思想、新方法研究解決新情況、新問(wèn)題的水平不高。3．思考不多，創(chuàng)新不足。遇到諸如新的工作領(lǐng)域就思路狹窄、無(wú)所適從。第一篇：aaa四風(fēng)方面問(wèn)題清單Aaaa“四風(fēng)”方面問(wèn)題清單一、形式主義1．學(xué)風(fēng)不正，知行不一。2．落實(shí)不力，不求實(shí)效。把握宏觀，抓大事、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的意識(shí)淡薄，對(duì)實(shí)際困難的認(rèn)識(shí)不夠，造成對(duì)教科研規(guī)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)性不強(qiáng)。5．督查不勤，落實(shí)不力。二、官僚主義1．調(diào)研不夠深入，脫離群眾。工作中存在完美主義的不良傾向，只追求最終結(jié)果，不講工作過(guò)程，有時(shí)下任務(wù)不切實(shí)際，不顧客觀條件提過(guò)高目標(biāo)，層層加碼，逼著教師造假應(yīng)付。3．團(tuán)結(jié)不足，戰(zhàn)斗力弱。搞好人主義，不敢碰硬，遇到問(wèn)題繞道走，處理問(wèn)題失原則，寧可誤事，不愿意得罪人，碰到問(wèn)題往上交，不敢當(dāng)“主攻手”。在工作中，有時(shí)安于滿(mǎn)足現(xiàn)狀，思想上存在“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”傾向，陶醉于已經(jīng)取得的成績(jī)，缺乏較強(qiáng)的憂(yōu)患意識(shí)和創(chuàng)新精神。例如在工作中，有時(shí)會(huì)拈輕怕重、避重就輕，不愿吃苦出力，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注多，愿意干一些見(jiàn)效快、出成績(jī)的工作，對(duì)一些基礎(chǔ)性和難見(jiàn)成效的工作，不想去觸及。有時(shí)候沒(méi)有處理好對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)的關(guān)系，接受教師的監(jiān)督還不夠廣泛深入，思想深處對(duì)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題認(rèn)識(shí)不是很清楚。一、形式主義學(xué)風(fēng)不正，知行不一。落實(shí)不力，不求實(shí)效。抓工作不講實(shí)效，難以給領(lǐng)導(dǎo)留下印象的事做得少，形不成多大影響的事做得少，有時(shí)明知報(bào)上來(lái)的是假情況、假數(shù)字、假典型，也聽(tīng)之任之，甚至通過(guò)挖空心思造假來(lái)粉飾太平。把握宏觀，抓大事、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的意識(shí)淡薄，對(duì)實(shí)際困難的認(rèn)識(shí)不夠，造成對(duì)事業(yè)、發(fā)展規(guī)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)性不強(qiáng)。督查不勤，落實(shí)不力。二、官僚主義調(diào)研不夠深入，脫離群眾。有時(shí)把下基層到村組下訪談心也 當(dāng)作樹(shù)立自己的威信、撈取個(gè)人實(shí)惠的手段，身體下去了心卻沒(méi)有下去，不能真心向群眾學(xué)習(xí)。對(duì)干部職工在工作中存在的問(wèn)題批評(píng)過(guò)嚴(yán)，有時(shí)不注意場(chǎng)合，當(dāng)著眾人的面批評(píng)干部，傷害了一些同志的自尊心?？茖W(xué)決策和民主決策的能力和意識(shí)不強(qiáng)，決策程序不周延，對(duì)科學(xué)論證重視不夠，憑經(jīng)驗(yàn)定事情，拍腦袋談意見(jiàn)、想問(wèn)題、作決策，朝令夕改，攤子鋪得大，戰(zhàn)線拉得長(zhǎng)，存在簡(jiǎn)單布置任務(wù)、想當(dāng)然處理事務(wù)，隨意占用干部職工的正常休假，干部職工為完成沒(méi)完沒(méi)了的工作任務(wù)疲于應(yīng)付，疲于奔命，導(dǎo)致干部職工工作缺少朝氣、缺乏活力，在重大項(xiàng)目攻堅(jiān)時(shí)，出現(xiàn)戰(zhàn)斗力弱、久攻不下等問(wèn)題。不敢擔(dān)當(dāng)，出了成績(jī)是自己的，出了問(wèn)題是別人的，關(guān)起門(mén)來(lái)過(guò)日子，對(duì)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展變化和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)視而不見(jiàn)，固步自封，盲目自信，出了問(wèn)題對(duì)下埋怨多、批評(píng)多，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任少、查找自身原因少，使下面感到缺乏理解和關(guān)心。做群眾工作缺乏誠(chéng)心和耐心，習(xí)慣講“這個(gè)有規(guī)定、那個(gè)行不通”之類(lèi)的官話套話，看不到群眾的首創(chuàng)精神，說(shuō)不好辦、不能辦的多，出點(diǎn)子、想辦法的少。有時(shí)存在“干累了，歇口氣”和“日子得過(guò)且過(guò)”的想法，奉行及時(shí)行樂(lè)的人生哲學(xué)，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”，事業(yè)心和責(zé)任感 有所弱化，不比貢獻(xiàn)比資歷，把個(gè)人利益看得較高，在待遇方面喜歡與同行、與他人相比較，稍差一點(diǎn)心理就不平衡。艱苦奮斗的精神樹(shù)得不牢。有時(shí)候沒(méi)有處理好對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)的關(guān)系，接受群眾的監(jiān)督還不夠廣泛深入，思想深處對(duì)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題認(rèn)識(shí)不是很清楚。認(rèn)為接待也是生產(chǎn)力，再窮也要搞接待，有時(shí)總擔(dān)心招呼不周，會(huì)給人家留下不好的印象，往往忽略了用餐標(biāo)準(zhǔn)。由于享受主義、好人主義作祟，對(duì)人情世故、哥們義氣處理得不夠好，放松了原則性要求，礙于面子和人情吃了一些“人情飯”，喝了一些“人情酒”，觸及了作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為人處世的底線。學(xué)而不思，理論學(xué)習(xí)流于表面，成果較少。老好人問(wèn)題仍然存在。“四 風(fēng)”問(wèn) 題 清 單*黨支部書(shū)記 **根據(jù)中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的部署，以及*旗委實(shí)踐辦的相關(guān)精神，我*在查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)環(huán)節(jié)的第一個(gè)步驟是重點(diǎn)圍繞落實(shí)為民務(wù)實(shí)清廉要求、落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，對(duì)聽(tīng)取意見(jiàn)情況開(kāi)展一次“回頭看”，深入查擺“四風(fēng)”突出問(wèn)題、關(guān)系群眾切身利益問(wèn)題和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問(wèn)題，特別是發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)問(wèn)題。學(xué)習(xí)不到位。與貧困群眾聯(lián)系少。1深入基層次數(shù)少。第四篇：“四風(fēng)”問(wèn)題清單黨的群眾路線“四風(fēng)”問(wèn)題清單平掌完小羅成安（2014年6月2日）根據(jù)中央教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好第一批教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)環(huán)境工作的通知》的部署，以及市委督導(dǎo)組的相關(guān)精神，現(xiàn)階段黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)集中到重點(diǎn)解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問(wèn)題上，圍繞務(wù)實(shí)清廉要求和落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定的精神，通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題的22種表現(xiàn)，進(jìn)行了一次自身查找的“回頭看”工作。黨的群眾路線“四風(fēng)”問(wèn)題清單平掌完小張廷英（2014年6月2日）根據(jù)中央教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好第一批教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)環(huán)境工作的通知》的部署，以及市委督導(dǎo)組的相關(guān)精神，現(xiàn)階段黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)集中到重點(diǎn)解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問(wèn)題上，圍繞務(wù)實(shí)清廉要求和落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定的精神，通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題的22種表現(xiàn)，進(jìn)行了一次自身查找的“回頭看”工作。第五篇：四風(fēng)問(wèn)題清單一、政績(jī)觀不正確，不做老實(shí)人、不說(shuō)老實(shí)話、不干老實(shí)事，搞“假大空”，制造假情況、假數(shù)字、假典型、虛報(bào)工作業(yè)績(jī)，工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)材料只講成績(jī)、回避問(wèn)題，報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，GDP、園區(qū)經(jīng)濟(jì)、招商引資、城鄉(xiāng)居民收入等各種數(shù)據(jù)一年比一年漂亮，實(shí)際上數(shù)字是編的、園區(qū)是荒的、廠房是空的、協(xié)議是意向性的，資金沒(méi)有到位，經(jīng)濟(jì)社會(huì)沒(méi)有太大發(fā)展，群眾生產(chǎn)生活沒(méi)有明顯改善。經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)圈地和占地現(xiàn)象嚴(yán)重，開(kāi)發(fā)區(qū)廠房低矮，土地使用效率很低，浪費(fèi)土地。、上大項(xiàng)目，不計(jì)成本、違反規(guī)律追求速度規(guī)模，今天一個(gè)慶典工程、明天一個(gè)獻(xiàn)禮工程，甚至“打腫臉充胖子”，什么都靠政府買(mǎi)單兜底，留下一堆“半拉子”、“豆腐渣”工程，以致資產(chǎn)流失、加大財(cái)政負(fù)擔(dān)。，層層到基層視察、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，要求基層提前做準(zhǔn)備、突擊搞衛(wèi)生、做展板、做樣子、做“盆景”。，安排部署工作簡(jiǎn)單地分指標(biāo)、攤派任務(wù)，壓得基層喘不過(guò)氣，只好造假對(duì)付，把功夫下在建臺(tái)賬、報(bào)數(shù)字、寫(xiě)匯報(bào)、夸成績(jī)上。，不顧當(dāng)?shù)氐馁Y源稟賦、自然條件盲目跟風(fēng)，根本不具備條件也強(qiáng)行上馬，以致騎虎難下，無(wú)法收?qǐng)觥Ｅ銜?huì)現(xiàn)象嚴(yán)重，會(huì)議內(nèi)容與部門(mén)業(yè)務(wù)有沒(méi)有關(guān)系、關(guān)系密不密切都要主要領(lǐng)導(dǎo)參加，領(lǐng)導(dǎo)干部騰不出