【正文】 “開”的筆順。六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書寫生字?！芭偷囊律选痹谶@里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？此時的小樹心情怎樣？師指導(dǎo)朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內(nèi)容，（出示第二自然段的內(nèi)容。如果此時此刻，你就是寒風(fēng)中的小樹，你會說些什么呢？（出示掉光葉子的小樹，并伴隨著寒風(fēng)呼嘯的聲音。四、學(xué)習(xí)課文2自然段，初步感受樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說明有3個自然段，為了一眼就能看出課文有幾個自然段，我們就在每個自然段前面寫上順序號。）誰能讀讀這些句子呢？指名讀句子。（點擊鼠標(biāo)：出示“到、冷、熱”四個字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋果樹上了。誰想自己試試，請個別學(xué)生認(rèn)讀生字。小朋友們讀的真認(rèn)真，把生字寶寶都吸引過來了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認(rèn)識他們嗎？自己先試著讀一讀。大家一起把課題讀一遍。和爺爺站在一起的又是什么呢？（小樹）和小樹也打聲招呼吧。小朋友們請看大屏幕，看看誰來看望我們啦？（出示爺爺圖。教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫兩個字，知道課文中的“衣裳”指的是什么。第三篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認(rèn)識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。，引導(dǎo)自悟。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。教學(xué)重點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。爺（）爸（）五、作業(yè)布置：【板書設(shè)計】棵（）課（）練習(xí)說話：人與自然。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。完成詞語搭配：清清的 高大的 彎彎的可愛的 四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。漂亮的（）。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。展評：學(xué)生自查自糾。朗讀全文。（1）看圖說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。3交流識記字形的方法。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。檢查朗讀。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文學(xué)生自讀課文。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》?！窘虒W(xué)重點】 學(xué)習(xí)生字、詞語。因而第一課時的重點是識字、寫字，熟讀課文。通過朗讀，學(xué)生可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染。通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以從課文中識字，還可以感受人與自然的和諧共處，激發(fā)對大自然的喜愛之情?！稜敔敽托洹愤@篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字?！窘虒W(xué)難點】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案（1）認(rèn)識自然段。齊讀課文。四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。討論第二段。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。四、擴(kuò)展活動了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。二、實踐活動。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。雪白的（）”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。四人小組派代表在班級交流。三、練習(xí)寫出帶有下列偏旁的字各兩個。穿（）窗（）第二篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。認(rèn)識“小字頭”和“四點底”。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么?？赏换フf，指名說，把話說完整、說清楚。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。（1）說說小樹在哪里。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。盡量讓更多的小組有機(jī)會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：識記生字，練習(xí)朗讀。）和爺爺打聲招呼吧。（出示詞語：小樹。二、初讀課文，識記生字，把課文讀正確。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，其他小朋友仔細(xì)聽聽他是不是都讀對了。生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音。（點擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)了一棵滿是蘋果的蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，每個蘋果上寫著由生字組成的詞。三、讀通課文，初步認(rèn)識自然段。現(xiàn)在請小朋友們拿出筆，給文章的自然段寫上序號。（一）學(xué)習(xí)第1自然段同學(xué)們已經(jīng)能把課文流利地讀下來了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文。）生暢所欲言。）誰能來讀讀這段話呢？（師強(qiáng)調(diào)拿書姿勢）讀得真好，你覺得爺爺對小樹怎么樣？如果你是小樹，你會對爺爺說些什么呢?樹木是人類的好朋友，我們也應(yīng)該向爺爺一樣關(guān)心愛護(hù)樹木。課件出示“不”的筆順。（一）指導(dǎo)寫“不”字。板書設(shè)計：爺爺和小 穿上 暖和 不冷第四篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)設(shè)計中寧十小黃曉麗教材分析這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼?！币袑嵰龑?dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。根據(jù)課文內(nèi)容完成文后練習(xí)。那么爺爺和小樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文《爺爺和小樹》。然后再完整讀一遍課文。（2)去掉音節(jié)讀，指生領(lǐng)讀（3）去掉詞組拼音讀讀，指生領(lǐng)讀（4）男女生對讀（5）交流識字好方法 A、學(xué)習(xí)四個新偏旁出示“到、冷、傘、熱”四個字 師：你能指出這四個字的偏旁嗎？生思考后匯報：一一指出偏旁，并講有關(guān)這幾個字的識字好方法拓展含有這幾個偏旁的字（生匯報一個字的偏旁，并講這個字的識字好方法，然后直接拓展含有這個偏旁的字，再學(xué)習(xí)下一個字）偏旁比較 冫和氵 區(qū)分引導(dǎo)學(xué)生明確：“冷”和“熱”是一對反義詞(6)鞏固識字三、初讀課文，標(biāo)自然段過渡：孩子們，你們的生字學(xué)得真不錯。那么你看這篇文章共有幾個這樣的段落？反饋：三個段落?！敝v了 有。小樹（不冷）了。在這節(jié)課結(jié)束的時候老師送同學(xué)們一首兒歌，加深你們對課文的認(rèn)識：大樹炎熱的夏天，大樹撐起綠色的大傘，帶給人們一片陰涼。，妥善安排突破教學(xué)重難點的教學(xué)方法。第五篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】鞏固識記10個生字，學(xué)寫“不”字?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？讓我們一起來朗讀兒歌《輕輕地》。認(rèn)識自然段、標(biāo)出段號，指導(dǎo)分段讀一讀。朗讀全文：分段讀、男女分讀、齊讀、表演讀。會認(rèn)8個字?！窘虒W(xué)手段】利用多媒體電腦教學(xué)?？凑l認(rèn)得快?(指認(rèn)5個生字)今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹》)復(fù)習(xí)小。爺爺和小樹第二個爺是輕聲。檢查讀書情況。⑴ 請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字?(口)⑵ 你會用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口)，誰家門口?(我家門口)，我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)⑶ 指導(dǎo)朗讀。⑴ 過渡：(打開CAI課件，顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼：冬天)對。(重點復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)⑶ 提問：暖和的衣裳指什么?(板書。四、學(xué)習(xí)第三段過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。問：爺爺在樹下怎樣?(板書：不熱)擴(kuò)散思維：你還會說綠色的( )(CAI顯示綠色的( )句式)讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。)小結(jié)。(要求：有感情、有表情地朗讀)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。學(xué)生說得很好，我在和爺爺說話的時候要用到爺。孩子們也在這尋找、記憶、交流中得到了發(fā)展。聽了其他優(yōu)秀老師的課后，深知自己的差距。2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。2．正確、流利地朗讀、背誦課文。1．自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字和會認(rèn)的字。4．抽讀生字和會認(rèn)的字。）（3）學(xué)生自己練習(xí)讀。（2）同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。（5）學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。（ ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。（2）請兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺?shù)?？”板書：撐傘，不熱?）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。（7）指名讀，讀后評議。爺爺（ ）。（1）看著填空練習(xí)背誦。（ ）到了，小樹給爺爺（ ）。（4）同桌互背，相互糾正。（1）先讀一讀。引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會人類對樹木的保護(hù)。正確流利地朗讀課文。第一課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識“到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱、爺”等10個字，會寫“不、開”2個字；認(rèn)識偏旁“刂、冫”。正確流利地朗讀課文。 ye h233。聽清楚老師的要求：遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，看誰能把課文讀正確。小朋友掌握得真不錯。組詞：冷、到、開。生再讀第一自然段。我們一起把整篇課文念念吧。這是一篇簡短的記敘文，以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：我家門口有一棵小樹。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學(xué)不管哪個階段都應(yīng)培養(yǎng)的`任務(wù)，對這一篇課文的學(xué)習(xí)，我的設(shè)計意圖是，在識字學(xué)詞的重點之上，還有一個意識，應(yīng)在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片；摘蘋果游戲（蘋果、樹、磁鐵）；一把油傘；笑臉貼紙；輕快的音樂；收集有關(guān)樹的知識，樹對人類的好處等資料。相互交流識記方法。）發(fā)現(xiàn)什么問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)習(xí)第二自然段。⑴“綠色的小傘”指什么？口頭填空：綠色的（）⑵朗讀提示：圖上的爺爺和孫子的心情怎樣？該怎樣讀好這段話？賽讀。再練讀。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的`衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔茫鳛檎n外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。情感目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。⑵ 教“父”字頭?？凑n文是怎么寫的。三、學(xué)習(xí)生字在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？四人一組合作：⑴ 拿出生字卡片互相讀。五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 理解“綠色的小樹”。挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。七、課外延伸人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些？樹木為人類做了哪些？《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計7爺爺和小樹教學(xué)要求1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識1個偏旁。教材說明本課有三段，五句。（二）識字、寫字教學(xué)重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)要求會認(rèn)的字“穿、冷、熱”的音，注意“爺爺”中的第二個字讀ye（輕聲）。寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。第二自然段和第三自然段句式完全相同，教師可以具體指導(dǎo)第二自然段，然后放手讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀第三自然段。（六）課時安排教學(xué)本課可用12課時。人文目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。二、初讀課文學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。然后讓學(xué)生到生字表