20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作計劃-wenkub
2024-10-03 11 本頁面
【正文】 研能力，促進(jìn)教師的教育教學(xué)工作由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化，由教書型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。在五校聯(lián)動、南橋小學(xué)資源聯(lián)盟的背景下，實現(xiàn)資源互補(bǔ)，經(jīng)驗互通。對教師特別是青年教師進(jìn)行課題選題指導(dǎo)，使其了解當(dāng)今教育教學(xué)中的熱點問題，力求所選課題切合實際，并有一定的研究價值。各課題組按照任務(wù)書要求匯總上交各種材料，教科室進(jìn)行資料歸檔。召開課題組人員會議，布置任務(wù)。注重資料的積累，積極推廣教科研成果。每個教師都要一絲不茍地完成《課題研究方案》中所規(guī)定的各項任務(wù)，有能力肯鉆研者還可以在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展，使自己的研究更富個性和特色。鼓勵教師積極進(jìn)行教科研論文的寫作。其二，同人同課復(fù)教研討。以課堂為主陣地，開展多種形式的課例研討。在市教科室的指導(dǎo)下，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，務(wù)實奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，不斷提高我校教師的教科研水平，為學(xué)校管理決策服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。二、主要任務(wù)：完善課題管理辦法，進(jìn)一步深化“小組合作學(xué)習(xí)模式”主課題研究，促進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)模式”的研究上一個新臺階。課例研討是校本教研的重要形式，教課室將積極開展一人一節(jié)好課、觀摩課、示范課、實驗課、匯報課等形式多樣的學(xué)科研討活動。一個教師選取同一篇課文，進(jìn)行多次的教學(xué)設(shè)計、上課、研討、反思，不斷修改和完善，不斷精雕細(xì)琢，最后，面向全體教師進(jìn)行展示。鼓勵教師積極參加科研論文比賽和論文投稿，使我校教研論文發(fā)表、獲獎的質(zhì)量、數(shù)量有新的突破。營造學(xué)習(xí)化環(huán)境，提高我校的科研水平。要求教師在自己的課題研究中善于積累各種資料，并能對原始資料加以積累和提煉，在總結(jié)中做理性思考，在剖析中提升。在和教導(dǎo)處協(xié)商基礎(chǔ)上，合理安排本學(xué)期教科研活動計劃。第二篇：2010學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計劃奉城一小2010學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)區(qū)教育發(fā)展研究室工作指導(dǎo)意見，堅持教育創(chuàng)新，將教科研工作與教育教學(xué)實踐緊密聯(lián)系起來，以教科研促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)對課題的組織管理，包括課題立項、篩選、申報、研究過程的監(jiān)控、結(jié)題論證等。以區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學(xué)踐行“師生同行，和諧共進(jìn)”辦學(xué)理念的實踐研究》為龍頭課題，以提高課堂效率為落腳點，配合教導(dǎo)處德育處實施教育教學(xué)活動改革，提高教育教學(xué)的有效性，突破辦學(xué)瓶頸，提高辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。抓住區(qū)、市級課題的立項、評比時機(jī)，在校園內(nèi)倡導(dǎo)人人參與，學(xué)以致用，讓教科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。科研室主任主要負(fù)責(zé)課題組、教科室、校長室的聯(lián)系工作，定時召開各專題成員研究會，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計劃。召開校級專題研究現(xiàn)場交流展示活動，組織成果驗收。“高效課堂”學(xué)習(xí)書籍的學(xué)習(xí)和交流工作?！敖虒W(xué)反思”和“我的問題我解決”的常規(guī)管理工作。做到備考工作的安全、有序。提高學(xué)校教科研隊伍的素質(zhì)，深入開展學(xué)校診斷，構(gòu)建道德課堂。切實抓好課題研究工作。做好課題研究的各階段工作，及時完善好各項資料。本學(xué)期將進(jìn)一步明確思路，做到一學(xué)三結(jié)合。在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動質(zhì)量；（3）教科研與學(xué)生教育活動相結(jié)合。本學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)科教研、科研、考研的工作，以教研組為單位圍繞備課、上課、聽課、說課、評課、觀摩課展開教研活動（四十周歲以下的女教師、四十五周歲以下的男教師必須上好一節(jié)課），積極推行市局的“一課三評”和“三課一評”的教研模式。通過開展先進(jìn)教研組、備課組評比活動，量化教師教學(xué)工作的考評，定期開展學(xué)科教研活動，做到教研活動有計劃，實施過程有人抓，聽評課有記錄，根據(jù)校務(wù)會要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部將深入課堂聽評課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂聽評課情況實行周公示制（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每周五下午將課堂聽評課情況書面報校長室）。建立健全校本教研制度
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