【正文】 己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來，把拼音讀準了。（板書課題）。教學難點：理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“，了解人和植物的關系。三、課件出示詞語，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結全文同學們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。冬，下面的兩點要豎著排列。冬天就要到了，說一說你想為小樹做些什么，并回家以后試著做，好嗎？第二課時一、復習導入指名朗讀課文。爺爺是怎么做的呢？ 小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說悄悄話呢，說些什么呢？夏天到了，爺爺熱的怎么樣了。指名讀。齊讀，學說話。讓學生用課文里的語句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學生說話，填空。請同學們再讀課文，同學們，看咱們這一篇課文，一共有幾段??？你知道嗎？你是怎么知道的？另起一行，空兩格，是自然段的形式。同學們我們來做一個游戲，請9位同學到前面來，每個人手執(zhí)一個字的部分，看看能拼成什么字?，F(xiàn)在老師給大家提出一個有難度的問題，誰能給這些生字各組一個詞語。領讀。二、初步理解課文，那就讓我們快點進入課文吧，請同學們拿出筆，打開課本60頁，大聲的朗讀課文，并用自己喜歡的符號劃出本課的生字。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。后練習3，讀一讀，說一說?！伴_”字共()畫，第三畫是()。 xiǎo sh249。開展“小記者采訪”活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為了人類做了哪些事?！笸瓿稍~語搭配：清清的，高大的，彎彎的，可愛的。問：還有什么是暖和的？ ◇四人小組補充完成“綠色的 ”、“漂亮的 ”、“雪白的 ”。A、出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組；暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。（重點復習新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導朗讀。檢查讀書情況?！盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲?？凑l認得快？（指認5個生字）今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題《爺爺和小樹》）復習“小”。你感到最快樂的事是什么（四）、課堂練習在正確的讀音后面畫√。一個自然段可一句話，也可幾句話。找生字全體看前邊生字搶讀。出示卡片拼讀。認識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導學生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關愛，自然地導入新課)（二）、新課教學設計[一]、看圖練習試讀課文，找出應注意讀錯的字“和huō”，指名讀課文 [二]、自學生字提問：平時你們用什么方法自學生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)用自己喜歡的方式把學會。教學難點：發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。三、學情分析：小學1`~2年級要認讀生字1600~1800個。第一篇：5_爺爺和小樹教案爺爺和小樹一、課題：爺爺和小樹二、教學目標學會6個生字，認識9個字。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文的樂趣，因此，本課教學中，力求落實好10個生字及5個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。正確、流利地朗讀、背誦課文。有不會的組員互相請教。兩人比賽讀。組員互查、共同幫助有困難的同學。)讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？讀文領悟人與樹關系。讀一讀，記一記。（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音。（帶讀，齊讀）（二）、新課教學設計自由讀。齊讀課文。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。（4）擴散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。（5）學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。指名讀，并用這些詞組練習說話?！蠼涣?，教師相機指導?！笏娜诵〗M練說“什么樣的什么”形式的詞組。議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識（1）.小樹和爺爺?shù)年P系怎樣？（2）.如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？（3.）你幫樹木做過什么？今后打算幫助樹木做點什么？（五）、課堂練習拼拼讀讀wǒ men y224。 ,224?！八摹弊止?)畫，第四畫是()。九、板書設計爺爺和小樹冷 熱 暖和的衣裳 綠色的小傘不冷 不熱十、課后反思第二篇：爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學目標：認識9個字，會寫“開、傘、冬、爺、朵”5個字。教學重難點：識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。請同學們再讀一遍課文，借助拼音讀準字音，特別是自己剛才劃出來的生字，一定要要多讀幾遍。齊讀兩遍。你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。同學們，把這些字寶寶放在詞語里邊你還認識他們嗎？請同學們讀詞語： 暖和的衣裳、綠色的小傘、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。我們可以給每一個自然段標上序號。如果學生回答是小樹。填空。老師很想知道小樹和爺爺他們到底是怎么說的，怎么做的？讓我們一起來表演一下好嗎？先請同學們認真的觀察圖畫，然后三人一組來自己表演，一人說提示語，一人演爺爺，一人演小樹。說什么，小樹怎么做？爺爺說什么？）四、課外拓展。出示字卡抽讀。爺，注意父子頭占的是上格。板書設計 爺爺和小樹暖和的衣裳 愛護小樹 爺爺綠色的小傘 報答第三篇：爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學目標：認識“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字，認識筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。第一課時課時目標：學習10個生字、詞語，看清字形，讀準字音。，你想了解什么？——爺爺和小樹什么關系。二、學習生字詞，一句一句“認”生字。冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。換另外一組讀。咱們還請出一組生字朋友。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀。誰搶到了就歸誰?！懊娴恼n文都是一句一句的，我們今天學的課文都是一段一段的。那到底什么是自然段呢？我們邊讀邊學。寫上一個“2”字。質疑：讀了這段，你明白了什么？——在什么地方：我家門口，我家門口有什么？一顆小樹。小樹的衣裳是什么樣子的？誰上來指一指。同學們，你們冷的時候會做什么動作??？會說什么話啊？ 那小朋友能不能讀這一句話啊，讀出冬天很冷很冷，爺爺給小樹穿上衣服以后，小樹很暖和很暖和的感覺？（5）有感情朗讀 學生試讀（暖和嗎？）師范讀，請小朋友說說老師是怎么讀的？強調了哪些詞語才讀出冷、暖和的感覺。我們應該重點讀哪個詞呢？——不冷。（7）再齊讀第二段 有感情。誰想告訴大家？——夏天小樹為爺爺撐開綠色的小傘（3）演示撐傘，理解綠色的小傘?，F(xiàn)在同學們都是一顆顆小樹，請你站起來撐開你的小傘，怎么撐開??？ 能不能再讀這一段呢？自己讀讀。四人試讀。有感情的讀。）找三名同學，戴上頭飾。那春天和秋天會發(fā)生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？ 春天到了，爺爺給小樹施肥，小樹長高了； 秋天到了，小樹給爺爺送來了果子，爺爺笑了。第四篇：《爺爺和小樹》教案教學目標，會寫生字。，背誦課文。教學時數(shù)：二課時第一課時教學法目標初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了?！耙?、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。再說說什么是“衣裳”。再讓學生按部分記“裳”的形。，邊讀邊畫出自然段序號。(1)指名讀。《爺爺和小樹》教案1《爺爺和小樹》教案第二課時一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學習《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、質疑導課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》?？茨膫€組提的問題多，回答的好。朗讀課文。學會本課生字教學時間：2課時第一課時教學目標：學會本課3個生字，認識8個字。第二課時教學目標：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。讓他們設身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調。讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導學生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的，進行口語交際訓練，激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識本文的情感目標主要是懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。齊讀課題。比一比誰讀得好。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）（2）指導朗讀，注意停頓。你平時生活中有暖和的東西嗎？⑤啟發(fā)想象：小樹不冷了，這時候，小樹會對爺爺說什么？爺爺又會說什么呢？指導朗讀第二段話。齊讀課文，并給課文配上動作。《爺爺和小樹》教案3一、教學目標；認識10個生字，爺爺和小樹。背誦課文。學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學生的反饋信息，及時教學部分生字。）9．認識自然段，并且動筆標一標。感情朗讀指導并達到會背誦。能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力?！窘虒W準備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。學生說說自己是怎么記住“爺”字的？師出示“爺爺”、“爸爸”，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。聽一聽誰讀得最正確。⑶小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。其他同學當裁判：如：一個學生指“冷”，另一個同學如果猜的是“冷”，其他同學就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學準備學生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗誦。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。（1）認識自然段。齊讀課文。（四）、指導書寫生字“不、開”指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。（二）、學習課文、指導朗讀學習第一段。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。學習第三段?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。六、板書設計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學目標： 結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。指名讀，并用這些詞組練習說話。漂亮的（ ）。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的 可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導學生評價。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習說話：人與自然。所以在教學中，讓學生通過多種方式充分閱讀文本，體會課文思想內(nèi)容，并學會語文基礎知識，積累語言。認識自然段。 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。，（出示課件）這些生字寶寶你能認識多少呢？請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字？，（出示卡片、同時出示課件）這些字沒有拼音了，現(xiàn)在你還能讀出來嗎？自己再讀讀看，（開火車讀，分組讀）個別字組詞。：大家可真聰明??！生字朋友都認識了。這里有兩個生字“到”和“冷”，請同學們仔細看一下這兩個字是什么結構？生：左右結構。師：“暖和的衣裳”指的是什么呀？（包裹在小樹身上的稻草，還可以用什么給小樹保暖呢？）現(xiàn)在天氣冷了，我們大家也都穿上了暖和的衣裳，我們的衣裳跟小樹的衣裳一樣嗎？這里用到了一個擬人的手法，把小樹寫成了人。（可以用“不”說話）學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。（指導有感情地朗讀）課件出示第二自然段。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。