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5_爺爺和小樹教案-wenkub

2024-10-03 13 本頁面
 

【正文】 己讀課文吧!注意邊讀邊把生字劃出來,把拼音讀準(zhǔn)了。(板書課題)。教學(xué)難點:理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“,了解人和植物的關(guān)系。三、課件出示詞語,暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學(xué)們,老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳,使小樹能防寒,愉快地渡過寒冷的冬天,那么你想為小樹做些什么事呢,請大家像你們說的這樣回去試著做做。冬,下面的兩點要豎著排列。冬天就要到了,說一說你想為小樹做些什么,并回家以后試著做,好嗎?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀課文。爺爺是怎么做的呢? 小樹穿上了暖和的衣裳后,心里可感激老爺爺了,睢,小樹和爺爺在說悄悄話呢,說些什么呢?夏天到了,爺爺熱的怎么樣了。指名讀。齊讀,學(xué)說話。讓學(xué)生用課文里的語句回答,讀課文,齊讀,暖和的衣裳,暖和的衣裳指的是什么?(板書)并讓學(xué)生說話,填空。請同學(xué)們再讀課文,同學(xué)們,看咱們這一篇課文,一共有幾段???你知道嗎?你是怎么知道的?另起一行,空兩格,是自然段的形式。同學(xué)們我們來做一個游戲,請9位同學(xué)到前面來,每個人手執(zhí)一個字的部分,看看能拼成什么字。現(xiàn)在老師給大家提出一個有難度的問題,誰能給這些生字各組一個詞語。領(lǐng)讀。二、初步理解課文,那就讓我們快點進(jìn)入課文吧,請同學(xué)們拿出筆,打開課本60頁,大聲的朗讀課文,并用自己喜歡的符號劃出本課的生字。懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。后練習(xí)3,讀一讀,說一說?!伴_”字共()畫,第三畫是()。 xiǎo sh249。開展“小記者采訪”活動,了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事,樹木又為了人類做了哪些事?!笸瓿稍~語搭配:清清的,高大的,彎彎的,可愛的。問:還有什么是暖和的? ◇四人小組補(bǔ)充完成“綠色的 ”、“漂亮的 ”、“雪白的 ”。A、出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組;暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。問:爺爺在樹下怎樣?(板書:不熱)(4)擴(kuò)散思維:你還會說“綠色的()”(CAI顯示“綠色的()”句式)讓學(xué)生自己說,只要詞語搭配恰當(dāng)。過渡:冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了。(重點復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)(3)提問:暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(CAI顯示動畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片,理解暖和的衣裳就是稻草。(1)過渡:(打開CAI課件,顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼:冬天)對。(1)請小朋友齊讀第一段,找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字?(口)(2)你會用“口”組詞嗎?課文里組的詞是(門口),誰家門口?(我家門口),我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)(3)指導(dǎo)朗讀。檢查讀書情況?!盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲??凑l認(rèn)得快?(指認(rèn)5個生字)今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹》)復(fù)習(xí)“小”。你感到最快樂的事是什么(四)、課堂練習(xí)在正確的讀音后面畫√。一個自然段可一句話,也可幾句話。找生字全體看前邊生字搶讀。出示卡片拼讀。認(rèn)識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛,自然地導(dǎo)入新課)(二)、新課教學(xué)設(shè)計[一]、看圖練習(xí)試讀課文,找出應(yīng)注意讀錯的字“和huō”,指名讀課文 [二]、自學(xué)生字提問:平時你們用什么方法自學(xué)生字?(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)用自己喜歡的方式把學(xué)會。教學(xué)難點:發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、學(xué)情分析:小學(xué)1`~2年級要認(rèn)讀生字1600~1800個。第一篇:5_爺爺和小樹教案爺爺和小樹一、課題:爺爺和小樹二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會6個生字,認(rèn)識9個字。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,感受到閱讀課文的樂趣,因此,本課教學(xué)中,力求落實好10個生字及5個偏旁的教學(xué),同時,把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會;讓學(xué)生在整體的朗讀中,鞏固生字的認(rèn)讀。正確、流利地朗讀、背誦課文。有不會的組員互相請教。兩人比賽讀。組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。)讀文找出不明白地方:如“暖和的衣裳”指的是什么:“綠色的小傘”指什么?讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。讀一讀,記一記。(1)(遮住課題“小”)問:你還記得這是什么字嗎?(齊讀“小”)對嗎?誰來當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀讀它的音。(帶讀,齊讀)(二)、新課教學(xué)設(shè)計自由讀。齊讀課文。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。這就是北方的冬天,那兒的冬天可冷了,天上下著大雪,小朋友都要穿著厚厚的棉衣。(4)擴(kuò)散思維:你還會說“暖和的()”(CAI顯示“暖和的()”句式)(讓學(xué)生自由說,只要詞語搭配恰當(dāng))(5)問:穿上暖和的衣裳后,小樹怎么樣?(板書:不冷)(6)指導(dǎo)朗讀:用你自己喜歡的語氣來讀。冬天過去了,春天來了,小樹長出了嫩綠葉子。(5)學(xué)生分組討論,自己用喜歡的語氣讀。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說話?!蠼涣鳎處熛鄼C(jī)指導(dǎo)?!笏娜诵〗M練說“什么樣的什么”形式的詞組。議——發(fā)散思維,增強(qiáng)環(huán)保意識(1).小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣?(2).如果沒有人的幫助,小樹會怎樣?村木會給人帶來什么好處?(3.)你幫樹木做過什么?今后打算幫助樹木做點什么?(五)、課堂練習(xí)拼拼讀讀wǒ men y224。 ,224?!八摹弊止?)畫,第四畫是()。九、板書設(shè)計爺爺和小樹冷 熱 暖和的衣裳 綠色的小傘不冷 不熱十、課后反思第二篇:爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識9個字,會寫“開、傘、冬、爺、朵”5個字。教學(xué)重難點:識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。請同學(xué)們再讀一遍課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,特別是自己剛才劃出來的生字,一定要要多讀幾遍。齊讀兩遍。你是怎么記住這些字的呢?下面介紹一下你的好方法吧。同學(xué)們,把這些字寶寶放在詞語里邊你還認(rèn)識他們嗎?請同學(xué)們讀詞語: 暖和的衣裳、綠色的小傘、下面我們讓這些字寶寶回家吧,我們一起和他們回家看看吧。我們可以給每一個自然段標(biāo)上序號。如果學(xué)生回答是小樹。填空。老師很想知道小樹和爺爺他們到底是怎么說的,怎么做的?讓我們一起來表演一下好嗎?先請同學(xué)們認(rèn)真的觀察圖畫,然后三人一組來自己表演,一人說提示語,一人演爺爺,一人演小樹。說什么,小樹怎么做?爺爺說什么?)四、課外拓展。出示字卡抽讀。爺,注意父子頭占的是上格。板書設(shè)計 爺爺和小樹暖和的衣裳 愛護(hù)小樹 爺爺綠色的小傘 報答第三篇:爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個生字,會寫“不、開、四、五”4個字,認(rèn)識筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。第一課時課時目標(biāo):學(xué)習(xí)10個生字、詞語,看清字形,讀準(zhǔn)字音。,你想了解什么?——爺爺和小樹什么關(guān)系。二、學(xué)習(xí)生字詞,一句一句“認(rèn)”生字。冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。換另外一組讀。咱們還請出一組生字朋友。四人一組,一人拿卡片,其他三人讀。誰搶到了就歸誰?!懊娴恼n文都是一句一句的,我們今天學(xué)的課文都是一段一段的。那到底什么是自然段呢?我們邊讀邊學(xué)。寫上一個“2”字。質(zhì)疑:讀了這段,你明白了什么?——在什么地方:我家門口,我家門口有什么?一顆小樹。小樹的衣裳是什么樣子的?誰上來指一指。同學(xué)們,你們冷的時候會做什么動作???會說什么話??? 那小朋友能不能讀這一句話啊,讀出冬天很冷很冷,爺爺給小樹穿上衣服以后,小樹很暖和很暖和的感覺?(5)有感情朗讀 學(xué)生試讀(暖和嗎?)師范讀,請小朋友說說老師是怎么讀的?強(qiáng)調(diào)了哪些詞語才讀出冷、暖和的感覺。我們應(yīng)該重點讀哪個詞呢?——不冷。(7)再齊讀第二段 有感情。誰想告訴大家?——夏天小樹為爺爺撐開綠色的小傘(3)演示撐傘,理解綠色的小傘?,F(xiàn)在同學(xué)們都是一顆顆小樹,請你站起來撐開你的小傘,怎么撐開??? 能不能再讀這一段呢?自己讀讀。四人試讀。有感情的讀。)找三名同學(xué),戴上頭飾。那春天和秋天會發(fā)生什么事情呢?我們一起仿照課文編故事好嗎? 春天到了,爺爺給小樹施肥,小樹長高了; 秋天到了,小樹給爺爺送來了果子,爺爺笑了。第四篇:《爺爺和小樹》教案教學(xué)目標(biāo),會寫生字。,背誦課文。教學(xué)時數(shù):二課時第一課時教學(xué)法目標(biāo)初讀課文,認(rèn)識全課生字,掌握其中3個生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個是人,一個是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了?!耙隆⑸?、傘”三個生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。再說說什么是“衣裳”。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。,邊讀邊畫出自然段序號。(1)指名讀?!稜敔敽托洹方贪?《爺爺和小樹》教案第二課時一、檢查生字:小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字,下面老師檢查一下好不好?(請出咱們的生字寶寶,齊讀,開火車比賽!你們這么棒呀!老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色!給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題!讀完課題以后你想知道什么呢?(生答)那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。看哪個組提的問題多,回答的好。朗讀課文。學(xué)會本課生字教學(xué)時間:2課時第一課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識8個字。第二課時教學(xué)目標(biāo):了解詞句的意思,知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳,小樹能為人們做些什么能展開合理的想象,以小樹的口氣對爺爺說話。文字活潑,富有情趣,且配有兩幅生動有趣的插圖,適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。讓他們設(shè)身處地地為爺爺和小樹著想,為后面的看、讀、演、說,奠定良好的感情基調(diào)。讀——弄懂課文,培養(yǎng)讀書能力。演——深化理解,培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子,可以靈活運用,借助文中直觀形象的插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。議——發(fā)散思維,增強(qiáng)環(huán)保意識本文的情感目標(biāo)主要是懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。齊讀課題。比一比誰讀得好。(1)指名讀第一段,交流:你讀懂了什么?那你們家的門口有什么?(用“我家的門口有……”說話)(2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。你平時生活中有暖和的東西嗎?⑤啟發(fā)想象:小樹不冷了,這時候,小樹會對爺爺說什么?爺爺又會說什么呢?指導(dǎo)朗讀第二段話。齊讀課文,并給課文配上動作?!稜敔敽托洹方贪?一、教學(xué)目標(biāo);認(rèn)識10個生字,爺爺和小樹。背誦課文。學(xué)會尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。4.反饋:你都聽懂了什么?5.根據(jù)學(xué)生的反饋信息,及時教學(xué)部分生字。)9.認(rèn)識自然段,并且動筆標(biāo)一標(biāo)。感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會背誦。能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的?師出示“爺爺”、“爸爸”,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。聽一聽誰讀得最正確。⑶小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。其他同學(xué)當(dāng)裁判:如:一個學(xué)生指“冷”,另一個同學(xué)如果猜的是“冷”,其他同學(xué)就說:“冷冷猜對了,請你快快回到座位上。 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準(zhǔn)備張貼。 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。問:小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎?一起朗誦。借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。(1)認(rèn)識自然段。齊讀課文。(四)、指導(dǎo)書寫生字“不、開”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨立寫兩個。二、教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。(二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。問:小樹發(fā)生了什么變化?為什么?(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。學(xué)習(xí)第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情,讀出高興的語氣。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順,先描紅再獨立寫。六、板書設(shè)計: 四、五七、課后反思:第三課時一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說話。漂亮的( )。完成詞語搭配:清清的 高大的彎彎的 可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。挑選幾對在班中展示采訪過程,引導(dǎo)學(xué)生評價。爺( ) 棵( ) 穿( )爸( ) 課( ) 窗( )五、作業(yè)布置: 練習(xí)說話:人與自然。所以在教學(xué)中,讓學(xué)生通過多種方式充分閱讀文本,體會課文思想內(nèi)容,并學(xué)會語文基礎(chǔ)知識,積累語言。認(rèn)識自然段。 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。,(出示課件)這些生字寶寶你能認(rèn)識多少呢?請大家自己讀讀,想想怎樣記住這些字?,(出示卡片、同時出示課件)這些字沒有拼音了,現(xiàn)在你還能讀出來嗎?自己再讀讀看,(開火車讀,分組讀)個別字組詞。:大家可真聰明啊!生字朋友都認(rèn)識了。這里有兩個生字“到”和“冷”,請同學(xué)們仔細(xì)看一下這兩個字是什么結(jié)構(gòu)?生:左右結(jié)構(gòu)。師:“暖和的衣裳”指的是什么呀?(包裹在小樹身上的稻草,還可以用什么給小樹保暖呢?)現(xiàn)在天氣冷了,我們大家也都穿上了暖和的衣裳,我們的衣裳跟小樹的衣裳一樣嗎?這里用到了一個擬人的手法,把小樹寫成了人。(可以用“不”說話)學(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭。(指導(dǎo)有感情地朗讀)課件出示第二自然段。如果你們也講不清楚,那就在圖上指一指,到底綠色的小傘在哪兒?,而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。
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