【正文】 立項會議，頒發(fā)立項證書，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與獎勵掛鉤。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學(xué)設(shè)計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師。專家進(jìn)校園培訓(xùn)活動使教師受益匪淺。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課。此外，學(xué)校還制定了《成功教育獎勵辦法》、《小課題獎勵方案》、《校本研修學(xué)分考核辦法》、《教學(xué)過關(guān)評價獎勵方案》、《教學(xué)博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》，把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)青藍(lán)工程師徒結(jié)對模式。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。校本研修由最初的強行推進(jìn)到如今處處有研修、時時有研修，一路下來，因為扎扎實實開展了，所以有言之不盡的心得；因為每一項工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗。現(xiàn)在總結(jié)如下：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，為校本研修工作開展保駕護(hù)航。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式。學(xué)校重視青年教師成長。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課。教師熱議感覺很受用。”課題研究模式。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí)。（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩加強師德建設(shè)，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。以分組教研的內(nèi)容為主，每月一次進(jìn)行教學(xué)過關(guān)評價的反饋分析。數(shù)學(xué)5分鐘課前導(dǎo)入練習(xí)冊、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、教師論文皆有模有樣。至目前為止，本學(xué)期已安排了三次學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動，每一次活動盟校校長都積極參與，每一次活動后都要進(jìn)行反思教學(xué)，將活動反思材料上交盟主，盟主學(xué)校給各盟校下發(fā)刻錄的活動光盤供其研究。提高教師使用白板教學(xué)能力。（六）、問題與思考為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展?；仡櫧荒陙淼墓ぷ?，現(xiàn)總結(jié)如下：一、基本工作（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。對新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，9月初對新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮，聽取了新教師匯報課，指定師傅，一對一結(jié)拜，老教師指導(dǎo)，效果較好。這種模式具有較強的針對性，效果較好。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力。廣大教師聽課、評課熱情高漲。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。重點圍繞上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。機構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。校本研修作為教學(xué)中的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實實走出一條研修探索之路。二、搞好研修，提高素質(zhì)，發(fā)展能力定目標(biāo)。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：通過對全體教師的繼續(xù)教育，研修提高，使教師更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德，力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭和研究型教師，使每位教師認(rèn)清自己所處的位置，不斷加壓，一步一個腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn)。研修內(nèi)容分為四個方面：專題討論《上學(xué)期語數(shù)教學(xué)質(zhì)量對照分析及本學(xué)期教研計劃》和《讀書心得交流體會活動》；語文和數(shù)學(xué)課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》，全校教師積極參加聽課和評課，大家受益匪淺。強調(diào)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在五年級語文閱讀比賽中，裴夢源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎。①考核管理：A、活動考核制。C、資料建檔制。四、困難和問題校本研修是一項新型的教學(xué)教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。第二篇：小學(xué)校本研修總結(jié)***小學(xué)校本研修總結(jié) 2013－2014學(xué)年下學(xué)期根據(jù)***學(xué)區(qū)和學(xué)校的工作部署，我校本學(xué)期強化教育科研的核心地位，樹立群體科研意識，以教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師隊伍建設(shè)為重點，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實施新課程的專業(yè)能力和水平，促進(jìn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。努力營造校園研修文化，培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。從平時檢查以及學(xué)區(qū)抽測考核來看，效果非常好，達(dá)到了預(yù)期目的。要求平時教學(xué)及各種活動中師徒間要積極互動進(jìn)行各方面的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)；另外，為給特崗教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會學(xué)校做出如下按排：徒弟教師每周聽一次師傅教師的課，并寫出聽課心得；師傅教師每兩周聽一次徒弟的課，并在課下交流給出指導(dǎo)性意見。在議課活動中，基本按照“主持人組織議課——主講說課、反思——特崗教師匯報學(xué)習(xí)體會——老教師評議總結(jié)”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機會，讓特崗教師快速成長起來，成為教學(xué)的中堅力量。撰寫教學(xué)反思，抓住有效教學(xué)的生長點。每個月寫一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，作為校本教研的交流材料。四、研修考核與評價：為