【正文】 己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來(lái)，把拼音讀準(zhǔn)了。（板書課題）。教學(xué)難點(diǎn)：理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。三、課件出示詞語(yǔ)，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學(xué)們，老爺爺為小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，使小樹(shù)能防寒，愉快地渡過(guò)寒冷的冬天，那么你想為小樹(shù)做些什么事呢，請(qǐng)大家像你們說(shuō)的這樣回去試著做做。冬，下面的兩點(diǎn)要豎著排列。冬天就要到了，說(shuō)一說(shuō)你想為小樹(shù)做些什么，并回家以后試著做，好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀課文。爺爺是怎么做的呢？ 小樹(shù)穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹(shù)和爺爺在說(shuō)悄悄話呢，說(shuō)些什么呢？夏天到了，爺爺熱的怎么樣了。指名讀。齊讀，學(xué)說(shuō)話。讓學(xué)生用課文里的語(yǔ)句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學(xué)生說(shuō)話，填空。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，同學(xué)們，看咱們這一篇課文，一共有幾段啊？你知道嗎？你是怎么知道的？另起一行，空兩格，是自然段的形式。同學(xué)們我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)9位同學(xué)到前面來(lái)，每個(gè)人手執(zhí)一個(gè)字的部分，看看能拼成什么字。現(xiàn)在老師給大家提出一個(gè)有難度的問(wèn)題，誰(shuí)能給這些生字各組一個(gè)詞語(yǔ)。領(lǐng)讀。二、初步理解課文，那就讓我們快點(diǎn)進(jìn)入課文吧，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，打開(kāi)課本60頁(yè)，大聲的朗讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)劃出本課的生字。懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。“開(kāi)”字共()畫，第三畫是()。 xiǎo sh249。開(kāi)展“小記者采訪”活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為了人類做了哪些事?！笸瓿稍~語(yǔ)搭配：清清的，高大的，彎彎的，可愛(ài)的。問(wèn)：還有什么是暖和的？ ◇四人小組補(bǔ)充完成“綠色的 ”、“漂亮的 ”、“雪白的 ”。A、出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組；暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。問(wèn)：爺爺在樹(shù)下怎樣？（板書：不熱）（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。過(guò)渡：冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）（3）提問(wèn)：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（1）過(guò)渡：（打開(kāi)CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對(duì)。（1）請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過(guò)的生字？（口）（2）你會(huì)用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰(shuí)家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹(shù)）（3）指導(dǎo)朗讀。檢查讀書情況?！盃敔敽托?shù)”第二個(gè)“爺”是輕聲?？凑l(shuí)認(rèn)得快？（指認(rèn)5個(gè)生字）今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹(shù)》）復(fù)習(xí)“小”。你感到最快樂(lè)的事是什么（四）、課堂練習(xí)在正確的讀音后面畫√。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。找生字全體看前邊生字搶讀。出示卡片拼讀。認(rèn)識(shí)“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，喚起他們對(duì)小樹(shù)的同情與關(guān)愛(ài)，自然地導(dǎo)入新課)（二）、新課教學(xué)設(shè)計(jì)[一]、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和huō”，指名讀課文 [二]、自學(xué)生字提問(wèn)：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、學(xué)情分析：小學(xué)1`~2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600~1800個(gè)。第一篇：5_爺爺和小樹(shù)教案爺爺和小樹(shù)一、課題：爺爺和小樹(shù)二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文的樂(lè)趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。正確、流利地朗讀、背誦課文。有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教。兩人比賽讀。組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。)讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？讀文領(lǐng)悟人與樹(shù)關(guān)系。讀一讀，記一記。（1）（遮住課題“小”）問(wèn)：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（帶讀，齊讀）（二）、新課教學(xué)設(shè)計(jì)自由讀。齊讀課文。請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)）（5）問(wèn)：穿上暖和的衣裳后，小樹(shù)怎么樣？（板書：不冷）（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠葉子。（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語(yǔ)氣讀。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話?！蠼涣鳎處熛鄼C(jī)指導(dǎo)。◇四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)（1）.小樹(shù)和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？（2）.如果沒(méi)有人的幫助，小樹(shù)會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處？（3.）你幫樹(shù)木做過(guò)什么？今后打算幫助樹(shù)木做點(diǎn)什么？（五）、課堂練習(xí)拼拼讀讀wǒ men y224。 ,224?！八摹弊止?)畫，第四畫是()。九、板書設(shè)計(jì)爺爺和小樹(shù)冷 熱 暖和的衣裳 綠色的小傘不冷 不熱十、課后反思第二篇：爺爺和小樹(shù)教案爺爺和小樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫“開(kāi)、傘、冬、爺、朵”5個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是自己剛才劃出來(lái)的生字，一定要要多讀幾遍。齊讀兩遍。你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。同學(xué)們，把這些字寶寶放在詞語(yǔ)里邊你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)： 暖和的衣裳、綠色的小傘、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。我們可以給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。如果學(xué)生回答是小樹(shù)。填空。老師很想知道小樹(shù)和爺爺他們到底是怎么說(shuō)的，怎么做的？讓我們一起來(lái)表演一下好嗎？先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察圖畫，然后三人一組來(lái)自己表演，一人說(shuō)提示語(yǔ)，一人演爺爺，一人演小樹(shù)。說(shuō)什么，小樹(shù)怎么做？爺爺說(shuō)什么？）四、課外拓展。出示字卡抽讀。爺，注意父子頭占的是上格。板書設(shè)計(jì) 爺爺和小樹(shù)暖和的衣裳 愛(ài)護(hù)小樹(shù) 爺爺綠色的小傘 報(bào)答第三篇：爺爺和小樹(shù)教案爺爺和小樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)10個(gè)生字、詞語(yǔ)，看清字形，讀準(zhǔn)字音。，你想了解什么？——爺爺和小樹(shù)什么關(guān)系。二、學(xué)習(xí)生字詞，一句一句“認(rèn)”生字。冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。換另外一組讀。咱們還請(qǐng)出一組生字朋友。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀。誰(shuí)搶到了就歸誰(shuí)。——前面的課文都是一句一句的，我們今天學(xué)的課文都是一段一段的。那到底什么是自然段呢？我們邊讀邊學(xué)。寫上一個(gè)“2”字。質(zhì)疑：讀了這段，你明白了什么？——在什么地方：我家門口，我家門口有什么？一顆小樹(shù)。小樹(shù)的衣裳是什么樣子的？誰(shuí)上來(lái)指一指。同學(xué)們，你們冷的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作?。繒?huì)說(shuō)什么話?。?那小朋友能不能讀這一句話啊，讀出冬天很冷很冷，爺爺給小樹(shù)穿上衣服以后，小樹(shù)很暖和很暖和的感覺(jué)？（5）有感情朗讀 學(xué)生試讀（暖和嗎？）師范讀，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的？強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)才讀出冷、暖和的感覺(jué)。我們應(yīng)該重點(diǎn)讀哪個(gè)詞呢？——不冷。（7）再齊讀第二段 有感情。誰(shuí)想告訴大家？——夏天小樹(shù)為爺爺撐開(kāi)綠色的小傘（3）演示撐傘，理解綠色的小傘。現(xiàn)在同學(xué)們都是一顆顆小樹(shù)，請(qǐng)你站起來(lái)?yè)伍_(kāi)你的小傘，怎么撐開(kāi)??？ 能不能再讀這一段呢？自己讀讀。四人試讀。有感情的讀。）找三名同學(xué)，戴上頭飾。那春天和秋天會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？ 春天到了，爺爺給小樹(shù)施肥，小樹(shù)長(zhǎng)高了； 秋天到了，小樹(shù)給爺爺送來(lái)了果子，爺爺笑了。第四篇：《爺爺和小樹(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫生字。，背誦課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)法目標(biāo)初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了?！耙隆⑸?、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。(1)指名讀?！稜敔敽托?shù)》教案1《爺爺和小樹(shù)》教案第二課時(shí)一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶，齊讀，開(kāi)火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹(shù)》?？茨膫€(gè)組提的問(wèn)題多，回答的好。朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹(shù)穿上稻草衣裳，小樹(shù)能為人們做些什么能展開(kāi)合理的想象，以小樹(shù)的口氣對(duì)爺爺說(shuō)話。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。讓他們?cè)O(shè)身處地地為爺爺和小樹(shù)著想，為后面的看、讀、演、說(shuō)，奠定良好的感情基調(diào)。讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。演——深化理解，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹(shù)是怎樣友好相處的，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)本文的情感目標(biāo)主要是懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。齊讀課題。比一比誰(shuí)讀得好。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說(shuō)話）（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。你平時(shí)生活中有暖和的東西嗎？⑤啟發(fā)想象：小樹(shù)不冷了，這時(shí)候，小樹(shù)會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？爺爺又會(huì)說(shuō)什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段話。齊讀課文，并給課文配上動(dòng)作?！稜敔敽托?shù)》教案3一、教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，爺爺和小樹(shù)。背誦課文。學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。4．反饋：你都聽(tīng)懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)教學(xué)部分生字。）9．認(rèn)識(shí)自然段，并且動(dòng)筆標(biāo)一標(biāo)。感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會(huì)背誦。能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住“爺”字的？師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。⑶小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。其他同學(xué)當(dāng)裁判：如：一個(gè)學(xué)生指“冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說(shuō)：“冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗誦。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。（1）認(rèn)識(shí)自然段。齊讀課文。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開(kāi)”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。問(wèn)：小樹(shù)發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。學(xué)習(xí)第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。六、板書設(shè)計(jì)： 四、五七、課后反思：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。聽(tīng)寫生字“四、五”朗讀課文比賽。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。漂亮的（ ）。完成詞語(yǔ)搭配：清清的 高大的彎彎的 可愛(ài)的四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說(shuō)話：人與自然。所以在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)多種方式充分閱讀文本，體會(huì)課文思想內(nèi)容，并學(xué)會(huì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)自然段。 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。，（出示課件）這些生字寶寶你能認(rèn)識(shí)多少呢？請(qǐng)大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字？，（出示卡片、同時(shí)出示課件）這些字沒(méi)有拼音了，現(xiàn)在你還能讀出來(lái)嗎？自己再讀讀看，（開(kāi)火車讀，分組讀）個(gè)別字組詞。：大家可真聰明啊！生字朋友都認(rèn)識(shí)了。這里有兩個(gè)生字“到”和“冷”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)。師：“暖和的衣裳”指的是什么呀？（包裹在小樹(shù)身上的稻草，還可以用什么給小樹(shù)保暖呢？）現(xiàn)在天氣冷了，我們大家也都穿上了暖和的衣裳，我們的衣裳跟小樹(shù)的衣裳一樣嗎？這里用到了一個(gè)擬人的手法，把小樹(shù)寫成了人。（可以用“不”說(shuō)話）學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。（指導(dǎo)有感情地朗讀）課件出示第二自然段。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？，而且小樹(shù)散開(kāi)的樹(shù)冠和筆直的樹(shù)干看起來(lái)樣子像綠色的小傘。