冀教版第四冊(cè)第七單元-wenkub
2022-12-10 07:52:37 本頁(yè)面
【正文】 的景色很美，那里的薔薇真漂亮。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主識(shí)字的空間，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過班內(nèi)匯報(bào)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 初讀、識(shí)字、整體感知： 同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己的喜歡的方式解決。 鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化想法，充分發(fā)揮想象。 第七單元 完美的生命與品格 豐潤(rùn)區(qū)第三小學(xué) 王艷麗 24 我不是最弱小的 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀本課的 13 個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫田字格中的 10 個(gè)生字，掌握多音字“空”。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人，并引導(dǎo)學(xué)生自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，不甘于弱小?？梢越柚鷿h語(yǔ)拼音，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，看誰(shuí)能把課文讀的正確、流利。 合作探究、品讀體味： 這篇課文真的很感人，那你覺得你最喜歡哪部分？為什么？先把自己的想法在小組內(nèi)說一說。 你們大家感受到薔薇的美麗了嗎？勾畫出描寫薔薇的句子，出示句子指名讀一讀。 雨衣最后讓到了薩沙那里，他是怎么做的？怎么說的？ 重點(diǎn)讀一讀。 在充分的朗讀中，感覺到薩沙不愿做最弱小的，感悟到做人的深刻道理。 指導(dǎo)寫字： 分析記憶字型，認(rèn)讀本課生字，并擴(kuò)詞。 教學(xué)反思 25 重要電話 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀本課 11 個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。 通過小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗(yàn)。 這個(gè)“重要電話”到底是什么事？ 指名讀課文。 秋兒是個(gè)聽話懂事的好孩子。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)秋兒心里的變化， ???? 要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出秋兒還是個(gè)很有愛心和責(zé)任心的孩子。 小結(jié)：老師希望你們都要懂事，有責(zé)任心，遇到了困難要努力克服，做一個(gè)勇敢的好孩子。 交流記字的好方法。會(huì)寫田字格中的 8 個(gè)生字。 過程與方法： 通過充分的個(gè)別朗讀和分角色朗讀體驗(yàn)情感。 教學(xué)設(shè)計(jì) ： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 教學(xué)再設(shè)計(jì)及教學(xué)隨筆 激趣引入： 這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個(gè)故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。 小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況，并獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)字星。 同學(xué)們，這個(gè)護(hù)士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的 句子。 指名讀、分角色朗讀。 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說一說專家的意圖。 使學(xué)生了解前面只是虛驚一場(chǎng)，是教授在檢驗(yàn)他的助手是否合格，體驗(yàn)教授的良苦用心。 注意個(gè)別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對(duì)稱美及錯(cuò)落 有致的韻律美。 正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語(yǔ)氣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 教學(xué)再設(shè)計(jì)及教學(xué)隨筆 激趣引入： 放映一些革命英雄的記錄片或觀看有關(guān)的圖片，最后定格本課插圖。 再讀課文，體驗(yàn)情感： 課文第 1 段介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及劉胡蘭被捕的原因。 敵人是怎樣對(duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的？讀一讀有關(guān)句子。你想對(duì)劉胡蘭說些什么嗎？她對(duì)你有什么影響？（課后把這些記在“小本本”上） 毛澤東主席也為劉胡蘭題了詞。 體會(huì)三次對(duì)話的語(yǔ)氣，讀出自己對(duì)課文的理解。開展相關(guān)的班會(huì)課或故事會(huì)。 重難點(diǎn)生字教師范寫，學(xué)生描紅，其他生字學(xué)生獨(dú)立完成。 用不同的方法查字典，比較怎樣查字典快。 品讀歌詞，自己解決不認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊領(lǐng)會(huì)歌詞中所蘊(yùn)涵的情
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