【正文】 人人都要愛護它。，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。教學(xué)反思，理解句子在課文里的意思。爺爺（不熱）了（2）我們來看看除了形容小樹是綠色的小傘，我們的生活中還有哪些綠色？多媒體出示練習，指名完成練習：綠色的小傘綠色的____ 綠色的森林 綠色的田野 綠色的草地五、指導(dǎo)書寫出示生字“不、開”，學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生書空，并且用這兩個字口頭組詞，出示“不、開”組成的詞，學(xué)生描紅，教師隨即指導(dǎo)。（2)、有。學(xué)生動手標注。聽錄音讀，自由讀，指名讀，男女生賽讀，全班讀。（1）出示帶拼音和詞組的生字。再讀課題。能根據(jù)課文內(nèi)容完成練習，了解人和花草樹木的關(guān)系。認識4個偏旁。第三段贊揚爺爺和小樹真好。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。（二）指導(dǎo)書寫“開”字，方法同上。課件出示“開”的筆順。現(xiàn)在我們來學(xué)會寫兩個字。）齊讀這句話。請一個同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想：這棵樹種在什么地方？誰能用“我家門口有_____”說句完整話呢？（二）學(xué)習第2自然段冬天到了，北風呼呼的刮著，天多么冷啊，小樹光禿禿地站在門口，在寒風中冷得直發(fā)抖。其他同學(xué)拿好書，注意讀書的正確姿勢，認真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了。）你們仔細觀察，課文有三個地方空了兩格，我們把一行前面空兩格叫一個自然段的開頭，空了幾次課文就有幾個自然段。小朋友們真是摘蘋果能手，現(xiàn)在這些詞語娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點擊鼠標,出示帶有生詞的五個句子?，F(xiàn)在老師還要教你們認識幾個偏旁。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。生自由讀課文。爺爺和小樹在一起，爺爺是老人，老人和小樹之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習第5課。）（生齊讀“爺爺”一詞）輕聲讀得真好，叫得多親切啊，爺爺聽了一定很高興的。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。3．初步感受樹木是人類的朋友，人人都要愛護它們。四、議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識？，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？？今后打算幫助樹木做點什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機總結(jié)。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。（3）圖文對照，自學(xué)第2自然段。（1）利用卡片檢查字詞讀音。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。爺爺在干什么。教學(xué)過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。背誦課文。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。冷—（）關(guān)(guan)—（）組詞。開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。（3）擴展練習。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成“綠色的（）。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入。三、教學(xué)難點 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案（四）、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。討論第二段。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入做“開火車”游戲，認讀要求會寫的字。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字六、板書設(shè)計： 不、開七、課后反思：第二課時總63電56一、教學(xué)目標：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。（指名認讀）2指導(dǎo)認識“、”5個新偏旁。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。再讀課文，把課文讀通順。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。教學(xué)重、難點激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。第一篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案666爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)目標認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。課時安排 3課時第一課時總62電55一、教學(xué)目標：認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文學(xué)生自讀課文。檢查朗讀。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。3交流識記字形的方法。結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。聽寫生字“不、開”。爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計教案（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模浚?）四人小組自讀第三段。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。 聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。指名讀，并用這些詞組練習說話。漂亮的（）。完成詞語搭配：清清的高大的彎彎的 可愛的 四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。爺（）棵（）穿（）爸（）課（）窗（）五、作業(yè)布置： 練習說話：人與自然。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進行教學(xué)。教學(xué)重點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。，引導(dǎo)自悟。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習說話。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。第三篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．認識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。教學(xué)重點：認識10個生字，會寫兩個字，知道課文中的“衣裳”指的是什么。小朋友們請看大屏幕，看看誰來看望我們啦？（出示爺爺圖。和爺爺站在一起的又是什么呢？（小樹）和小樹也打聲招呼吧。大家一起把課題讀一遍。小朋友們讀的真認真，把生字寶寶都吸引過來了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認識他們嗎？自己先試著讀一讀。誰想自己試試，請個別學(xué)生認讀生字。（點擊鼠標：出示“到、冷、熱”四個字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋果樹上了。）誰能讀讀這些句子呢？指名讀句子。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說明有3個自然段，為了一眼就能看出課文有幾個自然段，我們就在每個自然段前面寫上順序號。四、學(xué)習課文2自然段，初步感受樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。如果此時此刻，你就是寒風中的小樹，你會說些什么呢？（出示掉光葉子的小樹，并伴隨著寒風呼嘯的聲音?！芭偷囊律选痹谶@里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？此時的小樹心情怎樣？師指導(dǎo)朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內(nèi)容，（出示第二自然段的內(nèi)容。六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書寫生字。師生一起說“開”的筆順。（三）展示學(xué)生書寫的“不”和“開”字，進行評改。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。本課教學(xué)的重難點是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？(喜歡)再來看看下一幅圖畫的是什么?(一位老爺爺）。認識新偏旁“〩”，爸爸的“爸”和爺爺?shù)摹盃敗倍?、讀文識字自讀課文，把字音讀準確，遇到本課的生字多讀幾遍，把句子讀通順流暢。A、生看大屏幕練讀 B、指生拼讀C、強調(diào)字音：重點“穿、熱”是翹舌音；“傘”是平舌音；“爺”整體認讀，不能拼讀；“暖和”中的“和”讀”huo”板書比較：爺爺和小樹 暖和 字相同，讀音不同，多音字。學(xué)習自然段師：以前老師講過，第一行前面空了兩個格，這樣的一部分文字我們就說是一段。四、再讀課文，完成練習過渡：剛才同學(xué)們給課文標出了自然段，下面我們先來看看課文的第一自然段，并完成練習多媒體出示第一自然段“ 我家門口有一棵小樹。復(fù)習第二段內(nèi)容，完成練習：（1）剛才我們一起熟悉了課文第一段的內(nèi)容，那么下面老師看看誰的記憶力最好，能完成下面的填空題：（課件出示第二段的內(nèi)容）（冬天）到了，（爺爺）給小樹穿上（暖和的衣裳）。六、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)到了很多知識，同學(xué)們對于小樹的理解一定比以前更多了，那么我希望你們下去之后也能多多關(guān)心關(guān)心小樹，愛護愛護小樹。教學(xué)時，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。本課八個生字要通過試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習上的難點，讓學(xué)生針對難點練字，才能有效地提高識字教學(xué)效率。【課前準備】圖片、生字卡片、投影。（指讀、開火車讀）出示5個偏旁“冫灬刂父人”你們還認識它們嗎？讓我們把帶有這些偏旁的字，讀一讀吧！把生字寶寶放回課文中，再次讀一讀。學(xué)習第三段，看枝葉繁茂的小樹圖，這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？討論：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺呢？（看爺爺乘涼圖）朗讀交流：綠色的小傘指什么？看表情體會心情，指導(dǎo)朗讀。描一描，寫一寫、展示五、作業(yè)讀讀說說小記者搜集材料（樹木的益處，保護樹木的好事）《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目的】學(xué)會5個生字和一個詞語?！窘虒W(xué)重點】暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么?，F(xiàn)在請大家來認讀生字。(教師范讀)樹是翹舌音，要讀準。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。三、讀講新課學(xué)習第一段。學(xué)習第二段。(CAI顯示飛來小花，擋住衣裳)同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字?(衣裳)⑵ 復(fù)習衣字。⑺ 指導(dǎo)背誦。綠色的小傘是什么?(CAI顯示動畫圖片)讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。五、環(huán)保教育同學(xué)們，爺爺這么愛護小樹，那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護小樹)小朋友你們再看看我們的`校園怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。六、總結(jié)課文齊讀全文。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。讓學(xué)生到生活中去找這些字，讓語文走進生活，在生活中學(xué)習語文。通過這一過程，學(xué)生嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅、識字的快樂。再一點就是平時的課堂訓(xùn)練不到位，學(xué)生回答問題不夠踴躍，頭一次有這么多的老師來聽課，本身就緊張，可能傳達給學(xué)生的信息也使學(xué)生們有些緊張，使得課堂氛圍有些拘謹。《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1．學(xué)會6個生字，認識9個字。教學(xué)難點：1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達能力。三、初讀課文，讀通課文。3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確。1．自己讀讀第一段（1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己嗎？（2）聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。2．學(xué)習第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話。（4）教師范讀，你聽出了什么？教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。）（8）出示填空練習，為背誦打好基礎(chǔ)。3．學(xué)習第三自然段（1）自讀這段，邊讀邊標出有幾句話。（6）同桌互讀，相互糾正。）（9）出示填空：（ ）到了，小樹給爺爺（ ）。5．背誦全文。小樹不冷了。（3）試著獨立背誦。2．課后練習3，讀一讀，說一說。在愉快的表演中對課文的語言有了更深刻的領(lǐng)會。《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標】認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個字，會寫“不、開、四、五”4個字，認識偏旁“刂、冫、人、灬”。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡片?！菊n時重難點】識字寫字，認識偏旁“刂、冫”，理解重點詞句?！窘虒W(xué)過程】一、圖片，揭示課題出示爺爺和小樹的圖片，請小朋友說說你在圖上看到了什么爺爺和小樹之間究竟發(fā)生了什么，今天我們就來學(xué)習課文──《爺爺和小樹》y233。喜歡這個故事嗎？那我們打開書本來念念。去掉拼音，出示生字老師把拼音都去掉，你還會念嗎？男女生賽讀，用卡片開小火。在新授字中