北師大版品德與社會教材培訓(xùn)課件3-wenkub
2022-12-10 08:29:10 本頁面
【正文】 對主題 《 炎黃子孫的心愿 》 的教學(xué)，大連實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師已經(jīng)把 《 反分裂國家法 》 的信息設(shè)計(jì)進(jìn)去了。 教材使用中的問題、困難與解決 （ 1）拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活的距離 品德與社會課的教學(xué)內(nèi)容都源于生活。 特別提示 ：因此，在這部分教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的地圖學(xué)習(xí)，重視學(xué)生知識和技能的形成。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡單的練習(xí)，不僅達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo)，而且更加開闊了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 （ 2）教材內(nèi)容最顯著的變化是點(diǎn)式呈現(xiàn)，課程 觀念和目標(biāo)發(fā)生了根本變革（強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生良好道德形成和社會性發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為本） 例：第一單元的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生通過對 我國古代文明的感受，萌發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。講究層次， 引發(fā)問題，信息單元豐富）?！? “知道我國的地理位置 ﹑ 領(lǐng)土面積 ﹑ 海陸疆域 ﹑ 行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯?！? “ 了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊 ﹑ 有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感 。 例：以我國遠(yuǎn)古的農(nóng)業(yè)文明、享譽(yù)世界的四 大發(fā)明、古代文化名人 —— 三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻(xiàn)。所以這個單元就不是單純的學(xué)習(xí)歷史，不是我國古代史的講授。 （ 3）寓德育于教學(xué)之中，增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會性發(fā)展。 （ 4）教材的使用，突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（給教 師留有充分的教學(xué)空間） 例：第二單元中對祖國行政區(qū)的學(xué)習(xí)，教科書以 《 中國政區(qū)圖 》 的形式展示出來，又以制作 表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動方式幫助 學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅使教師的教學(xué)空間十分寬闊，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得很活潑。有的是學(xué)生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。 B、運(yùn)用收集資料的方法，利用故事吸引學(xué)生，理解教學(xué)內(nèi)容。 很多實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師把 《 黃河頌 》 、 《 黃水謠 》 、 《 長江之歌 》 、 《 愛我中華 》 、《 東方之珠 》 、 《 七子之歌 》 等歌曲引入教學(xué)。例如， 《 我們生息的國土 》 主題教學(xué)就要盡量利用地圖學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 深入鉆研教材。 點(diǎn)面結(jié)合：以社會生活領(lǐng)域?yàn)榉矫娑O(shè)立的主體，一個個要素與兒童的交叉作用構(gòu)成的組織教學(xué)內(nèi)容的“要點(diǎn)“。除此之外，說說自己知道的、感興趣的或不理解的，有疑問的。五六年級側(cè)重一祖國與世界，兼顧其他；涉及個人成長的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，分散在個年級進(jìn)行。在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生把書本變成自己喜歡的畫冊，看一看感興趣的，說一說知道的，做一做想做的，記一記操作的疑難，畫一畫自己想象的，想一想存在的空白（不理解的）。 做玩體驗(yàn)。 《 品德與社會 》 根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的、與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。彩色的畫面，有著豐富的內(nèi)涵，深入解讀，走進(jìn)意境，引起遐想，從而延伸。每一次教學(xué)活動，只是單純的在教師組織下依據(jù)教材死搬硬套地進(jìn)行活動，或者只是用一種模式引導(dǎo)活動，學(xué)生肯定感到乏味。特別是 《 品德與社會 》 采用對比的教學(xué)活動，學(xué)生能更直接地去辨識，在辨識中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得認(rèn)知，提升覺悟。 循序漸進(jìn)。只有做到松緊恰當(dāng)，才會產(chǎn)生好的效果。教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確解讀教材，以綜合性的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，向有機(jī)整合主題內(nèi)容及其相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，整體實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域的教育要求。正像蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。其中居核心主體地位是學(xué)生。 知識觀與生
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