高校領導黨性分析報告-wenkub
2024-10-01 05 本頁面
【正文】 方面：一是過高地估計自己，估計成績，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無過，思想上產(chǎn)生了自滿情緒和歇氣情緒。一是只顧工作，不顧政治理論學習，導致了政治理論學習的放松。的思想左右頭腦。在工作上淡漠群眾，為群眾想的很少，為群眾做的少，服務群眾，不夠大膽，害怕失敗。 二、存在問題的主要原因 以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。二是不思進取，不愿意投身改革大潮，工作躑躅不前，如對學校的整體工作考慮得較少，總認為有quot。八是對待青年教師缺乏耐心，常用自己的標準衡量他們，遇青年教師進步慢時，有急噪情緒，與他們相處缺乏和藹，言辭生硬，激烈。四是學校今年學校參加教育局教研室組織的抽測，樣本年級的教學成績居城鎮(zhèn)學校之首，作為主管教學的領導，沉迷于第一中，深入課堂、深入教師、深入學生、深入班級的次數(shù)少多了，細致的調(diào)查教師教學中問題、學生學習中的問題、班級學風問題等少了，在綜觀全校，全面提高各年段教學質(zhì)量上動的心思少，做的文章少。二是學校作為自治區(qū)首批課改實驗校，在課改實驗中，教師們雖學習了一些課改理念，也嘗試的運用新理念進行課堂教學改革，但存在著明顯的問題是：有的教師故步自封，因循守舊，不肯將已駕輕就熟的滯后的教學方法拋棄。一是學校教學的常規(guī)管理工作存在一些明顯的問題，如個別教師備課敷衍。二是不關(guān)心國家大事，不關(guān)心政治形勢，不看政治新聞，不讀政策性強的報刊雜志，不注重政治理論學習，政治意識淡化，理論知識淺薄。在政治學習上，存在學習目的不夠明確，態(tài)度不端正，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化的問題。一是學校有一些教師身體不好，我對他們過問很少，關(guān)心很少，只是一味的要求他們按學校的工作要求作好本職工作，很少關(guān)心他們的疾苦，即使是關(guān)心，也只是偶爾聽一聽，問一問，從未真正的做他們的知心人。但細思量，在取得成績、榮譽的同時，由于時間和精力的分散，我又遺誤了一些工作，脫離了教師群體，遠離了學生、班級，下面就履行工作職責上存在的問題，存在問題的原因及整改措施做以分析和匯報。高校領導黨性分析報告 高校領導黨性分析報告一xx年是xxxx學院取得輝煌成績的一年。 一、存在的問題 宗旨觀念弱，群眾意識不強。二是個別女教師身體狀況差，為了不耽誤學生上課，她們常常一邊治病一邊上班，有時想與我聊聊，但我作為學校的領導，經(jīng)常以工作忙為理由，怕教師請假無人上課，經(jīng)常很不情愿聽教師談身體狀況及家庭瑣事，更不能深入他們中，了解他們的思想狀況、生活狀況，也從不體味他們的痛苦。常常是走過場，敷衍了事，平時雖然也按學校的要求做一些政治學習筆記，但在思想認識上，完全停留在完成學校規(guī)定的學習任務上，談不上邊學習邊思考，談不上理解其思想的精髓，更談不上全面、系統(tǒng)的學習。缺乏開放意識，缺乏創(chuàng)新意識，思想觀念落后。個別教師批改作業(yè)不認真、不及時。有的教師不能深刻的領會教學新理念，在貫徹落實上存在著追求形式，致使形似神離。 五是做為國家級骨干教師，不能起帶頭作用，輻射作用，在培養(yǎng)青年教師上，缺乏計劃性。 精神不十分振作，事業(yè)心不是很強。一把手quot。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點： 宗旨觀念有所淡化。 放松理論學習和思想改造。表面上，也在讀書、討論、寫文章、投入也不少，但就是不能掌握科學理論的精神實質(zhì)和科學體系。二是理論學習缺乏系統(tǒng)性，或是為了進行某一方面理論研究的需要，或是為了應付工作上的需要，對政治理論學習缺乏深入了解，流于一知半解，影響了理論水平的提高。二是認為社會大環(huán)境使得教師的敬業(yè)的精神每況愈下，教師的奉獻精神難比當年，尤其是社會上的爆發(fā)戶有錢卻無知者甚多，因此工作何必那么叫勁，人的思想工作難展開，受氣不討好。 高校領導黨性分析報告二自三嚴三實專題教育開展以來，我作為學校主要負責人，嚴格按照局黨委要求，扎實開展、認真參與，務求在深化四風整治、營造良好政治生態(tài)、推動教育改革發(fā)展上見實效。在找準、找實問題的基礎上，對照黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀律、國家法律、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，對照正反兩方面典型，聯(lián)系個人思想、工作、生活和作風實際，深刻剖析了存在問題的原因，明確了努力方向，制定了改進措施?？傉J為搞教育教學跟政治理論關(guān)系不大，主觀上對政治理論學習重視不夠，因此學習的自覺性不高。 三是工作方式方法不夠科學。盡管能夠做到重大事項集體決策，在單獨征求意見、班子會集體研究問題的過程中，總感到有班子成員提意見放不開手腳。對有效防范腐敗問題具體措施少，執(zhí)行制度不嚴，監(jiān)督缺乏約束力，從嚴教育黨員干部不夠，導致個別中層干部和個別教師頂風違紀。 （三）謀事不實，創(chuàng)業(yè)不實 一是調(diào)查研究不足。有時把擔子過多
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