20xx小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)之三-wenkub
2024-10-01 09 本頁(yè)面
【正文】 封建統(tǒng)治者對(duì)充滿對(duì)抗意識(shí)的?水滸傳?深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會(huì)在社會(huì)上不斷擴(kuò)大自己的影響，成為人民的精神食糧。他們不可能最終把封建社會(huì)的代表者皇帝作為反對(duì)的目標(biāo)，終于接受了招安，使起義失敗。 本文選自中國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)?水滸傳?，作者是施耐庵?！ 捕匙x準(zhǔn)生字，了解生詞?！ ?．能在理解內(nèi)容的根底上分清事情的前因、后果。 3．重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的局部。 〔三〕給課文分段。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)高俅等剝削者、壓迫者的描繪，展現(xiàn)了封建社會(huì)的百丑圖，揭示了階級(jí)壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因這一真理?！ ?水滸傳?成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明?！ ?水滸傳?在流傳過(guò)程中出現(xiàn)了多種不同的版本?！ ?．標(biāo)出作品的自然段序號(hào)。一。一?！ ∝M不白白送了自家性命。豈：難道。用盡全身的力氣。 學(xué)生分段時(shí)，可讓他們先把課后第1題做好，然后根據(jù)提示再給課文分成四個(gè)大段。 第四段〔13自然段〕：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來(lái)。 〔二〕能在理解文章內(nèi)容的根底上分清事情的前因后果。 1．默讀課文，理清層次?！ 懢疲饕窍氡憩F(xiàn)武松性格的豪放?！ ?．分角色朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣抓住要點(diǎn)具體描述的。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1