潘李娜unit5music教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-10 09:55:16 本頁面
【正文】 usic style it belongs to Make the students learn about this text PPT 3’ Step three Fast reading List four questions: 1. How many bands are mentioned in the passage? What are their names? 2. Which band is “The Band That Wasn’t”? 3. When did “The Monkees” break up and when did it reunite? 4. When did The Monkees celebrate their time as a real band? 1. Do the fast reading 2. Answer the four questions Have a general idea of this text PPT 6’ Step four Careful reading 1. Read the passage and try to find the main idea of each Para. 1. 2. True or false (1).The writer believes that most of us have dreamed of being a famous musician or singer. (2).Bands in American are all formed by high school students. (3).It was The Beatles that started in a different way. (4).It was hard for the TV anizers to look for good rock musicians. (5).At first, The Monkees didn39。 2. 學(xué)會(huì) fast reading and careful reading閱讀方法在文章中找尋答案，理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細(xì)節(jié)。但農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生 受到教育條件的限制，同時(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在閱讀課文中，不能在較短的時(shí)間內(nèi)把握文章的脈絡(luò)，概括出文章大意。另一方面，課文中出現(xiàn)了兩個(gè) 介詞＋ which/whom 的定語從句，引出了即將要學(xué)的語言知識。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 1．在本單元的 Warming up 中，首先呈現(xiàn)了八種不同的音樂類型的圖片，其次，從三個(gè)問題來了解學(xué)生對音樂的感覺，認(rèn)識和喜好，從而為閱讀課奠定了一定的基礎(chǔ)。 1 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 潘李娜 霸州一中 13932653056 實(shí)施者 潘李娜 霸州一中 13932653056 指導(dǎo)者 郭燕 霸州一中 15030453072 、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 以英語新課程 標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，堅(jiān)持從學(xué)情出發(fā)，進(jìn)行教材分析和課外資源的引入，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)資源，使教學(xué)更直觀形象化，多元立體化，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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