【正文】 確確實(shí)實(shí)學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實(shí)際的。大榕樹：1．大學(xué)生甲：有機(jī)會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。）2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）3．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）二、重點(diǎn)感悟體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。）三、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2．匯報交流。暇：空間。展示：明顯地表現(xiàn)出來。畫出不理解的詞語。ng)應(yīng)接不暇(yīng y236。 sh249。）二、自由讀課文，掌握生字新詞1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音?！疤焯弥械臉穲@”。學(xué)習(xí)過程第一課時一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．齊讀課題。評價任務(wù)目標(biāo)1通過抽讀、課前檢測等方式，使95%的學(xué)生達(dá)到正確。邊讀邊想象畫面，知道南國的美麗風(fēng)光，了解作者熱愛大自然的思想感情。附：板書設(shè)計課后反思：教學(xué)第二篇：四年級語文上冊《鳥的天堂》教案《鳥的天堂》教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版 教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文語文（上冊）第一組 教學(xué)主題：自然奇觀課時：兩課時 授課對象：四年級學(xué)生設(shè)計者：徐春娟 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)第十五小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)讀8個生字，會正確聽寫14個生字。教師讀，讀得怎樣？讀第1213自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀?！雹塾酗L(fēng)吹過。從哪些地方可以看出來。三、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分：（課文78自然段的內(nèi)容）1．自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。4．這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。四、分小組合作讀課文。（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。借助工具書解決。2．自學(xué)生字，掌握字形。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。3．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）4．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作 教學(xué)過程：第一課時三分鐘說話。能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解鳥的天堂是怎樣的。一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)18畝。）5．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。三、理清文章的脈絡(luò)。3．理清課文的脈絡(luò)。（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。第二課時一、引入：同學(xué)們，老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。（引導(dǎo)讀“有的?有的?有的?”和“一只畫眉鳥?那歌聲真好聽，讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇?”讀出鳥的多。（在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。3．班級交流。）出示課件理解。四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？ 現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。能借助具體的語段說出作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。目標(biāo)2通過指名讀、同伴檢測、教師抽查等方法，使90%的學(xué)生達(dá)到感情誦讀?？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??）2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。樂曲(yu232。ng)2．自學(xué)生字，掌握字形。借助工具書解決。留戀：舍不得離開。文中指鳥太多，看不過來。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥?？梢苑譃閹讉€部分？（2）學(xué)生匯報：課文可以分為四個部分。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。（一）請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。（1）匯報讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。第二個“真”指的是確確實(shí)實(shí)。指樹根很多。（樹占地面積大。）2．茂盛。）（1）重點(diǎn)體會“推”。（3）同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。4．請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。）鳥1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會出這里的鳥兒多？4．學(xué)生匯報。我們體會了“應(yīng)接不暇”。有的??有的??有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。完成目標(biāo)2和目標(biāo)3以及目標(biāo)4）三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。2．出示思考題：請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、整體感知，悟出重點(diǎn)談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象不同。想想大榕樹給我們什么樣的感受？（大、茂盛）你能找出哪些句子寫榕樹的39。）教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會這棵榕樹的大。學(xué)生說說感受。D一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象，抓住了鳥的活動來寫。（第一個有引號，指的是大榕樹。）四、小結(jié)：大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖明確目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。n；“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 y236。不禁：不由自主地。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。第一次是在黃昏鳥都棲息了。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。練習(xí)朗讀：體會作者游玩時愉悅的心情。⑴ 描寫“大”的語句：① “在一個地方，河面變窄了。”⑵ 描寫“美”的語句：① “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。三、學(xué)習(xí)第三段指名讀第三段，思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。感情朗讀：體會這一段作者是怎樣描寫的。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。第三課時〖明確目標(biāo)圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。二、投影出示自學(xué)提綱默讀思考集中交流、整理：時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。理清課文脈絡(luò)，初步體會作者兩次去鳥的天堂看到的不同。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥生活在天堂里很幸福)通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。(學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見可以多樣。如：枝干不可計數(shù)應(yīng)接不暇撥等。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。從文字中，明確出發(fā)的時間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。教師相機(jī)板書：一株榕樹⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。從哪里可以感受到。)三、提煉升華小結(jié)美師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。男生朗讀12～13節(jié)，展示動態(tài)的美。四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美學(xué)到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。教學(xué)重點(diǎn)：感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。揭示課題。 思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”檢查反饋。(2)朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。自由讀課文第113自然段。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。三、延伸課文，鼓勵探索臵疑。(選做題)四年級上冊《鳥的天堂》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。2．多媒體課件。 學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。先來學(xué)習(xí)字詞。③ 指出容易寫錯的幾個字。展示：明顯地表現(xiàn)出來。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。6. 分組分段讀課文。3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。1. 抄生字、詞，組詞。）③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）2. 請同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個問題：①作者按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。6. 告訴大家你的結(jié)果。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。a. 請4組同學(xué)齊讀句子。（齊讀――范讀――個別――齊讀）9. 面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請在前面加上“啊”字，讀出來。1. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。6. 指導(dǎo)朗讀4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。11. 你覺得巴金爺爺當(dāng)時的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。1. 這節(jié)課上，你了解認(rèn)識了什么？課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動。 上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動一靜 的美