【正文】 能力層級都可有難易不同的考查。D．分析 指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。3．試卷分值：150分。書面教學(xué)設(shè)計包括：確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點、運用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計等）。（能力層級：C、D）（三）小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力1．正確理解和掌握《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》規(guī)定的語文課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標（總目標和學(xué)段目標）、課程內(nèi)容（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）、實施建議等。（能力層級：A、B）6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。（能力層級：A）2．正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會影響及文學(xué)史地位等。（能力層級：D）13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點、表達順序和表達方法。（能力層級：C）（常用標點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。（能力層級：B、D、E）（常見修辭格包括：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、襯托、對比等。（能力層級：A、C）4．正確使用常用工具書。（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。第一篇：2011福建省教師招聘小學(xué)語文考試大綱2011年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。二、考試目標與要求1．考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力。見附錄1）三、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力 漢語拼音、字、詞、句1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級： C）5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達效果。）8．正確修改常見病句并作分析。）閱讀10．熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當(dāng)運用；閱讀《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》附錄“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。（能力層級：B、D、E）14．分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點。（能力層級：D、E、F）現(xiàn)代、古代漢語的基本知識3．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：C、D）文學(xué)概論7．掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。（能力層級：Ａ、Ｂ）2．掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語文課程目標及教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情合理運用。教學(xué)案例評析要求依據(jù)語文課程理念及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目標、教學(xué)行為及其教學(xué)效果等進行評析，做到有理有據(jù)。五、試卷結(jié)構(gòu)1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計、案例分析題、論述題、寫作等。附錄1 能力要求六個層級說明 A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。E．評鑒 指根據(jù)標準對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。附錄2 要求背誦、默寫的篇目《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文： 1．背誦、默寫16年級古詩文70篇（具體篇目見“課標”第2325頁）。潼關(guān)懷古(峰巒如聚)張養(yǎng)浩 (浩蕩離愁白日斜)龔自珍《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》 孔子《論語》（節(jié)選）孟子《孟子》（節(jié)選）司馬遷《項羽本紀》陶淵明《桃花源記》《歸園田居》 王勃《滕王閣序》孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 王維《使至塞上》李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進酒》《蜀道難》 杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》 劉禹錫《陋室銘》白居易《長恨歌》《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》 杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》普希金《葉甫蓋尼斯比麗《小海蒂》 馬克春水》等；長篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。（能力層級：A、C）4．正確使用常用工具書。（能力層級：B、D、E）（常見修辭格包括：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、襯托、對比等。（能力層級：C）（常用標點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。（能力層級：D）13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點、表達順序和表達方法。（能力層級：F）（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力（見附錄3）中外文學(xué)史1．正確掌握古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標志性作家、作品。（能力層級：A、B）福建教師招考()5．正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級： A、B）9．掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點等。（能力層級：A、B、C、E）3．根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進行教材分析和教學(xué)設(shè)計，對有關(guān)教學(xué)案例進行評析（教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自第三學(xué)段）。2．考試時間：120分鐘。教學(xué)案例取自第三學(xué)段（5－6年級）教學(xué)內(nèi)容。C．應(yīng)用 指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運用（如教學(xué)設(shè)計）。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。附錄3 要求掌握的相關(guān)知識福建教師招考()、作品《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》 孔子《論語》（節(jié)選）孟子《孟子》（節(jié)選）司馬遷《項羽本紀》陶淵明《桃花源記》《歸園田居》 王勃《滕王閣序》孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 王維《使至塞上》李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進酒》《蜀道難》 杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》 劉禹錫《陋室銘》白居易《長恨歌》《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》 杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》福建教師招考()雨果《巴黎圣母院》 普希金《葉甫蓋尼斯比麗《小海蒂》 馬克給人改變未來的力量2015年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。二、考試目標與要求1．考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力。見附錄1）三、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力 漢語拼音、字、詞、句1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級： C）5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達效果。）8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級：C）（常用標點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。（能力層級：D）13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點、表達順序和表達方法。（能力層級：F）（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力（見附錄3）中外文學(xué)史1．正確掌握古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標志性作家、作品。（能力層級：A、B）5．正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級：B、C、D、E、F）兒童文學(xué)8．掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。掌握小學(xué)語文教學(xué)評價的種類及其特點與功能，包括：終結(jié)性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。（能力層級：C、D、E、F）四、考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。漳州中公教育。附錄1 能力要求六個層級說明 A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。E．評鑒 指根據(jù)標準對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。附錄2 要求背誦、默寫的篇目《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文： 1．背誦、默寫16年級古詩文75篇（具體篇目見“課標”第35－38頁）。秋思》 歐陽修《醉翁亭記》 柳永《八聲甘州》 王安石《傷仲永》蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》 李清照《聲聲慢》陸游《卜算子吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《葉甫蓋尼馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜春水》 洪汛濤《神筆馬良》 金波《綠色的太陽》本文摘自: ：第四篇：2015年福建省教師招聘考試小學(xué)語文考試大綱公職考試第一品牌2015年福建省教師招聘考試小學(xué)語文考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。二、考試目標與要求1．考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力。見附錄1）三、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力 漢語拼音、字、詞、句1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級： C）5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達效果。）8．正確修改常見病句并作分析。）閱讀10．熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當(dāng)運用；閱讀《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》“附錄2關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。（能力層級：B、D、E）14．分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點。（能力層級：A）2．正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會影響及文學(xué)史地位等。（能力層級：A、B）6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。（能力層級：C、D）（三）小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力1．正確理解和掌握《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》第一部分前言，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路；第二部分課程目標與內(nèi)容，包括總體目標與內(nèi)容、學(xué)段目標與內(nèi)容（識字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽?、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）；第三部分實施建議，包括教學(xué)建議、評價建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄附錄附錄附錄附錄5。書面教學(xué)設(shè)計包括：確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點、運用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計等）。3．試卷分值：150