【正文】 點它的面和棱各有什么特點呢請你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己(z236。同時注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，小組合作能力。)，看一看每個面是什么形狀。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：課件、長方體模型、實物、土豆、小棒、橡皮泥()學(xué)生：長方體和正方體實物教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：大家看老師手中拿的是什么(機(jī)器人)它是由什么形狀的物體組成的(長方體)以前咱初步了解了長方體，這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識長方體。下面是給大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)?長方體和正方體的初步認(rèn)識?教案5篇，希望對大家(d224。n)長方體、正方體間的聯(lián)系與區(qū)別。)(二)探究(t224。)體會長方體面的特征。n shi)長、寬、高學(xué)生(xu233。②匯報交流。n)是正方體。(1)直觀感知。學(xué)生互相說一說長方體有什么特點?！境鍪緢D片(t)實物認(rèn)識長、正方體，了解長(正)方體的特征。(3)認(rèn)識長方體的長、寬、高。()(4)正方體是特殊的長方體。師：這塊蘿卜有幾個(jǐ ɡ232。)相等。(2)教師取出一個長方體模型(m243。(2)正方體和長方體的關(guān)系(guān x236。投影片(yǐngpi224。)動畫“長方體的特征〞】討論(tǎol249。棱：12條棱長度都相等。xu233。w232。i)的長方體。oj249。〞，教師要求學(xué)生動手量一量12條棱的長度，觀察6個面的形狀和大小。、寬、高。把上下面(xi224。在學(xué)生感受的根底上，告訴學(xué)生這叫做“面〞。n)、大小、長短不同，正方體有6個面都是正方形，面積都相等，12個棱長都相等。ngd249。培養(yǎng)學(xué)生(xu233。)拓展。)面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。)，排球中，()的形狀(x237。ng)幾個學(xué)生說。 sheng)操作交流。(3)學(xué)生(xu233。)感知面、棱、頂點(一)找生活(shēnghu243。)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生通過動手、觀察、合作、交流等活動認(rèn)識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(或棱長)的含義，掌握長方體和正方體的根本特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。)中的長方體物品(學(xué)生(xu233。 sheng)演示。(3)觀看(guānk224。教師評價鼓勵。ngzhu224。【出示圖片“積木圖〞】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。)(3)形成(x237。完成(w225。 sheng)的空間想象能力和空間觀念。)數(shù)量位置(1)探究(t224。、正方體的關(guān)系：(四)新課小結(jié)這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你還有什么問題三、看書質(zhì)疑(略)四、穩(wěn)固練習(xí)(1)長方體和正方體都有6個面，12條棱，8個頂點。(p237。 mian)、左右面、前后面稱為相對的面，相對的面面積相等。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察模型，指著模型的一個(yī ɡ232。教師提出問題：發(fā)現(xiàn)了什么經(jīng)過討論(tǎol249。)準(zhǔn)備：教具：長方體框架(ku224。教師提問：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的請用手摸一摸兩個面相交處有什么請摸一模三條棱相交處有什么教師板書(bǎnshū)：面、棱、頂點(y225。n)：框架上的12條棱可以分幾組怎樣分相交于一個頂點(dǐngdiǎn)的三條棱長度相等嗎教師明確：相交于一個頂點(dǐngdiǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。)?長方體和正方體的初步認(rèn)識?教案內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)一年級數(shù)學(xué)?長方體和正方體的初步認(rèn)識?教案
數(shù)學(xué)是一門根底性的科學(xué)，值得每個人去學(xué)習(xí)，尤其是孩子，更要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且以此來構(gòu)架自己的思維體系
〔2〕(意圖：突破棱的認(rèn)識這一重點，促使學(xué)生有有針對性的研究，提高了探究的有效性
〔3〕(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同
〔4〕在日常的生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體的學(xué)生舉例