20xx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)長方體和正方體的初步認(rèn)識教案-wenkub
2024-10-01 09 本頁面
【正文】 與技能：讓學(xué)生通過動手、觀察、合作、交流等活動認(rèn)識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(或棱長)的含義，掌握長方體和正方體的根本特征。)每個人去學(xué)習(xí)，尤其是孩子，更要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且以此來構(gòu)架自己的思維體系。小學(xué)(xiǎoxu233。下面是給大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)?長方體和正方體的初步認(rèn)識?教案5篇，希望對大家(d224。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。情感(q237。)的興趣和團(tuán)結(jié)合作的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：課件、長方體模型、實物、土豆、小棒、橡皮泥()學(xué)生：長方體和正方體實物教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：大家看老師手中拿的是什么(機(jī)器人)它是由什么形狀的物體組成的(長方體)以前咱初步了解了長方體，這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識長方體。)中的長方體物品(學(xué)生(xu233。njiū)長方體的特征操作實驗，感知面、棱、頂點(1)每個學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體物品。(板書：棱)③(將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點，這個點叫做長方體的頂點。)，看一看每個面是什么形狀。 sheng)演示。探究棱的特征(1)師：剛剛同學(xué)們通過自己的探索得出了長方體“面〞的特征，想不想知道長方體的“棱〞有什么特征學(xué)生小組探究，教師參與活動。(3)學(xué)生上臺演示。同時注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，小組合作能力。(3)觀看(guānk224。 sheng)看視頻，感知長方體的長、寬、高。(意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實踐消化，體驗合作的快樂與成功)(三)探究正方體的特征課件演示長方體漸漸變成正方體。i)在變，變成什么了(正方體)探討：正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點它的面和棱各有什么特點呢請你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己(z236。教師評價鼓勵。學(xué)生間相互補(bǔ)充。(2)正方體有()個面，()條棱，()個頂點。o)棱分別叫做長方體的()，()，()。ngzhu224。完成2題：說出下面每個長方體的長寬高讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置，說說它們分別是多少厘米。)比擬能力和初步的概括能力。)掌握長方體和正方體的特征，會識別這兩種圖形?！境鍪緢D片“積木圖〞】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說出它的形狀。)表象。xu233。)(3)形成(x237。認(rèn)識正方體。(2)建立表象。區(qū)分長方體和正方體。完成(w225。pi224。(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。)、比照、小組討論，了解長、正方體的特點。 sheng)的空間想象能力和空間觀念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形長方形和正方形各有什么特征這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系我們以前學(xué)過的這些圖形都是平面圖形，今天我們要認(rèn)識兩種立體圖形——長方體和正方體。(二)認(rèn)識(r232。，并出示小組討論提綱，同時討論后填寫(ti225。)數(shù)量位置(1)探究(t224。、寬、高，改變學(xué)具的位置，在指出長、寬、高。獨立觀察提綱：(1)數(shù)一數(shù)，正方體有幾個面每個面是什么形狀相對的面的形狀、大小有什么特點(2)摸一摸，正方體有多少(duōshǎo)條棱它們的長度相等嗎(3)找一找，正方體有幾個頂點獨立填寫實驗操作報告：面棱頂點正方體數(shù)量形狀大小(d224。o)長方體和正方體有何異同相同點：6個面、12條棱、8個頂點。、正方體的關(guān)系：(四)新課小結(jié)這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你還有什么問題三、看書質(zhì)疑(略)四、穩(wěn)固練習(xí)(1)長方體和正方體都有6個面，12條棱，8個頂點。()小學(xué)一年級數(shù)學(xué)?長方體和正方體的初步認(rèn)識?教案4教學(xué)(jiāo xu233。 sheng)辯證唯物主義觀點。師：這是什么圖形(長方形)如果把這樣大小的許多紙重疊在一起，你們看，是什么形狀(長方體)：在日常生活中，長
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