高校領(lǐng)導(dǎo)黨性分析報告-wenkub
2024-10-01 05 本頁面
【正文】 方面：一是過高地估計自己，估計成績，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無過，思想上產(chǎn)生了自滿情緒和歇氣情緒。一是只顧工作，不顧政治理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了政治理論學(xué)習(xí)的放松。的思想左右頭腦。在工作上淡漠群眾，為群眾想的很少，為群眾做的少，服務(wù)群眾，不夠大膽，害怕失敗。 二、存在問題的主要原因 以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。二是不思進(jìn)取，不愿意投身改革大潮，工作躑躅不前，如對學(xué)校的整體工作考慮得較少，總認(rèn)為有quot。八是對待青年教師缺乏耐心，常用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們，遇青年教師進(jìn)步慢時，有急噪情緒，與他們相處缺乏和藹，言辭生硬，激烈。四是學(xué)校今年學(xué)校參加教育局教研室組織的抽測，樣本年級的教學(xué)成績居城鎮(zhèn)學(xué)校之首，作為主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，沉迷于第一中，深入課堂、深入教師、深入學(xué)生、深入班級的次數(shù)少多了，細(xì)致的調(diào)查教師教學(xué)中問題、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題、班級學(xué)風(fēng)問題等少了，在綜觀全校，全面提高各年段教學(xué)質(zhì)量上動的心思少，做的文章少。二是學(xué)校作為自治區(qū)首批課改實驗校，在課改實驗中，教師們雖學(xué)習(xí)了一些課改理念，也嘗試的運用新理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但存在著明顯的問題是：有的教師故步自封，因循守舊，不肯將已駕輕就熟的滯后的教學(xué)方法拋棄。一是學(xué)校教學(xué)的常規(guī)管理工作存在一些明顯的問題，如個別教師備課敷衍。二是不關(guān)心國家大事，不關(guān)心政治形勢，不看政治新聞，不讀政策性強的報刊雜志，不注重政治理論學(xué)習(xí)，政治意識淡化，理論知識淺薄。在政治學(xué)習(xí)上，存在學(xué)習(xí)目的不夠明確，態(tài)度不端正，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化的問題。一是學(xué)校有一些教師身體不好，我對他們過問很少，關(guān)心很少，只是一味的要求他們按學(xué)校的工作要求作好本職工作，很少關(guān)心他們的疾苦，即使是關(guān)心，也只是偶爾聽一聽，問一問，從未真正的做他們的知心人。但細(xì)思量，在取得成績、榮譽的同時，由于時間和精力的分散，我又遺誤了一些工作，脫離了教師群體，遠(yuǎn)離了學(xué)生、班級，下面就履行工作職責(zé)上存在的問題，存在問題的原因及整改措施做以分析和匯報。高校領(lǐng)導(dǎo)黨性分析報告 高校領(lǐng)導(dǎo)黨性分析報告一xx年是xxxx學(xué)院取得輝煌成績的一年。 一、存在的問題 宗旨觀念弱，群眾意識不強。二是個別女教師身體狀況差，為了不耽誤學(xué)生上課，她們常常一邊治病一邊上班，有時想與我聊聊，但我作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常以工作忙為理由，怕教師請假無人上課，經(jīng)常很不情愿聽教師談身體狀況及家庭瑣事，更不能深入他們中，了解他們的思想狀況、生活狀況，也從不體味他們的痛苦。常常是走過場，敷衍了事，平時雖然也按學(xué)校的要求做一些政治學(xué)習(xí)筆記，但在思想認(rèn)識上，完全停留在完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)上，談不上邊學(xué)習(xí)邊思考，談不上理解其思想的精髓，更談不上全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。缺乏開放意識，缺乏創(chuàng)新意識，思想觀念落后。個別教師批改作業(yè)不認(rèn)真、不及時。有的教師不能深刻的領(lǐng)會教學(xué)新理念，在貫徹落實上存在著追求形式，致使形似神離。 五是做為國家級骨干教師，不能起帶頭作用，輻射作用，在培養(yǎng)青年教師上，缺乏計劃性。 精神不十分振作，事業(yè)心不是很強。一把手quot。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點： 宗旨觀念有所淡化。 放松理論學(xué)習(xí)和思想改造。表面上，也在讀書、討論、寫文章、投入也不少，但就是不能掌握科學(xué)理論的精神實質(zhì)和科學(xué)體系。二是理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，或是為了進(jìn)行某一方面理論研究的需要，或是為了應(yīng)付工作上的需要，對政治理論學(xué)習(xí)缺乏深入了解，流于一知半解，影響了理論水平的提高。二是認(rèn)為社會大環(huán)境使得教師的敬業(yè)的精神每況愈下，教師的奉獻(xiàn)精神難比當(dāng)年，尤其是社會上的爆發(fā)戶有錢卻無知者甚多，因此工作何必那么叫勁，人的思想工作難展開，受氣不討好。 高校領(lǐng)導(dǎo)黨性分析報告二自三嚴(yán)三實專題教育開展以來，我作為學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，嚴(yán)格按照局黨委要求，扎實開展、認(rèn)真參與，務(wù)求在深化四風(fēng)整治、營造良好政治生態(tài)、推動教育改革發(fā)展上見實效。在找準(zhǔn)、找實問題的基礎(chǔ)上，對照黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀(jì)律、國家法律、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，對照正反兩方面典型，聯(lián)系個人思想、工作、生活和作風(fēng)實際，深刻剖析了存在問題的原因，明確了努力方向，制定了改進(jìn)措施?？傉J(rèn)為搞教育教學(xué)跟政治理論關(guān)系不大，主觀上對政治理論學(xué)習(xí)重視不夠，因此學(xué)習(xí)的自覺性不高。 三是工作方式方法不夠科學(xué)。盡管能夠做到重大事項集體決策，在單獨征求意見、班子會集體研究問題的過程中，總感到有班子成員提意見放不開手腳。對有效防范腐敗問題具體措施少，執(zhí)行制度不嚴(yán)，監(jiān)督缺乏約束力，從嚴(yán)教育黨員干部不夠，導(dǎo)致個別中層干部和個別教師頂風(fēng)違紀(jì)。 （三）謀事不實，創(chuàng)業(yè)不實 一是調(diào)查研究不足。有時把擔(dān)子過多
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